История и методология науки. Часть 1. Учебное пособие
.pdf2 В чем сущность индуктивного метода в лингвистике?
а) в качестве отправного пункта предполагает, основанное на определенных допущениях постулирование сущностей и проверку реальности этих сущностей их соответствием (или несоответствием)
наблюдаемым фактам;
б) в описании бесконечного множества наблюдаемых фактов через обращение к этим сущностям;
в) в сборе и документации конкретных явлений (фактов) с
последующим их обобщением и переходом от фактов к лежащим в их основе сущностям;
г) в исчерпывающем перечислении лингвистических методов для всех
«частных лингвистик» и для всех научных парадигм.
3 Какой из способов применения дедукции и индукции в лингвистике является наиболее продуктивным?
а) скачкообразный;
б) цикличный;
в) линейный;
г) нет правильного варианта ответа.
4 Что такое лингвистическое наблюдение?
а) систематизация языковых фактов, а также определение их свойств и признаков;
б) выявление языковых форм;
в) все варианты ответа верны;
г) отбор языковых явлений, выделение из устной или письменной речи определенного факта, соотнесения его с изучаемой парадигмой явления,
определения его свойств и признаков.
5 Составные части описательного метода:
81
а) наблюдение, обобщение, интерпретация и классификация;
б) наблюдение и обобщение;
в) интерпретация и классификация;
г) наблюдение, обобщение, эксперимент и классификация.
6 Назовите два типа описания языка а) синхронное и диахронное;
б) поверхностное и глубинное;
в) таксономическое и динамическое;
г) внутреннее и внешнее.
7 Сущность статистического метода – а) свести различные предложения и их типы к минимуму на основе
единства глубинных структур б) определить более древние формы, вытесняемые новообразованиями,
или обратно, когда необходимо констатировать появление новых форм,
приходящих в коллизию с унаследованным формальным запасом;
в) выяснить, как в речевой деятельности реализуются компоненты языкового сознания носителей данного языка;
г) правильные варианты ответа «б» и «в».
8 Какой метод находит широкое распространение в психолингвистике?
а) трансформационный;
б) метод оппозиций;
в) описательный метод;
г) ассоциативный метод.
9 Задача трансформационного метода а) свести различные предложения и их типы к минимуму на основе
единства глубинных структур;
82
б) презумпция строгой закономерности фонетических изменений,
распространяемых на весь лексикон языка;
в) сбор и документация фактов;
г) определить общую ориентацию исследований, особенности подхода к объекту изучения, способ организации научного знания.
10 Что такое лингвистический атлас?
а) это систематизированное собрание карт, показывающих лингвистический ландшафт, т.е. распространение тех или иных языковых явлений;
б) языковой ландшафт определенной территории;
в) диалектная карта;
г) познание такого формально-структурного членения языка на элементы, которое достаточно строго соотнесено с реальным его членением,
используемым в процессе общения.
11 Кто из первых отечественных ученых изобрел лингвистический атлас?
а) В.И. Чернышев (1976);
б) М.Д. Мальцева и Ф.П. Филина (1949);
в) Л.И. Баранникова (1952);
г) Л.П. Комягина (1946).
5 Подготовьте конспект книг Ю.С. Степанова «Методы и принципы современной лингвистики», Т.С. Шарадзенидзе «Лингвистическая теория И.А. Бодуэна де Куртене и ее место в языкознании XIX-XX веков».
6 Вопросы для дискуссии.
1 Считаете ли вы метод трансформации наиболее эффективным в лингвистике? Применили бы вы его в своей работе?
83
2Является ли употребительными методы статистики и ассоциации?
3Нужны ли лингвистические атласы? Аргументируйте свой ответ.
84
2.4 Общая лингвистическая методология и ее связь с теорией
языка
Методология (от греч.-слово, учение) – учение о принципах исследования в науке о языке.
Методология включает в себя три уровня:
a)общую философскую методологию;
b)общенаучную методологию;
c)частную методологию.
Общие методы изучения языка привязаны к определенной лингвистической теории. К лингвистическим методам можно отнести:
a)описательный;
b)структурный;
c)сравнительно исторический;
d)описательный метод.
Идея о том, что язык и общество тесно связаны между собой зародилась значительно давно. Данная мысль высказывалась в работах зарубежных ученых Г. Лейбница, В. Гумбольдта, Ш. Балли, К. Фослер и других. Этим вопросом были заинтересованы и русские лингвисты, такие как В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, А.М. Пешковский, Е.Д. Селищев,
Л.П. Якубинский.
Основным признаком языка как общественно явления выступает его способность отражать и выражать общественное сознание. Марксисты считали, что благодаря общественному характеру языка, созданного обществом, мышление человека приобретает общественный характер.
Несмотря на различные внутрилингвистические и внешнелингвистические факторы, решающая роль всегда принадлежит обществу. Благодаря обществу создается и формируется язык в подлинном смысле этого слова. Иными словами, язык – это продукт общества.
85
Согласно многим ученым, «язык – это знаковая система, которая выполняет коммуникативную и познавательную функцию в процессе человеческой деятельности».
Язык разделяют на два типа:
a)естественный (язык, возникший вместе с человеком и развивающийся естественным путем);
b)искусственный (язык, созданный человеком как вспомогательное средство в коммуникативных целях в тех областях, где использование естественного языка не эффективно).
Изучением знаковой системы занимается такая наука как семиотика,
она «исследует возникновение, строение и функционирование различных знаковых систем, хранящих и передающих информацию».
Знаком называют «материальный предмет, выступающий в процессе познания и общения в качестве представителя или заместителя некоторого другого предмета, явления и используется в целях передачи информации».
Ученые выделяют два типа знаков:
a)естественные (знаки-признаки);
b)искусственные (условные).
К языковым знакам относят: морфему, слова, предложение.
Основная задача языковой знаковой системы заключается в «передаче и хранении информации, а также оформлении мысли, выражений эмоций,
оценки и волеизъявления».
Речевую деятельность изучают множество наук, например,
лингвистика, психолингвистика, философия, социология и др.
Под термином «деятельность» Л.С. Выготский понимал « совокупность процессов, объединенных общей направленностью на достижение определенного результата, который является вместе с тем объективным побудителем данной деятельности, т. е. тем, в чем конкретизируется та или иная потребность субъекта».
86
Таким образом, язык нельзя рассматривать вне речевой деятельности, и
он не может существовать как что-то отдельное. С точки зрения лингвистики, «язык – это специфический предмет лингвистики, который существует как составная часть объекта (речевой деятельности) и моделируемый лингвистами в виде особой системы для тех или иных теоретических или практических целей».
1 Прочитайте литературу, рекомендуемую для изучения темы.
Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – 5-е изд, испр. –
М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
Соссюр, Ф. де. Курс общей лингвистики = Cours de Linguistique
Generale / Ф. де Соссюр; пер. с фр. А. М. Сухотина; под ред. и с примеч.
Р.И. Шор. – 2-е изд., стер. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 256 с.
Щедровицкий, Г.П. О методе исследования мышления = On the Method for the Study of Thinking / Г.П. Щедровицкий. – М.: Ин-т развития им.
Г.П. Щедровицкого, 2006. – 600 с.
Щедровицкий, Г.П. Знак и деятельность: 34 лекции 1971-1979 годов: в 3 кн. / Г. П. Щедровицкий / Кн. 3: Методологический подход в языковедении: 11 лекций 1974-1979 годов. – Москва: Фонд «Институт развития им.
Г.П. Щедровицкого», 2007. – 447 с.
Щерба, А.В. Языковая система и речевая деятельность./ А.В. Щерба. –
М.: Едиториал УРСС, 2004. – Изд. 2-е, стереотипное. – 432 с.
Философия языка = The Philosophy of Language / ред.-сост. Дж. Р. Серл;
пер. с англ. И. М. Кобозевой [и др.]. – Москва: Едиториал УРСС, 2004. –
208 с.
Юрченко, В.С. Очерки по философии языка и философии языкознания:
монография / В.С. Юрченко; отв. ред. Э.П. Кадькалова. – Саратов: Изд-во Саратовского пед. ин-та, 2000. – 368 с.
87
2 Ознакомьтесь с терминами, необходимыми для понимания темы,
и выучите их дефиниции.
«Диалектика (от греч. dialektike (techne) – искусство вести беседу,
спор) – филос. теория, утверждающая внутреннюю противоречивость всего существующего и мыслимого и считающая эту противоречивость основным или даже единственным источником всякого движения и развития.
Диахрония (от греч. dia – через – сквозь и chronos – время) -
историческое развитие тех или иных языковых явлений и языковой системы в целом как предмет лингвистического изучения. Противопоставляется синхронии. Термин получил распространение также в семиотике,
литературоведении и других общественных науках в значении исторического подхода к исследуемым явлениям»9.
3 Ответьте на вопросы.
1Что такое методология? Какова ее функция?
2Какие существуют методологические принципы в языкознании?
Вчем их расхождения?
3В чем заключается связь языка и общества? Как они взаимодействуют?
4Что такое сознание? Почему язык рассматривается как один из видов общественного сознания?
5Какие признаки характеризуют язык как общественное явление?
Перечислите из.
6Какие два типа знаков выделяют? На какие подгруппы они делятся внутри? Назовите примеры каждого из знаков и объясните их.
7Что такое искусственный язык? Сформулируйте его определение.
9 Интернет-версия издания: Новая философская энциклопедия: в 4 т. / Ин-т философии РАН; Нац. обществ.-науч. фонд; Предс. научно-ред. совета В.С. Степин. – М.:
Мысль, 2000–2001. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Мысль, 2010: http://iph.ras.ru/enc.htm.
88
8Для какой цели служат знаки?
9Чем характеризуются знаки-сигналы? Их главные отличия?
10Какие две стороны выделяют у знака? Существуют ли между ними какая-либо связь?
11Какие ученые занимались исследованием языка как общественного сознания? Назовите их.
12Чем объясняется общественный характер языка? В чем это заключается?
13В чем заключается главный принцип концепции, в которой язык рассматривается как общественное сознание? На чем она базируется?
14Что понимается под термином «речевая деятельность»? Как она связана с языком?
15Какие науки изучают речевую деятельность? Назовите их. Какие особенности выделяет в речевой деятельности каждая из этих наук?
4 Выполните тесты.
1 Общественное сознание это:
а) духовная жизнь общества в совокупности чувств, идей, теорий,
мыслей, суждений, отражающих общественное бытие и влияющих на него;
б) социальная жизнь общества не включающая в себя совокупность чувств, взглядов, торий, суждений, отражающих общественное бытие и влияющих на него;
в) культурная жизнь общества в совокупности чувств, настроений,
взглядов, идей, теорий, отражающих общественное бытие и влияющих на него;
г) духовная жизнь общества в совокупности чувств, настроений,
взглядов, идей, теорий, отражающих общественное бытие и влияющих на
него.
89
2 Субъектом общественного сознания является:
а) |
индивид; |
б) |
уникум; |
в) |
социум; |
г) |
группа. |
3 Язык возник в условиях:
а) совместного труда;
б) совместной лени;
в) совместной активности;
г) совместной пассивности.
4 В процессе развития труда и трудовых общественных связей людей друг с другом вместе с языком возникает особая форма отражения людьми
действительности – это:
а) |
бессознательность; |
б) |
сознание; |
в) |
не сознание; |
г) |
внесознание. |
5 Различают:
а) социальное и индивидуальное сознание;
б) общественное и уникальное сознание;
в) только общественное сознание;
г) общественное и индивидуальное сознание.
6 Язык – это:
а) символьная система;
б) знаковая система;
в) зашифрованная система;
90