Коммуникативный практикум. Учебное пособие

предельный срок. Через 15 – 20 минут после заваривания чай начинает утрачивать

некоторые свои качества.

Проверка. Теперь попытайтесь без использования текста ответить на вопросы. После сверьте свои ответы с текстом.

1 Когда и в каких источниках впервые упоминается о чае?

2 Когда чай был завезён в Англию?

3 Назовите лучшие сорта индийского чая.

4 Каков срок хранения чая?

5 В какое время после заваривания лучше употребить чай?

Упражнение 9 на устранение недостатков слушания. Прослушайте текст один раз и как можно быстрее оцените следующие за ним утверждения как истинные или ложные:

Торговец только что выключил свет в магазине, когда появился какой-то человек и потребовал денег. Владелец открыл кассу. Содержимое кассы было собрано, и грабитель поспешно скрылся. Полицейский был извещен незамедлительно.

1 Человек появился сразу после того, как владелец выключил свет в магазине.

2 Грабитель не требовал денег.

3Владелец магазина собрал содержимое кассы.

4В кассе были деньги, но не сказано, сколько.

5Грабитель потребовал деньги торговца.

6В событиях принимали участие три человека: владелец магазина, человек,

который потребовал денег, и полицейский.

Проверка. Сверьте свои ответы с текстом.

1 Ложно, так как «торговец» не обязательно «владелец магазина».

61

2 Истинно, так как не сказано, что «человек, который потребовал денег» и

«грабитель, который поспешно скрылся», – одно и то же лицо.

3Ложно, так как не сказано, кто именно собрал содержимое кассы.

4Ложно, так как «содержимое» – не обязательно деньги.

5Ложно, так как «торговец» не обязательно «владелец магазина».

6Ложно, так как полицейский был извещен только после грабежа.

2 Письменные коммуникации

2.1 Занятие 9

Тема: Логика научного текста

Задание 1. Определите структурные элементы классических абзац-тем.

1 Коммуникативистика изучает самые различные коммуникативные акты и процессы, но прежде всего это процессы социально значимого общения,

межличностного и межгруппового, а также механизмы порождения «мессиджа», в

роли которого обычно выступает вербальный «текст», основной носитель смысла в журналистике. Массовая медийная коммуникация – это всегда непростой, а порой опасный процесс сбора и распространения информации (общезначимых сведений,

полезных и вредных знаний, духовных и квазидуховных ценностей, а также лжи,

компромата и т. д.). Всё это делается с помощью технических средств (пресса,

радио, телевидение и др.), всё это рассчитано «на численно большие,

рассредоточенные аудитории»4.

2 Огромная значимость коммуникации в политической жизни обусловила возрастание интереса учёных к политико-коммуникативной проблематике.

Рефлексия на эту тему конституирует значительную часть отечественной и

4 Хорольский, В. В. Коммуникативистика и теория журналистики в контексте медийной глобализации: методологические загадки/ В. В. Хоральский // Вестник ВолГУ. Серия 8. Вып. 8, 2009. – С. 78.

62

зарубежной политической науки, происходит становление и развитие такой отрасли знания, как политическая коммуникативистика. Предметное поле данной дисциплины формируется под влиянием как развивающихся коммуникационных процессов и технологий, меняющих формы политической жизни, так и под влиянием развития коммуникативного метода, позволяющего по-новому проинтерпретировать реалии политического мира, комплексы политических взаимодействий и разворачивающихся событий5.

3 В 2001г. в УПК РФ введён принципиально новый для отечественного уголовного процесса институт особого порядка судебного разбирательства, который направлен на упрощение уголовно-процессуальной формы (гл. 40). Внедрение одного этого института в отечественный уголовный процесс стало не меньшим юридическим событием, чем принятие УПК в целом. Отзывы теоретиков и практиков о новой форме уголовного судопроизводства различные: от резкой критики до признания за ней права на существование. Установление законодательной модели этой формы упрощённого судопроизводства связано с качественным изменением взгляда на сущность уголовного процесса, роль суда в процессе, с коренным переосмыслением задач уголовного судопроизводства.

4 Одним из новых направлений, способствующих развитию инструментальной базы анализа фондового рынка, следует считать применение теории функций комплексной переменной. Первые весьма удачные результаты использования комплексных переменных в экономико-математическом моделировании дают основания утверждать, что с помощью различных разделов теории функций комплексной переменной можно существенно расширить инструментальную базу экономики, вооружив экономистов новыми методами,

моделями и подходами. Однако данная теория нуждается в детальном её рассмотрении.

5 Лебедев, С. В. Современная коммуникативистика в структуре российской политической науки. – М., 2012. – С. 4.

63

Задание 2. Определите, на какие отношения между частями высказывания (последовательности, противоречия, причинно-следственные,

переход от одной мысли к другой, итог) указывают перечисленные лексические и синтаксические средства выражения логической последовательности в тексте.

1Вначале, прежде всего, затем, во-первых, значит, итак;

2однако, между тем, в то время как, тем не менее;

3следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие того,

кроме того, к тому же; 4 прежде чем перейти к ... , рассмотрим ... ; остановимся на ... ; рассмотрев,

перейдём к ... ; необходимо остановиться на ... :

5 итак, таким образом, значит; в заключение отметим ... ; подводя итог,

следует сказать ...

Задание 3. Используя средства логической связи, постройте абзац-тему.

Руководствуйтесь правилами. Ответ оформите письменно в тетради.

Задание 4. Определите тип связи предложений в следующих текстовых

фрагментах.

1 Заметим, что применение особого порядка судебного разбирательства (Т1) невозможно в отношении несовершеннолетних лиц, а также лиц, страдающих психическими заболеваниями (Р1). В отношении данной категории лиц (Т2 (Р1) применяется более сложная процессуальная форма уголовного судопроизводства (Р2). Выбор иной формы уголовного судопроизводства (Т3 (Р2) обусловлен необходимостью установления условий их жизни и воспитания, уровня психического развития, влияния на лицо старших по возрасту (Р3) и др.

2 В отношении несовершеннолетних лиц, а также лиц, страдающих психическими заболеваниями (Т1) невозможно применение особого порядка судебного разбирательства (Р1). В отношении данной категории лиц (Т2 (Т1) применяется более сложная процессуальная форма уголовного судопроизводства

(Р2). Необходимость установления условий жизни и воспитания, уровня психического развития лиц данной категории (Т3(Т1) и др. обусловливает выбор

иной формы уголовного судопроизводства (Р3).

64

Задание 5. Составьте текстовые фрагменты, используя последовательный

(цепочный) и параллельный типы связи предложений. Ответ оформите письменно в тетради.

Задание 6. Постройте логичные высказывания по элементарным моделям. Ответ оформите письменно в тетради. Действуйте в рамках вашей специальности.

Таблица 13 – Элементарные модели высказываний

2.2 Занятие 10

Тема: Оформление цитат

Задание 1. Объясните следующие правила в оформлении цитат:

–употребление прописной и строчной буквы в цитате;

–употребление многоточия и двоеточия в цитате;

–употребление конструкции «Цит. по:».

Задание 2. Определите способ цитирования (прямая речь, косвенная речь,

предложение с использованием вводных слов, отдельные слова /

словосочетание):

65

1)А. С. Пушкин писал, что Ломоносов спас русский язык от чуждых ему

влияний и указал единственный правильный путь для развития – путь сближения

литературного языка с народным языком.

2)И Радищев и Пушкин величайшую заслугу Ломоносова видели в том,

что он явился «насадителем российского слова» (Радищев).

3)«Слово твоё, – пишет Радищев, – живущее присно и во веки в творениях твоих, слово Российского племени, тобою в языке нашем обновлённое, прелетит во устах народных необозримый горизонт столетий» («Путешествие из Петербурга в Москву»).

4)«В царствовании Петра I, – пишет Пушкин, – начал он [русский язык]

приметно искажаться от необходимого введения голландских, немецких и французских слов. Сия мода распространяла свое влияние и на писателей. . . к

счастью явился Ломоносов. . . Слог его, ровный, цветущий и живописный, заемлет главное достоинство от глубокого знания книжного славянского языка и от счастливого слияния оного с языком простонародным».

5)Впоследствии Ломоносов хотя и говорил о своём отце, как о человеке, «в крайнем невежестве воспитанном», однако отзывался о нём с большим уважением, указывая на то, что всё своё «довольство» он «кровавым потом нажил».

6)Ломоносов даёт целую таблицу соответствий между римскими богами и русскими: «Юпитер – Нептун, Юнона – Коляда, Нептун – царь морской, Тритон –

чуды морские; Венера – Лада, Купидон – Лель, Церера – Полудница, Плутон – чёрт;

Прозерпина – чертовка; Центавр и Марс – Полкан; нимфы – русалки; фавны – лешие; пенаты – домовые» и др.

Задание 3. Объясните, в чём сходство и различие пунктуации при цитировании и пунктуации при разных способах передачи чужой речи.

Задание 4. Подберите несколько изречений известных людей о языке,

речи, общении. Запишите их, оформив цитирование в соответствии с правилами пунктуации.

66

2.3 Занятие 11

Тема: Составление аннотации, конспекта, тезисов

Задание 1. Проанализируйте предложенные образцы аннотаций.

Определите структурные компоненты и речевые клише в каждой их них.

Оцените возможность использования аннотируемой книги в процессе подготовки к занятиям по дисциплине «Коммуникативный практикум».

Попытайтесь определить наличие конкретной книги в научной библиотеке ОГУ.

1 Гойхман, О. Я., Надеина, Т. М. Речевая коммуникация: Учебник / О. Я.

Гойхман, Т. М. Надеина. – 2-е изд., перераб. и доп. : ИНФРА–М, – Москва, 2008. –

270 с.

Аннотация:

Учебник посвящён основам коммуникативной деятельности и нацелен на обучение речевому общению путём совершенствования навыков всех видов речевой деятельности – чтения, слушания, письменной и устной речи. Излагаются основные понятия теории речевой коммуникации, теоретические сведения, необходимые для повышения эффективности речевой деятельности во всех её проявлениях,

приводится система упражнений, направленных на улучшение речи и навыков общения, на освоение речевых тактик и психологических приёмов взаимодействия с собеседником. Для студентов вузов и колледжей, а также для всех, кто хотел бы добиться успеха в различных ситуациях речевого общения.

2 Стернин, И. А. Практическая риторика: учеб. пособие для студ. высш. учеб.

заведений / И. А. Стернин. – 4-е изд., стер. – Москва: Издательский центр

«Академия», 2007. – 272 с.

Аннотация:

67

Учебное пособие содержит краткие объяснения риторических правил,

приёмов, понятий, практические задания для приобретения и отработки практических риторических навыков. Основные задания пособия снабжены ответами. Книга будет полезна при изучении курсов «Культура общения», «Русский язык как средство общения», «Русский язык и культура речи».

Для студентов высших учебных заведений. Может быть интересно студентам колледжей, широкому кругу специалистов, желающих улучшить свои навыки общения и публичной речи.

3 Иванова, Т. Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка.

Произношение. Ударение. Грамматические формы / Т. Ф. Иванова. – 2-е изд.,

стереотип. – Москва: Рус. яз. – Медиа, 2005. – XIV, 893, [5] с.

Аннотация:

Предлагаемый вниманию читателя словарь включает в основном слова, в

которых наиболее часто допускаются ошибки. В нём содержатся сведения об ударении, произношении, грамматических формах включенных в словарь слов. В

отличие от других словарей, здесь формы слов приводятся полностью, за исключением некоторых регулярных образований. Словарь отражает литературную произносительную норму, а также варианты произношения в пределах этой нормы.

В словаре нет запретительных и нерекомендуемых форм, но читателю предлагается новая система рекомендательных помет.

Словарь рассчитан на широкий круг читателей, заинтересованных в повышении уровня своей речевой культуры; будет полезен специалистам в области лингвистики, а также всем, чья профессиональная деятельность связана с устной речью, кто желает овладеть нормами русского литературного языка.

4 Бредемайер, К. Черная риторика: Власть и магия слова / Карстен Бредемайер; Пер. с нем. – 7-е изд. – Москва: Альпина Бизнес Букс, 2009. – 184 с. – (Серия «Мастерство работы со словом»)

Аннотация:

68

Карстен Бредемайер – тренер №1 в области коммуникативной техники для всей немецкоговорящей Европы. Черная риторика, по Бредемайеру, – это умение манипулировать всеми риторическими средствами и методами для того, чтобы в процессе переговоров или выступления оппонент или аудитория пришли к необходимому для вас выводу; отличать, в каком контексте и при каких вопросах ваши аргументы ничего не значат или, наоборот, являются решающими; устранять противоречия и давать «красную нить» каждому разговору; превращать негативное мышление и поведение собеседника в позитивное и конструктивное; находчиво и элегантно устранять ловушки; в горячих спорах не терять головы и вести себя уверенно.

Книгу Бредемайера отличает новый, нестандартный подход, предлагающий как для начинающих, так и для профессионалов удачное сочетание методов, техник и упражнений для тренировки. С первых страниц становится ясно, что автор – специалист в своей области, а от лёгкого и остроумного стиля изложения получаешь истинное удовольствие.

Прочитав эту книгу, вы поймете, насколько велика магия слова, усовершенствуете своё восприятие, отточите свой стиль ведения дискуссий – и начнёте вести их совсем по-другому.

Книга рассчитана на широкую аудиторию.

Задание 2. Познакомьтесь с рекомендациями к фиксации прочитанной информации с помощью тезисов и конспектов. Используйте рекомендации в процессе тезирования и конспектирования на занятиях. Определите основные различия между аннотацией, тезисами и конспектом.

1 Тезисы – это изложение основных идей, положений без аргументации. Они фиксируют в краткой форме основное содержание излагаемой преподавателем темы занятия или составляются при подготовке к выступлению (по литературным источникам).

Пример 1

69

Тема «Научно-техническая революция. Характерные черты»

1 Научно-техническая революция (НТР) – это коренной качественный пе-

реворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную производительную силу общества.

2 Цель НТР – добиться повышения производительности труда, улучшения качества продукции и повышения уровня жизни людей.

3 Условия достижения цели:

а) максимальная автоматизация производства;

б) повышение качества подготовки специалистов;

в) усиление контроля за качеством труда;

г) совершенствование организации управления производством;

д) обеспечение гарантированной заработной платы, нормальных условий труда, быта, отдыха работников.

4 Характерные черты НТР: универсальность, всеохватность, чрезвычайное ускорение научно-технических преобразований, повышение требований к уровню квалификации трудовых ресурсов, рост интеллектуализации труда, развитие военно-

промышленного комплекса.

5 Практическое значение НТР: создание новых технологий.

6 Выводы: НТР позволяет решить основные проблемы развития современного человеческого общества.

Рекомендации:

1 Тезисы должны быть краткими, заключать суть изучаемого вопроса.

2 Тезисы составляются в следующем порядке:

а) определение основного понятия;

б) цели, которые преследуются при постановке данного вопроса; условия, при которых они могут быть достигнуты;

в) перечень составляющих частей понятия;

г) практическое значение решения данного вопроса;

д) выводы.

70