История. Учебно-методическое пособие к семинарским занятиям для самостоятельной работы студентов

5.Восточный и античный типы цивилизационного развития. Тер­ ритория России в системе Древнего мира. Древнейшие культуры Се­ верной Евразии (неолит и бронзовый век), страна Ариев, киммерийцы

искифы.

6.Древние империи Центральной Азии.

7.Античная Греция (скифские племена; греческие колонии в Се­ верном Причерноморье).

8.Античный Рим. Великое переселение народов в III-VI вв. Па­ дение Римской империи.

9.Рождение и расцвет мусульманской цивилизации.

10.Переход Европы от античности к феодализму: смена форм го­ сударственности. Варварские королевства. Государство франков. Меровинги и Каролинги. Византия - мост между эпохами и цивилиза­ циями.

11.Славяне в ранней истории Европы: проблемы этногенеза и ранней истории славян в исторической науке. Восточные славяне в древности: VIII-XIII вв. Причины появления княжеской власти и ее функции.

12.Возникновение Древнерусского государства (IX-X вв.) Тра­ диционные формы социальной организации европейских народов в догосударственный период. Древнерусское государство в оценках со­ временных историков.

13.Проблема особенностей социального строя Древней Руси. Дискуссия о характере общественно-экономической формации Древ­ ней Руси в отечественной науке. Концепции «государственного фео­ дализма» и «общинного строя».

14.Феодализм Западной Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия.

15.Русские земли в XI-XII вв. Эволюция древнерусской государст­ венности в XI-XII вв. Социально-экономическая и политическая струк­ тура русских земель периода политической раздробленности: модели развития древнерусского общества и государства. Международные свя­ зи древнерусских земель. Христианизация; духовная и материальная культура Древней Руси. Культурные влияния Востока и Запада.

16.Русские земли в XIII-XV вв. и европейское Средневековье. Средневековье как стадия исторического процесса в западной Европе, на Востоке и в России. Дискуссия о феодализме как явлении всемир­ ной истории. Проблема цивилизации.

17.Монгольская экспансия: причины, ход, результаты. Образо­ вание монгольской державы. Причины и направления монгольской

61

экспансии. Улус Джучи. Ордынское нашествие; иго и дискуссия о его роли в становлении Русского государства.

18.Русские земли в борьбе с натиском Запада и Востока. Экспан­ сия Запада. Александр Невский. Русь, Орда и Литва. Литва как второй центр объединения русских земель.

19.Возрождение русской государственности вокруг Москвы. Про­ цесс централизации. Окончательное свержение монгольского ига. Су­ дебник 1497 г. Формирование дворянства как опоры центральной власти.

20.Россия в XVI-XVII вв. в контексте развития европейской ци­ вилизации. Европа в эпоху позднего феодализма. Эпоха Возрожде­ ния. Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе. Реформация и ее экономические, политические, со­ циокультурные причины.

21.Первые буржуазные революции в Европе. «Новое время» в Европе как особая фаза всемирно-исторического процесса. Развитие капиталистических отношений.

22.Европейский абсолютизм. Дискуссия об определении абсолю­ тизма. Абсолютизм и восточная деспотия.

23.Иван IV (Грозный): поиск альтернативных путей социально­ политического развития Руси. «Смутное время». Феномен самозван­ ства. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужезем­ цев. К. Минин и Д. Пожарский. Победа ополчения. Завершение и по­ следствия Смуты.

24.XVIII в. в европейской и мировой истории: проблема перехо­ да в «царство разума»; формирование колониальной системы и миро­ вого капиталистического хозяйства; роль международной торговли; источники первоначального накопления капитала; развитие мануфак­ турного производства; промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное.

25.Реформы Петра I: причины, содержание, результаты. Основные направления «европеизации» страны; эволюция социальной структуры общества; скачок в развитии тяжелой и легкой промышленности; создание Балтийского флота и регулярной армии; церковная реформа; провозглашение России империей; упрочнение международного ав­ торитета страны.

26.Политика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Но­ вый юридический статус дворянства. Разделы Польши. Присоедине­ ние Крыма и ряда других территорий на юге. Россия и Европа в XVIII

в.Изменения в международном положении империи.

27.Европейский путь от Просвещения к Революции. Пути транс­ формации западноевропейского абсолютизма в XVIII в. Европейское

62

Просвещение и рационализм. Влияние идей Просвещения на мировое развитие. Французская революция и ее влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы.

28.Влияние европейской войны на буржуазную эволюцию. На­ полеоновские войны и Священный союз как система общеевропей­ ского порядка. Формирование европейских наций. Развитие Европы во второй половине XIX в.

29.Американская революция и возникновение США: война за не­ зависимость североамериканских колоний. Декларация независимости и Декларация прав человека и гражданина. Гражданская война в США.

30.Основные тенденции мирового развития в XIX в.: европей­ ский колониализм и общества Востока, Африки, Америки в XIX в. Промышленный переворот; ускорение процесса индустриализации в XIX в. и его последствия. Секуляризация сознания и развитие науки.

31.Российская империя в XIX в.: войны, реформы и контрреформы. Попытки реформирования политической системы России при Александ­ ре I; проекты М.М. Сперанского и Н.Н. Новосильцева. Изменение поли­ тического курса в начале 20-х годов XIX в.: причины и последствия.

32.Внутренняя политика Николая I: Россия и Кавказ. Крестьян­ ский вопрос: этапы решения. Первые подступы к отмене крепостного права в начале XIX в.

33.Реформы Александра II: отмена крепостного права и ее итоги: альтернативы реформы. Политические преобразования 60-70-х годов XIX в. Завершение правления Александра Освободителя. Присоеди­ нение Средней Азии. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

34.Русская культура XIX в. Система просвещения. Наука и тех­ ника. Печать. Литература и искусство. Быт города и деревни. Общие достижения и противоречия.

35.Международные отношения на рубеже XIX-XX вв. Заверше­ ние раздела мира и борьба за колонии. Капиталистические войны конца XIX - начала XX в. за рынки сбыта и источники сырья. Поли­ тика США. Особенности становления капитализма в колониально за­ висимых странах.

36.Национально-освободительные движения: причины, движу­ щие силы, проблемы. «Пробуждение Азии» - первая волна буржуаз­ ных антиколониальных революций. Национально-освободительные движения в Китае. Гоминьдан.

37.Российская экономика конца XIX-XX в.: подъемы и кризисы, их причины. Монополизация промышленности и формирование финан­ сового капитала. Доля иностранного капитала российской добывающей

иобрабатывающей промышленности. Форсирование российской

63

индустриализации «сверху». Усиление государственного регулирова­ ния экономики.

38.Первая русская революция: предпосылки, содержание, ре­ зультаты. Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социаль­ ная и политическая сущность, итоги, последствия. Политические пар­ тии в России начала века: генезис, классификация, программы, такти­ ка. Опыт думского «парламентаризма» в России.

39.Первая мировая война: предпосылки, ход, итоги: основные военно-политические блоки; театры военных действий, влияние Пер-

vy v y v y v y X X 1 '

вой мировой войны на европейское развитие. Новая карта Европы и мира. Версальская система международных отношений.

40.Февральская российская революция 1917 г.: предпосылки, со­ держание, результаты. Участие России в Первой мировой войне. Ис­ токи общенационального кризиса. Кризис власти в годы войны и его истоки. Временное правительство и Петроградский Совет. Социаль­ но-экономическая политика новой власти. Кризисы власти. Больше­ вистская стратегия: причины победы. Октябрь 1917 г. Начало форми­ рования однопартийной политической системы.

41.Гражданская война и интервенция. Основные этапы Граждан­ ской войны. Итоги Гражданской войны. Первая волна русской эмиг­ рации: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры.

42.Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России 1917 г.

43.Особенности международных отношений в межвоенный период: Лига Наций, адаптация Советской России на мировой арене, СССР и ве­ ликие державы. Коминтерн как орган всемирного революционного дви­ жения. Рабочий социалистический пакт и секретное соглашение.

44.Строительство социализма в СССР в реальности и дискусси­ ях. Политический кризис начала 20-х годов XX в. Утверждение одно­ партийной политической системы. Переход от военного коммунизма

кнэпу. Форсированная индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее экономические и социальные последствия.

45.Альтернативы развития западной цивилизации в конце 20-х - 30-е годы XX в. Капиталистическая мировая экономика в межвоенный период. Мировой экономический кризис 1929 г. и Великая де­ прессия. Общее и особенное в экономической истории развитых стран в 20-е гг. XX в. Государственно-монополистический капита­ лизм. Кейнсианство. Альтернативные пути выхода из кризиса.

64

46.Идеологическое обновление капитализма под влиянием со­ циалистической угрозы: консерватизм, либерализм, социалдемократия, фашизм и национал-социализм.

47.Предпосылки и ход Второй мировой войны. Создание антигит­ леровской коалиции. Выработка союзниками глобальных стратегиче­ ских решений по послевоенному переустройству мира (Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции). Разгром и капитуляция фаши­ стской Германии. Разгром и капитуляция милитаристской Японии. Ре­ шающий вклад Советского Союза в разгроме фашизма. Консолидация советского общества в годы войны. Причины и цена победы.

48.СССР (Россия) и мир во второй половине XX в. Международные отношения в послевоенном мире. Новые международные организации. Осложнение международной обстановки; распад антигитлеровской коалиции. Начало холодной войны. Создание НАТО. План Маршала и окончательное разделение Европы. Создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Создание социалистического лагеря и ОВД. По­ беда революции в Китае и создание КНР. Корейская война 1950-1953 гг.

49.СССР в послевоенные десятилетия. Создание социалистиче­ ского лагеря. Реформаторские поиски в советском руководстве. По­ пытки обновления социалистической системы. Изменения в теории и практике советской внешней политики. Значение XX и XXII съездов КПСС. «Оттепель» в духовной сфере. Контрреформы Хрущева.

50.Формирование третьего мира: предпосылки, особенности, проблемы. Крах колониальной системы. Формирование движения не­ присоединения. Арабские революции, «свободная Африка» и сопер­ ничество сверхдержав.

51.Конфронтация двух сверхдержав - США и СССР: мир на гра­ ни войны. Революция на Кубе. Усиление конфронтации двух миро­ вых систем. Карибский кризис 1962 г. Война во Вьетнаме. Социали­ стическое движение в странах Запада и Востока. События 1968 г. На­ учно-техническая революция и ее влияние на ход мирового общест­ венного развития. Гонка вооружений (1945-1991).

52.Трансформация капиталистической системы: причины, основ­ ные тенденции, особенности: развитие мировой экономики в 1945-1991

гг.Создание и развитие международных финансовых структур (Все­ мирный банк, МВФ, МБРР). Трансформация неоколониализма и эконо­ мическая глобализация. Интеграционные процессы в послевоенной Ев­ ропе. Римский договор и создание ЕЭС. Продолжение европейской ин­ теграции: Маастрихтский договор. Доминирующая роль США в эконо­ мике и социалистические модели (СССР, КНР, Югославия).

65

53.СССР на завершающем этапе своей истории. Диссидентское движение в СССР: предпосылки, сущность, классификация, основные этапы развития. Стагнация в экономике и предкризисные явления в кон­ це 70-х - начале 80-х гг. XX в. в стране. Вторжение СССР в Афганистан

иего внутри- и внешнеполитические последствия. Власть и общество в первой половине 80-х гг.

54.Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской системы в 1985 г. Цели и основные этапы перестройки в экономическом и политическом развитии СССР. «Новое политиче­ ское мышление» и изменение геополитического положения СССР.

Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. Конец холодной войны. Вы­ вод советских войск из Афганистана. Распад СЭВ и кризис мировой социалистической системы. ГКЧП и крах социалистического рефор­

маторства в СССР. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.

55.Развитие стран Востока во второй половине XX в. Япония после Второй мировой войны. «Азиатские игры». Создание государства Изра­ иль. Арабо-израильский конфликт. Проблема урегулирования конфлик­ тов на Ближнем Востоке. Экономические реформы Дэн Сяопина в Китае.

56.Россия в 90-е гг. XX в. Либеральная концепция российских ре­ форм: переход к рынку, формирование гражданского общества и право­ вого государства. «Шоковая терапия» экономических реформ в начале 90-х гг. Резкая поляризация общества в России. Ухудшение экономиче­ ского положения значительной части населения. Конституциональный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Изменения экономического и политического строя в России. Конституция РФ 1993

г.Военно-политический кризис в Чечне. Первые результаты реформ. Внешняя политика Российской Федерации в 1991-1999 гг.

57.Политические партии и общественные движения России на современном этапе. Россия и СНГ. Россия в системе мировой эконо­ мики и международных связей.

58.Многополярный мир в начале XXI в. Глобализация мирового эко­ номического, политического и культурного пространства. Конец однопо­ лярного мира. Повышение роли КНР в мировой экономике и политике.

59.Роль Российской Федерации в современном мировом сообще­ стве. Россия в начале XXI в. Модернизация общественно­ политических отношений. Социально-экономическое положение РФ в период 2001 г. - по настоящее время. Мировой финансовый и эконо­ мический кризис и Россия. Внешняя политика РФ. Региональные и глобальные интересы России.

60.Современные проблемы человечества и роль России в их решении.

66

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ

7.1. Основная литература (учебники и учебные пособия)

3.Кузнецов, И. Н. История: учеб. для бакалавров / И. Н. Кузне­ цов. - М.: Дашков и К, 2013. - 496 с.

4.Фортунатов, В. В. История: учеб. пособие для бакалавров и специалистов / В. В. Фортунатов. - СПб. [и др.]: Питер, 2014. - 464 с.

7.2. Дополнительная литература

6. История для бакалавров: учебник для студентов вузов / П. С. Самыгин [и др.]. - 3-е изд., перераб. - Ростов н/Д.: Феникс, 2014. - 573 с.

7. Семин, В. П. История России и мир: учеб. пособие для бака­ лавров / В. П. Семин. - М.: КНОРУС, 2013. - 544 с.

8. Всемирная история: учеб. для студентов вузов / под ред.

Г.Б. Поляка, А. Н. Марковой. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 887 с.

9.Ворожко, Ю. В. История. Учеб.-метод. пособие к семинар. за­ нятиям для самостоят. работы студентов / Ю. В. Ворожко; СибГУФК.

-Омск: Изд-во СибГУФК, 2016. - 67 с.

7.3.Электронные издания

4.Ворожко, Ю. В. История [Электронный ресурс]: компьютер. (мультимедиа) учебное пособие / Ю. В. Ворожко - Омск: Изд-во Сиб­ ГУФК, 2015. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Сетевой ресурс. Ре­ жим доступа: www.lib.sibsport.ru.

5.Хрестоматия по учебной дисциплине «История» [Электронный ресурс]: учеб. пособие / сост. Ю. В. Ворожко. - Электрон. дан. - Омск: Изд-во СибГУФК, 2015. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Се­ тевой ресурс. Режим доступа: www.lib.sibsport.ru.

6.История. [Электронный ресурс]: учеб. пособие для самостоя­ тельной работы студентов. - Электрон. дан. - Омск: изд-во СибГУФК, 2015- 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

67

7.4. Периодические издания (журналы)

1.Вопросы истории: ежемес. журнал / учредитель ООО Редакция журнала, Рос. акад. наук. - 1926. - М.: Красная звезда, 2011. - Ежемес.

2.Новая и новейшая история: журнал / учредитель РАН, отд-ние истор.-филол. наук РАН. - 1957. - М.: Наука, 2011. - Двухмес.

3.Омский научный вестник. Сер. Общество. История. Современ­

ность / учредитель ОмГТУ [и др.]. - 1997, окт. - Омск: ОмГТУ, 2011. -

5 раз в год.

4.Родина: рос. ист. журнал / учредитель Правительство РФ, Ад­ министрация Президента РФ. - 1879. - Смоленск, 2011. - Ежемес.

5.Российская история: журнал / учредитель РАН, Ин-т рос. исто­ рии РАН. - 1957. - М.: Наука, 2011. - 6 раз в год.

6.Социально-гуманитарные знания: науч.-образовательное изд. / учредитель М-во образования и науки РФ, редакция журнала. - 1973. - Орехово-Зуево: [б. и.], 2011. - 6 раз в год.

8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ

СЕТИ «ИНТЕРНЕТ»

1.http://rutenica.narod.ru/index.html - страница посвящена различ­ ным аспектам истории России, ее соседей и их общим историческим судьбам.

2.http://wunderwaffe.narod.ru/HistoryBook - история мировых войн в книгах.

3.http://ww2.kulichki.ru - история Второй мировой войны. Ход боевых действий и военных операций, обзор вооружения, униформы

иамуниции, наград. Хронология. Биографии полководцев и воена­ чальников. Документация: карты, приказы.

4.http://www.columbia.edu/cu/history/ - Columbia University: Histo­ ry Department.

5.http://www.hist.cam.ac.uk - University of Cambridge: Faculty of History.

6.http://www.hist.msu.ru - сайт исторического факультета МГУ.

68

7.http://www.rubricon.com/io_1.asp - полный текст популярного эн­ циклопедического словаря «История Отечества с древнейших времен до наших дней» издательства «Большая российская энциклопедия».

8.http://www.rubricon.com/whist_1 .asp - полный текст популярно­ го энциклопедического словаря «Всемирная история» издательства «Большая российская энциклопедия».

9.http://www.shpl.ru - Государственная Публичная Историческая библиотека.

9.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

9.1. Методические указания по подготовке к семинарским занятиям

Работа на семинаре подразумевает, во-первых, подготовку сооб­ щения на заданную тему (3-5 минут), во-вторых, участие в дискуссии. И то, и другое требует тщательной работы с историческим материа­ лом, умения анализировать источники. Кроме того, следует обратить внимание на само выступление, на организацию подачи материала ау­ дитории.

Подготовка к семинарскому занятию включает следующие этапы:

1.Тщательное ознакомление с заданиями, что требует обращения

кпланам семинарских занятий. Следует внимательно прочитать мето­ дические указания к вопросам семинара - именно они раскрывают содержание вопроса и те проблемы, на которые следует обратить внимание.

2.Работа со списком рекомендуемой литературы и исторических источников. Для полноценной подготовки к семинару чтения одного лишь учебника обычно недостаточно - в учебниках и учебных посо­ биях излагаются только общие основы. Важно использовать также на­ учные работы историков, научно-популярные статьи по истории, ис­ торические документы.

3.Обработка информации, содержащейся в источниках - состав­ ление плана, конспектирование. Обработка информации должна со­ провождаться ее обобщением, формулированием собственных выводов.

69

Если у Вас возникают какие-либо вопросы по прочитанному материа­ лу, их следует записать, чтобы потом обсудить на семинаре.

Правила поведения на семинарских занятиях:

1.На семинар следует приходить подготовленным.

2.Если Вы решили что-то произнести на семинаре, то это должно быть обдуманным и уместным высказыванием.

3.Выступления должны быть по возможности краткими и в то же время содержательными.

4.Перебивать говорящего некорректно - все замечания, дополне­ ния и возражения следуют озвучивать по окончании текущего высту­ пления.

9.2.Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов

Внедрение в учебный процесс высшей школы балльно­

рейтинговой системы (БРС) оценки знаний и профессионально­ педагогических умений студента, его способностей, уровня воспитан­ ности и других личностных и профессионально значимых качеств яв­ ляется важным шагом в российском образовании, который дает воз­ можность перейти ей на качественно новый уровень.

Как и любая оценка, балльно-рейтинговая оценка выполняет пять основных функций: контролирующую, обучающую, воспитывающую, стимулирующую, организующую.

Контрольная функция состоит в объективном выявлении уровня общих (универсальных) и профессиональных (предметно­ специализированных) компетенций, что позволяет преподавателю вы­ брать адекватные средства и методы обучения, а также определить эффективность этих средств и методов для каждого студента.

Обучающая функция выражается в том, что она дает возможность выявить те или иные достижения и недочеты в овладении программ­ ным материалом, понять причины успехов и неудач, помочь студенту устранить выявленные недочеты.

Воспитывающая функция заключается в том, что через рейтинг студент формирует мнение о себе как о личности. БРС содействует формированию адекватной самооценки и уровня притязаний, само­ стоятельности и инициативности.

70