Информатизация вузов культуры и искусств анализ текущего состояния. Монография

Заключение

которых в немалой степени будут определять не только выбор направления развития автоматизированных систем вуза, но и эффективность их внедрения в организационный процесс.

В этой связи наличие внутреннего кадрового потенциала IT-специалистов является важной задачей, влияющей не только на перспективное развитие вуза в информационной сфере, но и на жизнеспособность структур, поддерживающих его текущий уровень информатизации. В качестве яркого примера можно привести ситуацию, сложившуюся в Челябинской государственной академии культуры и искусств, где в течение 2002–2005 гг. информационные процессы развивались сверх динамично. И к началу 2006 г., чтобы поддержать качественный уровень, на который вышел ЧГАКИ (с учетом ресурсов, ограниченных для любого государственного учреждения), более половины должностей сотрудников технических служб пришлось замещать студентами, причем других вузов (в том числе студентами дневного отделения).

Данная ситуация, безусловно, значительно влияла на организационные процессы информационно-вычислительного центра вуза и ставила под вопрос не только будущий прогресс, но и стабильность информационной инфраструктуры вуза в целом. Однако за три года с момента открытия специальности «Прикладная информатика» (2006 г.) ситуация во многом изменилась: среди штатных сотрудников-студентов работают только учащиеся в ЧГАКИ, причем в основном на заочном отделении. Подобная взаимосвязь, между обучением на заочном отделении и работой по будущей специальности в одном и том же вузе, на наш взгляд, является оптимальной и учитывает экономические, организационные, учебно-практи- ческие задачи управления образовательным процессом.

Подводя общие итоги исследования, безусловно, с одной стороны, было бы интересно присвоить вузам оценки по каждому из аспектов и на их основе установить некий «рейтинг уровня информатизации» выбранных образовательных учре-

121

Буцык С. В. Информатизация вузов культуры и искусств: анализ текущего состояния

ждений. Однако, подобная формализация, на наш взгляд, не может привести к объективным результатам, поскольку заставляет нас мерить одной меркой такие различные по своей сути категории, как техника, сети, технологии, структуры и кадры. В то же время, мы считаем, будет вполне корректным выделить лучшие вузы по отдельным аспектам проведенного исследования.

Так, по компьютерной технике нами не выявлено очевидного лидера, поскольку ни один из исследованных вузов не имеет явного преимущества одновременно и по количественным, и по качественным характеристикам (по крайней мере, на момент самообследования).

По уровню развития сетевой инфраструктуры определенно лучшим, по нашему мнению, является Челябинская академия, показавшая высокие оценки по всем использованным в сравнении показателям. Подтверждением такого вывода могут также служить и дополнительные качественные характеристики сети вуза – сертифицированная ISO кабельная система и использование оборудования ведущих производителей. Кроме того, отметим Кемеровский университет, способный, на наш взгляд, в среднесрочной перспективе увеличить потенциал, по крайней мере в отношении скоростных характеристик ЛВС и доли компьютеров в ее составе.

В аспекте «информационные технологии» считаем объ-

ективным присвоить первенство Санкт-Петербургскому и Челябинскому вузам культуры и искусств, имеющим собственные разработки автоматизированных систем, успешно внедренные в учебно-организационные процессы вузов. Следует отметить и Восточно-Сибирскую академию, использующую несколько крупных специализированных продуктов сторонних производителей. Заметим, что по ряду объективных причин, описанных ранее, нами сделан акцент на обеспечение учебного процесса информационными ресурсами и технологиями, а не на использование ИКТ в обучении. Данный

122

Заключение

процесс, на наш взгляд, требует отдельного научно-практиче- ского исследования.

Лидером по структурно-кадровому потенциалу можно считать СПбГУКИ с учетом контингента информатиков и разнородности областей применения «Прикладной информатики». Следует заметить, что эта специальность достаточно развита еще в двух вузах – ВСГАКИ и КемГУКИ.

Именно вышеуказанные четыре вуза мы выделили в первой части монографии как имеющие стратегическую со-

ставляющую в определении целей, задач и направлений ин-

форматизации. Таким образом, можно с достаточной долей уверенности говорить о соответствии теоретических предпосылок развития информатизации этих образовательных учреждений их реальным практическим достижениям.

Данная работа в значительной степени опирается на источники, открыто опубликованные самими вузами: отчеты о результатах самообследования деятельности (предшествовавшие их последней комплексной оценке) и интернетресурсы данных учебных заведений. Кроме того, работа ограничена временными рамками, базирующимися на сроках самообследования (сентябрь 2007 – январь 2009 г.). Незначительный выход за них производился только при наличии дополнительной информации аналитического характера, существенно не влиявшей на позицию вуза в конкретном аспекте.

Исследование не является законченным и может быть продолжено, например, в следующих направлениях:

−проведение сравнительного анализа уровня информатизации (на основе отобранных и разработанных параметров) в вузах культуры и искусств, которые будут в дальнейшем проходить подобное самообследование;

−анализ процессов информатизации в вузах, находящихся в ведении Министерства культуры, но не относящихся к многопрофильным: музыкальных, театральных, художественных, хореографических и т. п.; выявление общих и

123

Буцык С. В. Информатизация вузов культуры и искусств: анализ текущего состояния

различных тенденций в процессах информатизации многопрофильных и специализированных образовательных учреждений Министерства культуры.

−особенности использования ИКТ непосредственно в учебном процессе вузов культуры и искусств (в настоящей монографии сделан акцент на обеспечение учебноорганизационного процесса информационными ресурсами и технологиями);

−изучение научно-практического потенциала информатизации вузов сферы культуры и искусств (в работе опубликована только сводная информация о конференциях соответствующей тематики).

124

Список использованных источников и литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативно-правовые акты

1.Закон Российской Федерации № 3266-1 от 10 июля 1992 г. «Об образовании» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/edu/ (17.09.2009).

2.Постановление Правительства Российской Федерации № 613 от 17 октября 2006 г. «О Федеральной целевой программе «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научнотехнологического комплекса России на 2007–2012 годы» [Электрон-

ный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fcntp.ru/ (12.09.2009).

3.Постановление Правительства Российской Федерации № 630 от 28 августа 2001 г. «О федеральной целевой программе «Развитие единой образовательной информационной среды (2001–2005 годы)» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/ntp/fp/pfzp/ (25.07.2009).

4.Постановление Правительства Российской Федерации № 65 от 28 января 2002 г. «О Федеральной целевой программе «Электронная Россия (2002–2010 годы)» [Электронный ресурс]. – Режим досту-

па: http://base.consultant.ru/ (15.08.2009).

5.Постановление Правительства Российской Федерации № 71 от 14 февраля 2008 г. «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)» [Электронный ресурс]. – Режим досту-

па: http://mon.gov.ru/dok/prav/obr/4535/ (30.06.2009).

6.Постановление Правительства Российской Федерации № 740 от 08 декабря 2005 г. «О Федеральной целевой программе «Культура России (2006–2010 годы)» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fcpkultura.ru/menu_19.html (26.06.2009).

7.Постановление Правительства Российской Федерации № 803 от 23 декабря 2005 г. «О Федеральной целевой программе развития образования на 2006–2010 годы» [Электронный ресурс]. – Режим дос-

тупа: http://www.fcpro.ru/content/view/11/76/ (10.09.2009).

8.Постановление Правительства Российской Федерации № 89 от 14 февраля 2006 г. «О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ed.gov. ru/priorprojectedu/normapravo/ (27.08.2009).

9.Приказ Минобрнауки России № 372 от 24 декабря 2007 г. «Об утверждении положения об управлении реализацией федераль-

125

Буцык С. В. Информатизация вузов культуры и искусств: анализ текущего состояния

ной целевой программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007–2012 годы» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fcntp.ru/ (05.09.2009).

10.Приказ Минобрнауки России № 44 от 2 марта 2006 г. «Об утверждении Порядка и критериев конкурсного отбора образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы» [Электронный ре-

сурс]. – Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/priorprojectedu/normapravo/ (03.09.2009).

11.Федеральный закон № 125-ФЗ от 22 августа 1996 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» [Электрон-

ный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/edu/ (17.09.2009).

Литература

12.Алтайская государственная академия культуры и искусств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.altgaki.org/ (25.05.2009).

13.Буцык, С. В. Диссертации по информатизации вузов культуры: первые результаты [Текст] / С. В. Буцык // Вестн. ЧГАКИ. – 2007. – № 2. – С. 47–48.

14.Буцык, С. В. Информационные технологии обучения дизайнеров в Стэнфордском университете [Текст] / С. В. Буцык // Открытое образование. – 2008. – № 6. –С. 58–62, 73–76.

15.Буцык, С. В. Опыт комплексной информатизации вуза культуры и искусств в России [Текст] / С. В. Буцык // Открытое образова-

ние, 2008. – № 1. – С. 73–78.

16.Буцык, С. В. Построение музыкальной медиатеки в вузе культуры и искусств [Текст] / С. В. Буцык // Медиатеки и мир. – 2008. – № 3. – С. 22–24.

17.Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ре-

сурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/ (03.12.2008).

18.Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.vsgaki.burnet.ru/ (09.05.2009).

19.Вязовова, О. В. Информатизация образовательного пространства: На примере учителя информатики [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О. В. Вязовова. – Тамбов, 2005.

20.Галкин, Д. В. Современные исследования цифровой культуры [Текст] / Д. В. Галкин // Гуманитарная информатика. – Вып. 1. –

Томск, 2004.

126

Список использованных источников и литературы

21.Гершунский, Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы [Текст] / Б. С. Гершунский. – М.: Педагоги-

ка, 1987. – 253 с.

22.Горбачук, З. И. Информатизация образования: социокультурный контекст [Текст]: автореф. дис. ... канд. социол. наук:

22.00.06/ З. И. Горбачук. – Ростов н/Д, 2005.

23.Государственная дирекция целевой научно–технической программы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fcntp.ru/ (24.09.2009).

24.Гребнев, Л. С. Современные информационные технологии в

российском образовании: состояние и перспективы [Текст] / Л. С. Гребнев // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2002. – № 6. – С. 22–24.

25.Гриншкун, В. В. Развитие интегративных подходов к созданию средств информатизации образования [Текст]: автореф. дис. ...

д-ра пед. наук: 13.00.02. – М., 2004.

26.Информатизация инженерного образования: Электронные образовательные ресурсы МЭИ [Текст]/ под ред. СИ. Маслова. – М., 2001 – 160 с.

27.Информатизация общего среднего образования: науч.-метод. пособие [Текст]/ под. ред. Д. Ш. Матроса. – М.: Пед. общество России, 2004. – 384 с.

28.Каптерев, А. И. Концепция информатизации университета [Текст]/ А. И. Каптерев // Научные и технические библиотеки. – 2000. – № 4.

29.Кемеровский государственный университет культуры и искусств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kemguki.ru/ (16.05.2009).

30.Кемеровский государственный университет культуры и искусств. Институт информационных и библиотечных технологий. Кафедра технологии автоматизированной обработки информации [Элек-

тронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.taoi.kemguki.ru/ (18.05.2009).

31.Колин, К. К. Инновационное развитие в информационном обществе и качество образования [Текст]/ К. К. Колин // Открытое об-

разование. – 2009. – № 3. – С. 63–72.

32.Колин, К. К. Информационная культура в информационном обществе [Текст] / К. К. Колин // Открытое образование. – 2006. –

№6. – С. 50–57.

33.Колин, К. К. Социальная информатика: учеб. пособие для вузов [Текст]/ К. К. Колин. – М.: Академический проект; М.: Фонд

«Мир», 2003. – 432 с.

127

Буцык С. В. Информатизация вузов культуры и искусств: анализ текущего состояния

34.Концепция единой системы информационного обслуживания отрасли образования [Текст] / Я. А. Ваграменко, С. Д. Каракозов, В. К. Сарьян и др. – М.: Институт информатизации образования РФ, 1995. – 164 с.

35.Краснодарский государственный университет культуры и искусств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kguki.info/ (24.03.2009).

36.Курбацкий, А. И. Информационные технологии в системе высшего образования [Текст]/ А. И. Курбацкий, И. И. Листопад, Ю. И. Воротницкий // Информатика и образование. – 1999. – № 3. –

С. 21–25.

37.Кутузов, В. И. Информатизация высшего юридического образования [Текст] / В. И. Кутузов, Л. П. Кутузова // Вестн. ОГУ. – 2001. – № 3. – С. 12–13.

38.Линькова, Е. Ф. Информатизация высшего технического образования. Социально–философский аспект [Текст]: автореф. дис. ...

канд. филос. наук: 09.00.11. – Ростов н/Д, 2006.

39.Мелюхин, И. С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития [Текст]/ И. С. Мелюхин. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 256 с.

40.Миклушевский, В. В. Основные направления развития и внедрения информационно–коммуникационных технологий в сфере образования и науки [Текст]/ В. В. Миклушевский // Совет ректоров. – 2009. – №7. – С. 66–74.

41.Министерство культуры Российской Федерации. Главный информационно-вычислительный центр [Электронный ресурс]. – Ре-

жим доступа: http://www.givc.ru/ (14.10.2008).

42.Министерство культуры Российской Федерации. Федеральная целевая программа «Культура России (2006–2011 годы)» [Элек-

тронный ресурс]. – Режим доступа: http://fcpkultura.ru/ (24.06.2009).

43.Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/ (01.08.2009).

44.Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральное агентство по образованию (Рособразование). Официальный сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/ (18. 07. 2009).

45.Национальное аккредитационное агентство в сфере образования (Росаккредагентство) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nica.ru/ (19.02.2009).

46.Национальный фонд подготовки кадров [Электронный ре-

сурс]. – Режим доступа: http://ntf.ru/(08.08.2009).

128

Список использованных источников и литературы

47.Негодаев, И. А. Информатизация культуры: монография [Текст] / И. А. Негодаев. – Ростов н/Д: Книга, 2003. – 320 с.

48.Никитов, В. А. Информационно–телекоммуникационные технологии в образовании: правовой аспект [Текст]/ В. А. Никитов // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2002. – № 4. –

С. 31–35.

49.Новикова, З. Н. Информационная инфраструктура территориально распределенного высшего учебного заведения [Текст]: автореф. дис. ... канд. техн. наук: 05.25.05. – Москва, 2005.

50.Образовательные учреждения культуры, искусства и кинематографии в цифрах: 2008 год [Текст]/ М-во культуры РФ; Главный инф.-вычислительн. центр. – М.: Гл. инф.-вычисл. центр, 2009. – 163 с.

51.Основные положения Концепции информатизации сферы образования Российской Федерации [Текст]. – М., 1999. – 24 с.

52.Отчет о результатах самообследования деятельности Восточ- но-Сибирской государственной академии культуры и искусств (ФГОУ ВПО ВСГАКИ). Принят на заседании ученого совета. Протокол № 1 от 23 января 2009 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.vsgaki.burnet.ru/files/report.pdf (15.04.2009).

53.Отчет о результатах самообследования деятельности федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Самарская государственная академия культуры и искусств» в 2004–2008 гг. Утвержден на заседании Ученого совета 23 сентября 2008 г. Протокол № 2 [Электронный ре-

сурс]. – Режим доступа: http://www.acis.vis.ru/14/2008.pdf (21.12.2008).

54.Отчет о результатах самообследования Казанского

государственного университета культуры и искусств. Рассмотрен и утвержден на заседании Ученого совета ФГОУ ВПО «Казанский государственный университет культуры и искусств». 30 июня 2008 года (протокол № 11) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kazguki.ru/Отчет%2008. doc (05.09.2008).

55.Отчет о результатах самообследования Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» (к комплексной оценке деятельности 2008г.) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.spbguki.ru/files/otchet_GUKI20081001_1222929021.doc (23.10.2008).

56.Отчет о результатах самообследования федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Челябинская государственная академия культуры и искусств». Рассмотрен и утвержден на заседании ученого совета ФГОУ ВПО «Челябинская государственная академия культуры и ис-

129

Буцык С. В. Информатизация вузов культуры и искусств: анализ текущего состояния

кусств» 22 сентября 2008 года [Электронный ресурс]. – Режим досту-

па: http://chgaki.ru/spaw2/uploads/files/otchet.doc (18.12.2008).

57.Отчет о результатах самообследования федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет культуры и искусств» (к комплексной оценке деятельности). Утвержден ученым советом КемГУКИ. Протокол № 3 от 28 ноября 2007 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kemguki.ru/otchet_attestacia_2003–2007%20.doc (27.02.2008).

58.Приоритетные национальные проекты. Совет при Президенте России по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rost.ru/ (22.08.2009).

59.Проект Концепции развития вузов культуры и искусств РФ (на период до 2015 года) [Текст]// Культура: управление, экономика,

право, 2007. – № 3. –С. 40–48.

60.Результаты самообследования ФГОУ ВПО «Алтайская государственная академия культуры и искусств» [Электронный ресурс]. –

Режим доступа: http://altgaki.ru/otchety/otchet_index.html (11.03.2008).

61.Российское образование. Федеральный портал. Перечень учебных заведений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/vuz/list/ (02.10.2009).

62.Самарская государственная академия культуры и искусств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.acis.vis.ru/ (12.06.2009).

63.Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.spbguki.ru/ (26.04.2009).

64.Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств. Факультет Информационных технологий и медиадизайна [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fitim.ru/ (28.04.2009).

65.Соколов, И. А. Новый этап информатизации общества и проблемы образования [Текст] / И. А. Соколов, К. К. Колин // Информа-

тика и ее применения. – Т. 2. – Вып. 1. – 2008. – С. 34–43.

66.Урсул, А. Д. Информатизация общества (введение в социальную информатику) [Текст] / А. Д. Урсул. – М.: АОН при ЦК КПСС, 1990. – 192 с.

67.ФЦПРО. Федеральная целевая программа развития образования (2006–2010) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fcpro.ru/ (17.09.2009).

68.Ходанович, А. И. Концептуально-методические аспекты информатизации общего физического образования на современном эта-

130