Интенсивный курс общей методики преподавания математики. Учебное пособие

ЛИТЕРАТУРА

1.Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. –

Мн., 1990. – 560 с.

2.Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки: Избр. труды: В 2 т. – Т. 2. –

М., 1980. – С. 128–267.

3.Афанасьев В. В., Поваренков Ю. П., Смирнов Е. И., Шадриков В. Д. Профессионализация предметной подготовки учителя математики в педагогическом вузе: Монография. – Ярославль, 2000. – С. 99–101.

4.Бабанский О. К. Интенсификация процесса обучения. Серия «Педагогика и психология». – 1987. – № 6. – С. 22.

5.Беспалько В. П. Программированное обучение: Дидактические основы. – М., 1970. – 300 с.

6.Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989. – 190 с.

7.Владимирцева С. А. Формирование математических понятий в средней школе: логико-информативная теория: Монография / С. А. Владимирцева. – Бар-

наул: БГПУ, 2007. – 225 с.

8.Волович М. Б. Наука обучать / Технология преподавания математики. – М.: LINKA-PRESS, 1995. – 280 с.

9.Гальперин П. Я. Формирование умственных действий // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М., 1981. – С. 78–86.

10.Груденов Я. И. Совершенствование методики работы учителя математики. – М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

11.Гурина Р. В., Соколова Е. Е. Фреймовое представление знаний при обучении: Монография. – М.: Народное образование; НИИ школьных технологий, 2005. – 176 с.

12.Гусев В. А. Психолого-педагогические основы обучения математике. – М.:

Вербум-М, 2003. – 432 с.

13.Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972. – 424 с.

14.Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М., 1996. – 544 с.

15.Далингер В. А. Обучение учащихся доказательству теорем: Учебное пособие. – Омск: СГПИ – НГПИ, 1990. – 127 с.

16.Демидова Т. Е., Тонких А. П. Теория и практика решения задач: Учебное пособиедлястуд. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр«Академия», 2002. – 288 с.

17.Епишева О. Б., Крупич В. И. Учить школьников учиться математике: формирование приемов учебной деятельности: Книга для учителя. – М.: Просвеще-

ние, 1990. – 128 с.

18.Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский. – 5-е изд.,

стер. – М., 2008. – 192 с.

19.Зачеты в системе дифференцированного обучения математике / Л. О. Денищева, Л. В. Кузнецова, И. А. Лурье и др. – М.: Просвещение, 1993. – 192 с.

20.Зотов Ю. Б. Организация современного урока. М., 1984. – 145 с.

21.Истомина Н. Б. Методика обучения математике в начальных классах: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М., 1998. – 288 с.

22.Культурология образования: современный урок: Коллективная монография. Выпуск2 / Подред. Л. П. Качаловой, Е. В. Телеевой. – Шадринск, 2004. – 148 с.

23.Кучугурова Н. Д. Интенсивный курс методики преподавания математики: Учебное пособие. – Ставрополь: СГУ, 2001. – 231 с.

102

ЛИТЕРАТУРА

24.Кучугурова Н. Д. Сборник заданий по методике преподавания математики: Учебное пособие. – Ставрополь: СГУ, 2001. – 66 с.

25.Лабораторныеипрактическиеработыпометодикепреподаванияматематики: Учебное пособие для студентов физико-математических специальностей пед. ин-тов / Под ред. Е. И. Лященко. – М.: Просвещение, 1988. – 223 с.

26.Левитас Г. Г. О дидактических требованиях к уроку математики // Математика в школе. – 1983. – № 3. – С. 21–24.

27.МальцеваД. М. Опорныесигналыпопедагогике: Методическиесоветы. – До-

нецк, 1993. – 33 с.

28.Манвелов С. Г. Конструирование современного урока математики. – М., 2002.

29.Методикапреподаванияматематикивсреднейшколе. Общаяметодика: Учебное пособие для студентов физико-математических факультетов пед. ин-тов / Ю. М. Колягин, В. А. Оганесян, В. И. Саннинский, Г. И. Луканкин. – М.: Просвещение, 1975. – 462 с.

30.Методика преподавания математики в средней школе / Общая методика / Сост. Р. С. Черкасов, А. А. Столяр. – М.: Просвещение, 1985. – 336 с.

31.Методика преподавания математики в средней школе: Частная методика: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов физико-математических специальностей / Сост. В. И. Мишин. – М.: Просвещение, 1987. – 416 с.

32.Остапенко А. А. Концентрированное обучение: модели образовательной тех-

нологии // Завуч. – 1999. – № 4. – С. 84–118.

33.Остапенко А. А., Шубин С. И. Крупноблочные опоры: составление, типология, применение // Школьные технологии. – 2000. – № 3. – С. 19–32.

34.ПойаД. Математикаиправдоподобныерассуждения. – М.: Наука, 1975. – 462 с.

35.Пойа Д. Математика и правдоподобные рассуждения. Т. I: Индукция и аналогия в математике. Т. II: Схемы правдоподобных рассуждений. Пер. с англ. / Под ред. С. А. Яновской. – 3-е изд. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. – 464 с.

36.Пойа Д. Математическое открытие. – М.: Наука, 1970. – 452 с.

37.Попов Ю. П., Пухначев Ю. В. Математика в образах. – М.: Знание, 1989. – 208 с.

38.Пути предупреждения формализма в знаниях учащихся при обучении математике: Методические рекомендации / Сост. З. И. Новосельцева, В. В. Орлов и др. – Л., 1989. – 62 с.

39.Рогановский Н. М. Методика преподавания математики в средней школе. – Минск: Высшая школа, 1990. – 267 с.

40.Русских Г. А. Дидактические основы моделирования современного учебного занятия // Методист. – 2003. – № 1. – С. 30–39.

41.Саранцев Г. И. Как сделать обучение математике интересным: Кн. для учителя / Г. И. Саранцев. – М.: Просвещение, 2011. – 160 с.

42.Саранцев Г. И. Упражнения в обучении математике. – М.: Просвещение, 1995. – 240 с.

43.Саранцев Г. И. Методология методики обучения математике / Г. И. Саранцев. – Саранск: Красный Октябрь, 2001. – 144 с.

44.Система методической подготовки учителя математики при уровневом подходе к обучению: Сб. науч. трудов. – СПб.: Образование, 1994. – 83 с.

45.Смирнов Е. И. Фундирование опыта в профессиональной подготовке и инновационной деятельности педагога: Монография. – Ярославль, 2012. – 646 с.

46.Современный урок: Сборник статей. – М.: МПГУ, 2012. – 146 с.

47.Столл Р. Множества. Логика. Аксиоматические теории. – М.: Просвещение, 1968. – С. 142.

103

ПРИЛОЖЕНИЯ

107