История и методология науки. Часть 1. Учебное пособие
.pdf2 Ознакомьтесь с терминами, необходимыми для понимания темы,
и выучите их дефиниции.
Антропологический поворот – это ситуация в гуманитарных науках
XX в., явившаяся своего рода реакцией на обозначенную выше классическую схему познания и связанная с попытками ее преодоления.
Антропоцентрический подход к языку, в соответствии с которым Человек – центральная фигура языка и как лицо говорящее и как главное действующее лицо мира, о котором он говорит.
Антропоцентризм – характерное для западного типа обществ мировоззрение, противостоящее в части обоснования места человека в мире космоцентризму и теоцентризму.
Когниции – процессы, связанные со знанием и информацией. Их синонимами также являются слова «интеллектуальный», «ментальный», «рассудочный».
Когнитивная наука – наука об общих принципах, управляющих ментальными процессами в человеческом мозгу.
Коммуникативный метод – этот метод обучения иностранным языкам является самым распространенным на сегодняшний день. Даже люди,
которые практически ничего не знают об этом методе, уверены в том, что он самый эффективный.
Концепты – это ментальные сущности, которые имеют имя в языке и отражают культурно-национальное представление человека о мире.
Лингвистический функционализм – направление в языкознании,
представители которого считают, что фундаментальные свойства языка не могут быть описаны и объяснены без апелляции к функциям языка.
Лингвосинергетика – наука, которая изучает скрытые от непосредственного наблюдения объекты и процессы языковой системы;
Сравнительно-историческое языкознание – область лингвистики,
посвящённая прежде всего родству языков, которое понимается историко-
генетически (как факт происхождения от общего праязыка).
61
Структурная лингвистика – языковедческая дисциплина, предметом которой является язык, изучаемый с точки зрения своего формального строения и организации его в целом, а также с точки зрения формального строения образующих его компонентов как в плане выражения, так и в плане содержания.
Языковая семья – вся совокупность родственных между собой языков, которые произошли от одного праязыка.
Язык-основа – совокупность определенной системы соответствий между исторически засвидетельствованными языками; реально существовавший язык, который полностью восстановить нельзя, но основные данные его фонетики, лексики и грамматики восстановить можно.
Функциональная лингвистика – язык как целенаправленная знаковая система средств выражения предназначен для выполнения определенных функций (прежде всего, коммуникативной).
3 Ответьте на вопросы.
1 Что такое сравнительно-историческое языкознание? В чем его суть и
чем оно занимается?
2Назовите период становления сравнительно-исторического языкознания и его основателя?
3Назовите ученых, внёсших наибольший вклад в развитие сравнительно-исторического языкознания?
4Какие языки называют родственными? Приведите примеры родственных языков
5Что называют языковой семьей? Что она собой представляет?
6Сколько существует основных принципов сравнительно-
исторического языкознания?
7 Расскажите суть принципа родственной близости языков?
8 Что нужно сравнивать при сравнительно-историческом изучении языков?
62
9 Что такое структурная лингвистика? Назовите основателя
10 Что образует предмет структурной лингвистики?
11 В качестве чего рассматривается язык в структурной лингвистике?
Приведите пример.
12 Назовите период становления структурной лингвистики и ее отличительные черты?
13 Кем были предприняты первые попытки строгого описания языка?
14 Что называется лингвистическим функционализмом? Назовите его основную идею?
15 На чем основывается функциональная лингвистика? В чем ее задача?
4 Выполните тесты.
1 Чем занимается сравнительно-историческое языкознание?
а) установлением степени родства между языками;
б) реконструкцией праязыков;
в) исследованием диахронических процессов в истории языков, их групп и семей;
г) все ответы верны.
2 Когда было положено начало сравнительно-исторического языкознании?
а) в 18 веке;
б) в 19 веке;
в) в 17 веке;
г) в 20 веке.
3 Кто являлся главными исследователями сравнительно-исторического языкознания?
а) Б.А. Серебренников, Н. Д. Арутюнова;
63
б) Франц Бопп, Расмус-Кристиан Раск, А. Х. Востоков;
в) И.А. Бодуэн, А.А. Потебни;
г) В.В. Виноградов, Е.С. Кубрякова, А.А. Леонтьев, Л.В. Щерба.
4 Сколько основных принципов сравнительно-исторического языкознания?
а) 5:
б) 6;
в) 7;
г) 10.
5 Кого принято считать основателем структурной лингвистики?
а) Фердинанд де Соссюр;
б) Франц Бопп;
в) Расмус-Кристиан Раск;
г) Уильям Джонс.
6 В чем заключается основная идея функционализма?
а) в объяснении языковой формы ее функциями;
б) в обращении к понятию деятельности как универсальному объяснительному принципу;
в) в общении в реальной жизни;
г) правильного ответа нет.
7 В соответствии с антропоцентрическим подходом к языку центральной фигурой языка является:
а) наука;
б) слово;
в) человек;
г) речевая деятельность.
64
8 Назовите исследователей антропоцентрического подхода.
а) И.А. Бодуэн, А.А. Потебни;
б) В.В. Виноградов, А.А. Леонтьев, Л.В. Щерба в) Франц Бопп, Расмус-Кристиан Раск, А. Х. Востоков;
г) Б.А. Серебренников, Н. Д. Арутюнова, Е.С. Кубрякова.
9 Какую возможность дает синергетический анализ языка?
а) приобретения нового знания о смыслообразовании;
б) организации коммуникативных процессов;
в) приобретения нового знания о методике преподавания языка;
г) все ответы верны.
10 С какими процессами тесно связано направление
«лингвосинергетики»?
а) с приобретениями нового знания;
б) с процессами самоорганизации в языке;
в) организации коммуникативных процессов;
г) нет верного ответа.
11 С чьими работами обычно связывают формирование системного
подхода к изучению языка?
а) И.А. Бодуэна де Куртенэ, А.А. Потебни, Ф.Ф. Фортунатова;
б) Ю.Д. |
Апресяна, Н.Д. Арутюновой, О.В. Александровой, |
М.М. Бахтина; |
|
в) В.В. |
Виноградова, Л.С. Выготского, Е.С. Кубряковой, |
А.А. Леонтьева, Л.В. Щербы г) все ответы верны.
12 Что является общим для всех исследователей понимание лингвосинергетики?
65
а) наука, в центре внимания которой находится язык как общий когнитивный механизм;
б) наука, предметом которой является язык, изучаемый с точки зрения своего формального строения;
в) наука, которая изучает скрытые от непосредственного наблюдения объекты и процессы языковой системы;
г) наука, посвящённая прежде всего родству языков.
13 Что является важнейшим объектом исследования в когнитивной лингвистике?
а) концепт;
б) когниция;
в) когнитивизм;
г) система смыслов.
14 Что такое концепты?
а) ментальные сущности, которые имеют имя в языке и отражают культурно-национальное представление человека о мире;
б) важное понятие когнитивной лингвистики, которое охватывает знание и мышление в их языковом воплощении;
в) «лингвистическое направление, в центре внимания которого находится язык как общий когнитивный механизм;
г) языковедческая дисциплина, предметом которой является язык,
изучаемый с точки зрения своего формального строения и организации его в целом.
15 Назовите цель когнитивной лингвистики.
а) понять, как осуществляются процессы восприятия, категоризации,
классификации и осмысления мира;
66
б) понять, как происходит накопление знаний, какие системы обеспечивают различные виды деятельности с информацией;
в) понять, как когнитивная лингвистика сформировалась в полемике со структурным языкознанием;
г) построение модели языковой коммуникации как основы обмена знаниями;
д) правильные ответы а, б.
5Подготовьте конспекты книг А.-Ж. Греймаса «Структурная семантика: поиск метода», Г.В. Колшанского «Коммуникативная функция и структура языка». Б.В. Маркова «Люди и знаки: антропология межличностной коммуникации», Б.Ю. Нормана «Игра на гранях языка».
6Вопросы для дискуссии.
1 Согласны ли Вы с тем, что родственная близость языков является следствием того, что такие языки происходят от одного языка-основы
(праязыка) путем его распада вследствие дробления коллектива-носителя?
2 А. Мейе говорил: «При сравнительно-историческом изучении языков надо сравнивать слова, но не только слова, и не всякие слова, и не по их случайным созвучиям, т.к. существуют заимствования (н/р, слово фабрика в разных языках (в русском оно появилось через поль. fabryka из италь. fabbrica
от лат. faber «ремесленник»)); может оказаться и просто случайное совпадение («так, по-английски и по-новоперсидски то же сочетание артикуляций bad означает «дурной», и, тем не менее, персидское слово ничего не имеет общего с английским». А для сравнения нужно брать,
прежде всего, имена родства (мать, брат, сестра...). Для сравнения подходят также числительные (до 10), некоторые исконные местоимения (я, ты...),
слова, обозначающие части тела (голова, нос, рука), названия некоторых животных, растений, орудий, оружия». Как Вы понимаете данный принцип?
Какие примеры Вы можете еще привести?
67
3 Многие люди считают коммуникативный метод обучения иностранным языкам самым эффективным, согласны ли Вы с этим мнением?
4 Как Вы понимаете следующее высказывание о когнитивной лингвистике? «Исследование оперирования символами при осмыслении человеком и мира, и себя в мире объединило лингвистику с другими дисциплинами, изучающими человека и общество, привело к созданию когнитивной лингвистики. Язык с позиций этой науки нельзя рассматривать в отрыве от других форм интеллектуальной деятельности человека, так как именно в языке закрепились результаты познавательной деятельности».
5 Согласны ли Вы с тем, что лингвосинергетический подход связан с функционально-коммуникативной теорией языка, согласно которой язык выступает в роли коммуникативной системы?
68
2.2 Общая философская методология в лингвистике
Изучая общую философскую методологию в лингвистике, следует знать ряд законов:
1 Закон перехода количественных изменений в качественные.
2 Закон отрицания отрицания.
3 Закон единства и борьбы противоположностей.
Рассмотрим их более подробно.
Автор закона «перехода количественных изменений в качественные» –
Ф. Энгельс.
По мнению Ф. Энгельса, закон перехода количественных изменений в качественные можно считать законом «развития природы, материального мира, человеческого общества и мышления». Данный закон используется в различных философских концепциях (диалектический материализм,
материалистическая диалектика и т.д.).
Качество и количество = стороны единого предмета. Оба свойства имеют свою меру, в зависимости от нее меняются характеристики того или иного предмета / явления (алкоголь – состояние человека).
Автор закона «отрицания отрицания» – Г. Гегель.
Согласно закону отрицания отрицания, новый виток развития возможен лишь после того, как исчезает старый. Однако опыт прошлого анализируется, учитываются ошибки и модернизируются положительные качества. По мнению Г.Гегель, процесс эволюции двигается по спирали.
3 Автор закона «единства и борьбы противоположностей» – Ф.
Энгельс.
В основе закона единства и борьбы противоположностей лежит противоречие. Об этом Г. Гегель писал: «Противоречие есть корень всякого движения и жизненности, поскольку оно имеет в самом себе противоречие,
оно движется, обладает импульсом и деятельностью».
69
Ф. Энгельс считает, что борьба противоположных сторон – это главное,
что движет любое развитие (например: биология – становление новых форм жизнь).
Также следует отметить основные принципы диалектики:
принцип всеобщей связи;
принцип развития;
принцип системности;
принцип причинности;
принцип историзма.
Все это тесно связано с категориями, проявляющимися в языке:
содержание и форма;
сущность и явление;
причина и следствие;
необходимость и случайность.
1 Прочитайте литературу, рекомендуемую для изучения темы.
Бубнов, В.А. Диалектика природы. Основной закон природы: [для читателей старше 16 лет] / В. А. Бубнов. – Санкт-Петербург : Реноме, 2014. – 480 с.
Канапацкий, А.Я. Онтологическая истинность духовности: феномен и сущность: [монография] / А.Я. Канапацкий; М-во образования Рос.
Федерации, БашГУ. – Уфа: БашГУ, 2003. – 172 с
Кохановский, В.П. Философские проблемы социально-гуманитарных наук: формирование, особенности и методология социального познания /
В.П. Кохановский. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2005. – 320 с.
Миронов, А.В. Философия науки, техники и технологий = Philosophy of science, technics and technologies: монография / А.В. Миронов. – Москва:
МАКС Пресс, 2014. – 272 с.
70