Методика преподавания специальных дисциплин. Учебно-методический комплекс по специальности 071301 «Народное художественное творчество», специализации

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»

Институт музыки Кафедра народного хорового пения

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

Учебно-методический комплекс по специальности 071301

«Народное художественное творчество», специализации «Народный хор», квалификация «Художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель»

Кемерово 2013

1

Утвержден на заседании кафедры народного хорового пения

17.12.2012 г., протокол № 5.

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института музыки 31.01.2013 г., протокол № 3.

Методика преподавания специальных дисциплин [Текст]: учебнометодический комплекс по специальности 071301 «Народное художественное творчество», специализации «Народный хор», квалификация «Художественный руководитель вокально-хорового коллектива, преподаватель» / сост. Т. З. Демина. – Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2013. – 52 с.

Составитель: доцент

Т. З. Демина

2

ВВЕДЕНИЕ

Веками проверена истина: все в сознательной жизни человека начинается с учителя, который творит ученика по своему образу и подобию. Недаром великий педагог-гуманист Я. А. Каменский, имея в виду благородную и в высшей степени ответственную миссию учителя, утверждал, что «нет должности прекраснее под солнцем, чем должность учителя».

Во всех учебных заведениях среднего и высшего профессионального образования в нашей стране дисциплины специального цикла занимают значительное место в формировании специалистов и представляют собой основу их профессиональной подготовки.

Необходимость введения курса «Методика преподавания специальных дисциплин» обусловлена подготовкой выпускника как специалиста, владеющего комплексом приемов и методов работы с учащимися и студентами хоровых отделений учебных заведений, творческих объединений, а также как руководителя исполнительских коллективов.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 071301 «Народное художественное творчество», специализации «Народный хор».

Цель курса «Методика преподавания специальных дисциплин» – теоретическая и практическая подготовка будущих выпускников вуза к работе в качестве педагогов в учебных заведениях профессионального образования.

В ходе ее достижения предполагается решить следующие задачи:

-дать ориентиры, помогающие систематизировать теоретические знания о творческой и психолого-педагогической деятельности педагогаруководителя;

-дать основные знания о содержании, формах и методах ведения того или иного предмета специального цикла;

-ознакомить с теоретическими основами преподавания и путями их практического воплощения;

-привить интерес к самостоятельной работе со специальной, справочной, методической литературой, освещающей опыт и достижения лучших теоретиков и педагогов-практиков в области хорового искусства, народного исполнительства.

3

Впроцессе изучения данного курса у студентов формируются знания

ометодах преподавания по специальным предметам, по которым студенты уже завершили или продолжают обучение. Это позволяет считать, что студенты готовы к обобщению исполнительского опыта, к методическому осмыслению полученных знаний и умений.

Врезультате изучения данного курса студент должен овладеть:

-умением определять наличие и степень музыкальных способностей;

-знанием о средствах и способах деятельности для достижения поставленной цели, конкретного результата;

-умением использовать общепедагогические методы обучения на индивидуальных групповых уроках по предметам специального цикла;

-навыком анализа содержания музыкального произведения и методами работы над ним;

-умением подбирать материал для изучения в соответствии с программными требованиями и учетом индивидуальных особенностей учащихся и студентов по предметам специального цикла.

Изучение данного курса проходит в форме лекций и практических занятий.

Особое место отводится самостоятельной работе студента, которая закрепляет теоретический материал.

Курс опирается на такие дисциплины, как «Педагогика», «Психология», на специальные музыкально-теоретические («Гармония», «Сольфеджио», «Анализ музыкальных произведений») и специальные дисциплины («Хороведение», «Методика работы с хором», «Дирижирование» и т. д.).

Курс «Методика преподавания специальных дисциплин», общим объемом 72 часа, изучается в течение одного семестра. Программой предусмотрены лекционные (18) и практические (18) занятия, СРС – 36 часов. Изучение курса завершается экзаменом в 7-м семестре.

Студенты заочной формы обучения изучают данный курс в течение 7-го семестра в объеме 72 часов, в т. ч. лекционные занятия (6) и практические (4).

Ввиду минимального количества часов, выделенных для студентов заочной формы обучения, в процессе изучения данного курса большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов (62 часа).

Изучение курса завершается экзаменом в 7-м семестре.

4

Экзаменационные требования

1.Ответ на теоретический вопрос по изученным проблемам.

2.Выполнение практической работы (составление репертуарного плана по предметам: «Дирижирование», «Постановка голоса», «Хоровой класс»).

3.Владение профессиональной терминологией, знание специальной литературы, репертуарных сборников.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «Методика преподавания специальных дисциплин»

Для студентов очной формы обучения

Для студентов заочной формы обучения

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «Методика преподавания специальных дисциплин»

Раздел 1. Методика педагогического процесса курса «Методика преподавания специальных дисциплин»

Тема 1.1. Методика преподавания специальных дисциплин и методы обучения

Методика, ее цель и задачи. Связь методики с педагогической практикой.

Понятие «метод» и классификация методов обучения.

Тема 1.2. Дидактика и принципы педагогического процесса в курсе специальных дисциплин «Народного хора»

Дидактика, ее определение и цель как теории образования и обучения. Основные понятия дидактики – воспитание, образование и их реализация в творческом и образовательном процессе.

Осуществление учебного процесса на основе единых общедидактических принципов.

Урок как основная форма обучения, как целостная система, его структура, формы и задачи.

Роль личности педагога-руководителя, педагога-хормейстера в учебном и творческом процессе.

7

Раздел 2. Методика преподавания специальных дисциплин «Народного хора»

Тема 2.1. Цели и задачи курса «Хороведение и методика работы с хором»

Необходимость теоретических знаний о творческой и психологопедагогической деятельности педагога-хормейстера.

Основное содержание курса «Хороведение и методика работы с хором», закрепление основ методики по принципам и методам работы с певческим коллективом.

Тема 2.2. Цели и задачи дисциплин «Постановка голоса», «Вокальный ансамбль»

Значение, задачи и результаты изучения данных дисциплин. Особенности и основные направления вокально-педагогической ра-

боты по овладению певческими навыками сольного и ансамблевого пения. Воспитание певца – воспитание и развитие образного мышления.

Значение психики, эмоций человека в механизме голосообразования.

Тема 2.3. Цели, задачи и содержание курсов «Хоровой класс», «Дирижерско-хоровая практика»

Значение данных курсов в комплексной подготовке квалифицированных кадров народно-хорового исполнительства.

Основные задачи «Хорового класса» и «Дирижерско-хоровой практики».

Организация занятий по данным курсам.

Методика и приемы разучивания произведения с хоровым коллекти-

вом.

Распевание как важный этап в методике работы в хоровом классе. Подготовка студента к дирижерско-хоровой практике как часть

классной работы.

Качества, необходимые хормейстеру, руководителю.

8

Тема 2.4. Методологические основы исследования образцов записей народных песен

Цели, задачи предмета «Методика собирания и расшифровки народных песен».

Методологические основы организации фольклорной экспедиции. Достоинства и недостатки традиционной нотной фиксации.

Тема 2.5. Цели и задачи курса «Русское народное музыкальное творчество»

Роль и функции музыкального фольклора в национальной духовной культуре.

Цель, задачи курса «Русское народное музыкальное творчество». Овладение в процессе обучения и образования знаниями закономер-

ностей истерически сформировавшегося музыкально-поэтического языка фольклора, его особенностей, тематического и жанрового разнообразия, а также навыком анализа русской народной песни.

Тема 2.6. Цели и задачи изучения дисциплины «Хоровая аранжировка»

Необходимость курса «Хоровая аранжировка», его цели, задачи. Отличие и сходство аранжировки с обработкой.

Основные виды аранжировки. Основные принципы аранжировки.

Раздел 3. Теория дирижирования

Тема 3.1. Дирижирование как особый вид музыкально-исполнительского искусства

Задачи предмета «Дирижирование», его роль и место в комплексе специальных дисциплин.

История становления дирижерского исполнительства, основные этапы его развития.

9

Особенности специальности:

-дирижер – интерпретатор и исполнитель;

-дирижер – руководитель;

-дирижер – организатор репетиционного процесса;

-дирижер – педагог-воспитатель.

Тема 3.2. Основные элементы дирижерской техники и работа над ними

Общие понятия о технике дирижирования и ее значение в учебном, творческом процессе.

Структура дирижерского жеста. Основные технические приемы. Классификация ауфтактов.

Роль фиксации точки при снятии звучания.

Основные характеры звуковедения, элементы музыкальной выразительности.

Последовательность в организации первых занятий по технике дирижирования.

Тема 3.3. Задачи курса «Чтение хоровых партитур». Методика работы над хоровой партитурой

Главная задача курса «Чтение хоровых партитур» – всесторонняя подготовка и приобщение студентов к самостоятельной работе с хоровыми партитурами, их отбору, изучению и анализу.

Основные положения методики преподавания курса «Чтение хоровых партитур».

Работа над партитурой – основа профессионального обучения хормейстера.

Основные этапы работы над хоровыми партитурами с учащимися. Метод целостного анализа – от общего к частному – как наиболее

рациональный в классной и самостоятельной работе над хоровой партитурой.

План анализа хоровой партитуры: заключительный этап работы над партитурой.

10