История. Учебно-методическое пособие к семинарским занятиям для самостоятельной работы студентов

№

Наименование раздела

Лекции

Практиче­

Лаб.

Семинары

СРС

Всего

ские

п/п

дисциплины

занятия

занятия

1

История в системе социально-гуманитарных наук.

2

-

-

2

10

14

Основы методологии исторических наук

2

Исследователь и исторический источник

-

-

-

-

10

10

3

Особенности становления государственности в

2

-

-

2

10

14

России и мире

4

Русские земли в XTTT-XV веках и европейское

-

-

-

-

13

13

средневековье

5

Россия в XVT-XVTT веках в контексте развития ев­

-

-

-

-

16

16

ропейской цивилизации

6

Россия и мир в XVTTT-XTX веках: попытки модер­

-

-

-

-

14

14

низации и промышленный переворот

7

Россия и мир в ХХ веке

-

-

-

2

20

22

8

Россия и мир в XXT веке

-

-

-

-

6

6

9

Промежуточная аттестация (экзамен)

-

-

-

-

-

9

Итого

4

-

-

6

89

108

№

Название и краткое содержание темы

Количество

п/п

часов

1

Место России во всемирной истории. Особенности исторического развития российского государства и об­

2

щества*

2

Возникновение и развитие государств во всемирной истории

2

3

Генезис и эволюция древнерусской государственности IX-XII вв.*

2

4

Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на Востоке и в России

2

5

Русь в период феодальной раздробленности и формирования российского централизованного государства

2

6

XVT-XVII вв. в мировой истории

2

7

Иван IV (Грозный): поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси

2

8

XVIII в. в европейской и мировой истории

2

9

Россия и Европа в XVIII-XIX вв.

2

10 Особенности всемирной истории конца XIX - начала XX вв.

2

11

Россия и мир в первой половине XX в.

2

12

СССР в ХХ в.*

4

13

Глобализация мирового пространства

2

14

Россия в XXI веке

2

№

№ раздела,

Сроки выпол­

Трудоемкость

Содержание и формы работы

нения

Форма контроля

п/п

темы

(час.)

(№ недели)

1

Самостоятельная подготовка к семинарским

Ответ на семинаре,

1-8

2-18

15

занятиям

взаимоконтроль

2

1-8

18

5

Прохождение тестирования

Тестирование

3

1-8

Написание эссе на предложенную тему

8

10

Индивидуальный контроль,

взаимоконтроль

4

1-8

Выполнение контрольной работы

17

10

Защита контрольной работы

№

№ раздела,

Сроки

Трудоемкость

Форма

Содержание и формы работы

выполнения

п/п

темы

(час.)

контроля

(№ недели)

1

1-8

Ознакомление с учебно-методической документацией курса

-

2

Самоконтроль

2

1-8

Самостоятельная подготовка к семинарским занятиям

-

20

Индивидуальный

контроль

3

Самостоятельное изучение теоретического материала с

1-8

-

37

Самоконтроль

опорой на лекционный курс

4

1-8

-

10

Прохождение итогового тестирования

Тестирование

5

1-8

Выполнение контрольной работы

-

20

Индивидуальный

контроль

Критерии оценивания

Средства оценива­

Показатели

Уровень освоения

ния

Низкий

Средний

Высокий

студент должен знать закономерности и этапы исто зического развития общества

Перечислены

основные

Перечислены

основные

на­

правления и методы истории;

Перечислены

основ­

направления

и

методы

дана классификация истори­

- описание и анализ

истории;

дана

классифи­

ческих

методов

по различ­

ные

направления и

основных направле­

кация

исторических

ме­

ным основаниям; сделан вы­

методы

истории,

на­

ний,

проблем, тео­

тодов

по

различным

ос­

вод о целесообразности при­

- тестирование

званы

основные

про­

рий и методов исто­

нованиям;

проблемы

и

менения того или иного ме­

рии;

блемы

исторической

теории

исторической

тода

в

определенной ситуа­

науки.

науки

корректно

распре­

ции;

выделены

сильные и

делены по группам.

слабые

стороны тех

или

иных исторических теорий.

Указаны основная

идея и

- оценка движущих

Указаны

основная

представители

формаци­

Осуществлено

корректное

онного и цивилизационно­

сравнение различных

под­

- компетентностно-

сил

и закономерно­

идея и представители

го подходов к истории; на

ходов к выделению законо­

ориентированные

стей

исторического

формационного

и ци­

конкретных примерах про­

мерностей

исторического

контрольные зада­

процесса;

вилизационного

под­

демонстрировано проявле­

процесса, указаны их силь­

ния

ходов к истории.

ние базовых закономерно­

стей

исторического про­

ные и слабые стороны.

Перечислены

основные

концепции появления го­

Осуществлено

корректное

Перечислены

основ­

сударства; названы этапы

- определение места

ные концепции появ­

образования

государства

сравнение

процесса

поли-

тогенеза в различных циви­

человека в

истори­

ления государства; на­

в свете

современных

на­

лизациях;

раскрыты

взаи­

- устный опрос

ческом

процессе,

званы

этапы

образо­

учных

данных;

приведе­

моотношения государства и

политической

орга­

вания

государства в

ны примеры

государств

граждан

с

точки

зрения

низации общества;

свете

современных

(существовавших и

су­

различных

концепций

по-

научных данных.

ществующих

сейчас)

с

литогенеза.

различным политическим

режимом.

- указание

различ­

Названы

основные

Названы основные идеи и

Названы

основные

идеи и

- творческие работы

ных

подходов

к

идеи и представители

представители

базовых

представители

базовых

- эссе, кейсовые за­

оценке и периоди­ базовых подходов к

подходов к периодизации

подходов

к периодизации

дания и т. п.

зации

всемирной

и

периодизации

все­

всемирной

и

отечествен­

всемирной и отечественной

отечественной

ис­

мирной и отечествен­

ной истории; соотнесены

истории;

дана

оценка

под­

тории.

ной истории.

периоды,

выделяемые

в

ходам к периодизации все­

истории России, с перио­

мирной

и

отечественной

дизацией

всемирной ис­

истории,

указаны

границы

тории.

их применимости,

их

дос­

тоинства и недостатки.

основных

этапов

и

Названы

основные со­

мира, указаны их хроно­

указаны

их

хронологиче­

ключевых

событий

бытия в истории России

логические рамки; указа­

ские рамки; раскрыты при­

истории

России

и

и мира, указаны их хро­

ны сходства и отличия в

чины того или иного исто­

мира с древности до

нологические рамки.

аналогичных

историче­

рического

события, показа­

- тестирование

ских событиях,

происхо­

на его связь с социокультур­

наших дней;

дивших в разное время и

ным контекстом конкретной

- компетентностно-

в разных культурах.

эпохи и цивилизации.

ориентированные

Названы выдающиеся дея­

контрольные зада­

Названы

выдающиеся

тели отечественной и все­

ния

общей истории, их деяния

- описание

жизне­

Названы

выдающиеся

деятели

отечественной

и

и достижения; события в

- устный опрос

деятельности

вы­

деятели

отечественной

всеобщей истории,

их

жизни того или иного ис­

деяния и достижения; со­

торического

деятеля кор­

дающихся

лично­

и

всеобщей

истории,

- творческие работы

стей,

оставивших

их

деяния и

достиже­

бытия в жизни того или

ректно соотнесены с кон­

- эссе, кейсовые за­

значительный след в

ния (допускаются не­

иного исторического дея­

кретной исторической эпо­

дания и т. п.

отечественной

и

значительные

факти­

теля корректно соотнесе­

хой,

ее

социокультурным

ны с конкретной истори­

обликом;

дана корректная

всеобщей истории;

ческие ошибки).

ческой эпохой, ее социо­

оценка роли

выдающихся

культурным обликом.

исторических личностей в

том

или

ином историче­

ском событии.

- перечисление важ­

Продемонстрировано

Продемонстрировано

Продемонстрировано

зна­

нейших достижений

знание отдельных фак­

знание основных фактов

ние основных фактов и со­

мировой

и отечест­

тов и событий в разви­

и событий

в

развитии

бытий в развитии отечест­

венной культуры.

тии

отечественной

и

отечественной и мировой

венной и мировой культуры;

мировой культуры; на­

культуры;

достижения и

показана взаимосвязь разви­

званы основные

па­

события мировой культу­

тия культуры

с

политиче­

мятники культуры.

ры корректно сгруппиро­

скими, экономическими

и

ваны

по

заданному

при­

др. процессами в ту или

знаку.

иную историческую эпоху.

студент должен уметь анализировать и оценивать закономерности и механизмы исторических изменений

с целью формирования собственной гражданской позиции

То или иное историческое

Аргументированно показана

-

соотнесение

об­

То или иное историче­

роль отдельных

фактов

в

событие

корректно

раз­

динамике того

или

иного

- компетентностно-

щих

исторических

ское

событие

коррект­

ложено

на

отдельные

исторического

события;

ориентированные

процессов и отдель­

но

разложено

на

от­

факты, показана

их

хро­

раскрыто проявление общих

контрольные зада­

ных фактов;

дельные факты.

нология

и

взаимосвязь

исторических

закономерно­

ния

между ними.

стей в отдельных фактах.

Отдельные

факты,

со­

Отдельные факты,

состав­

- устный опрос

-

выявление суще­

То или иное историче­

ляющие историческое явле­

ственных

характе­

ставляющие

историче­

ние или событие, корректно

- творческие работы

ристик

историче­

ское

событие

коррект­

ское

явление или собы­

проранжированы по степени

- эссе, кейсовые за­

ских

процессов,

яв­

но

разложено

на

от­

тие,

корректно

проран-

значимости,

раскрыты

их

дания и т. п.

лений и событий;

дельные факты.

жированы

по

степени

причины, установлены ис­

- извлечение уроков

Указаны

последствия

Указаны последствия то­

Указаны последствия того

из исторических со­

того или иного истори­

го или

иного историче­

или иного

исторического

бытий.

ческого

события, обо­

ского

события,

обозна­

события, обозначенные в

значенные в историче­

ченные

в

исторических

исторических источниках;

ских источниках.

источниках;

дана

собст­

дана

собственная

оценка

венная

оценка роли того

роли того или иного исто­

или иного исторического

рического

события; про­

события.

демонстрировано

понима­

ние значения событий оте­

чественной и мировой ис­

тории

для

современной

жизни.

студент должен иметь опыт работы с историческими источниками

-

преобразование

Продемонстрирована

Продемонстрирована

спо­

Продемонстрирована

спо­

- компетентностно-

информации

в

зна­

способность

извлекать

собность

извлекать

ин­

собность

извлекать инфор­

ориентированные

ние

с опорой

на

информацию из

исто­

формацию

из

историче­

мацию из исторического ис­

контрольные зада­

принципы

научной

рического

источника,

ского источника, рекомен­

точника,

рекомендованного

ния

объективности и ис­

рекомендованного

дованного

преподавате­

преподавателем;

показано

торизма

преподавателем;

пока­

лем; показано умение об­

умение

обрабатывать

ин­

- устный опрос

зано владение истори­

рабатывать

информацию,

формацию, содержащуюся в

ческой терминологией

содержащуюся

в истори­

историческом

источнике

- творческие работы

в объеме, достаточном

ческом источнике (состав­

(составлять план,

конспек­

- эссе, кейсовые за­

для понимания смысла

лять

план,

конспектиро­

тировать и т.д.), а также са­

дания и т. п.

прочитанного текста.

вать и т.д.); на основе ра­

мостоятельно

выделять

ис­

боты

с

историческими

торическую

информацию,