Введение в специальность. Учебное пособие-1
.pdfМИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
БУРЯТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ имени В. Р. ФИЛИППОВА
Высшее образование
И.Б. Цыренова, М.У. Базарова
ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Допущено методическим советом Бурятской ГСХА в качестве учебного пособия для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика
Улан-Удэ Бурятская ГСХА
2023
1
УДК 657 (07) Ц 975
Протокол методического совета ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная
академия имени В. Р. Филиппова» № 8 от 15.02.2023 г.
Авторы:
И.Б. Цыренова – кандидат экономических наук, доцент кафедры «Бухгалтерский учет и аудит»;
М.У. Базарова – кандидат экономических наук, доцент, зав. кафедрой «Бухгалтерский учет и аудит»
Рецензенты
А.В. Шангина – кандидат экономических наук, доцент, зав. кафедрой «Бухгалтерский учет и финансы» ФГБОУ ВО «Восточно-Си- бирский государственный университет технологий и управления»;
А.В. Цыдыпова – кандидат экономических наук, доцент кафедры «Экономика и организация АПК» ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова»
Цыренова И.Б.
Ц975 Введение в специальность: учебное пособие / И. Б. Цы-
ренова, М. У. Базарова. – Улан-Удэ: Бурятская ГСХА, 2023.
– 149 с.
Учебное пособие предназначено для обучающихся направления подготовки Экономика. В пособии рассмотрены основы и требования к эффективной подготовке специалистов в области бухгалтерского учета. Особое внимание уделено вопросам организации образования, воспитания личностных качеств обучающихся для успешной реализации карьеры. В учебном пособии раскрыта организация и технология обучения, организация учебной деятельности бакалавров, эволюция характера и содержания бухгалтерской профессии, характеристика направления бакалавров по направлению подготовки Экономика.
УДК 657(07)
©И.Б. Цыренова, М.У. Базарова, 2023
©ФГБОУ ВО «Бурятская государственная
сельскохозяйственная академия имени В. Р. Филиппова», 2023
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ………………………………………...........................5 ВВЕДЕНИЕ…………………………………….......................................6
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ВВЕДЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ…….........9
1.1.Экономическое образование: цели, задачи, ступени,
уровни.....................................................................................................9
1.2.Организация учебного процесса в высшем учебном заведе-
нии…………...........................................................................................13
1.3.Содержание основных специальных дисциплин учебного плана…...................................................................................................26
Контрольные вопросы……………………………………….......38
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА…….....................40
2.1.Информационная культура и роль справочно-библиографи- ческого аппарата библиотеки в ее формировании…………….......40
2.2.Библиотечные каталоги и их виды………………………...43
Контрольные вопросы………………………………………......51
ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
ЭКОНОМИКА…………………………………………….....................52
3.1.Экономист как профессия……………………………….....52
3.2.Исторические предпосылки развития бухгалтерской профес-
сии………...............................................................................................56
3.3.Эволюция моделей бухгалтерского учета…………………..84
3.4.Адаптация бухгалтерской профессипи в условиях пандемии
ицифровизации экономики………………………………..............110
3.5.Характеристика профессиональной деятельности выпускников программы бакалавриата по направлению подготовки Эконо-
мика…...................................................................................................114
3.6.Требования к результатам освоения программы бакалавриата по направлению подготовки Экономика…….............................118
Контрольные вопросы……………………................................128
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮ-
ЩИХСЯ…….........................................................................................130 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………….................148
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
«Настоящий экономист – это знаток своего дела, должен быть наделен разнообразными дарованиями – в определенной степени он должен быть математиком, историком, государственным деятелем, философом. Он должен уметь размышлять о частностях в понятиях общего и обращать полет своей мысли в одинаковой степени к абстрактному и конкретному. Он должен изучать современность в свете прошлого ради будущего. Ни одна черта человеческой натуры или созданных человеком институтов не должна оставаться за пределами его внимания» (Джон Мейнард Кейнс).
Образование человека начинается с раннего возраста и продолжается в течении всей жизни. Для того чтобы обеспечить процесс получения знаний и повышения их качества необходимо изучить и проанализировать системы образования, национальные и мировые тенденции.
Современная профессия экономиста предполагает выполнение разнообразных функций, начиная от планово-экономической, бухгалтерской, аналитической, аудиторской, финансовой, контрольной и заканчивая исследованиями экономической теории.
Бесспорно, что настоящий профессионал должен мыслить особым образом – с высоты тех знаний, которые дает ему экономическое образование.
Учебное пособие по дисциплине «Введение в специальность» подготовлено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.08.2020 № 954 и профессионального стандарта «Бухгалтер», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 21.02.2019 № 103н.
Учебное пособие «Введение в специальность» включает в себя систему знаний, которая объясняет понятия, категории и инструментарий экономической науки. Позволяет познакомить с избранной профессией, целью экономического образования, задачами и особенностями работы бухгалтера. Также позволяет помочь с первых дней обучения экономической профессии настроиться на усвоение
4
множества экономических методов, принципов, моделей и другого инструментария этой науки.
Задача пособия – объяснить начинающему студенту содержание экономической профессии; связи экономической жизни человека, семьи, общества и экономической работы каждого отдельного экономиста и всего их сообщества.
Также раскрывается набор основных дисциплин, как рационально организовать самостоятельную работу, эффективно и грамотно искать и легко находить необходимую литературу в библиотеке, какие применять приемы конспектирования лекций, как писать курсовые работы с учетом требований государственных стандартов и т.д., что позволяет приобрести систему прочных профессиональных знаний.
Настоящее учебное пособие предназначено для бакалавров направления подготовки 38.03.01 Экономика.
5
ВВЕДЕНИЕ
Понятие «специальность» означает особый вид деятельности, требующий специальных знаний, умений и навыков. Современная система высшего образования России представлена многими направлениями подготовки бакалавров, одним из которых является направление подготовки 38.03.01 Экономика.
Профессиональная деятельность бакалавра по направлению подготовки 38.03.01 Экономика осуществляется во всех сферах народного хозяйства и направлена на профессиональное обслуживание функционирования экономических субъектов всех организаци- онно-правовых форм, форм собственности, видов деятельности, сферы государственного бюджета и внебюджетных институциональных структур. Поэтому главная задача образования – научить самостоятельному анализу и мышлению будущего бакалавра. Для достижения этой цели будущий бакалавр должен отчетливо осознавать, что из себя представляет выбранная им специальность.
Дисциплина «Введение в специальность» является дисциплиной обязательной части блока 1 основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 38.03.01 Экономика и осваивается обучающимися в первом семестре.
Преподавание дисциплины определяется, прежде всего, требованиями, предъявляемыми к подготовке специалистов высшей квалификации для профессиональной экономической деятельности с целью формирования у них общих представлений об экономической специальности и профессии.
Целями дисциплины «Введение в специальность» являются:
-помощь обучающимся первого курса в получении начальных знаний о выбранном направлении профессиональной деятельности
сучетом направленности (профиля);
-мотивация интереса к ней, что должно способствовать повышению успеваемости, привитию навыков активного участия в учебном процессе;
-получение необходимых сведений об организации учебного процесса, внутреннем распорядке в академии, о своих правах и обязанностях, видах учебных занятий, о постановке и видах практик, курсовых работ.
Программой дисциплины предусмотрено ознакомление обуча-
6
ющихся с организацией библиотечно-библиографической работы в академии.
Дисциплина «Введение в специальность» предусматривает решение следующих задач:
-формирование знаний о выбранном направлении профессиональной деятельности с учетом направленности (профиля);
-развитие знаний, умений, навыков управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни; использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах;
-подготовка студента к изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин;
-привитие студенту навыков использования специальной экономической литературы в процессе обучения;
-формирование ответственного отношения к занятиям и организованным культурно-массовым мероприятиям.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа, в том числе:
-занятий лекционного типа – 16 часов;
-занятий семинарского типа – 32 часа;
-самостоятельная работа обучающихся – 69 часов. Дисциплина «Введение в специальность» направлена на фор-
мирование универсальной компетенции (УК):
-УК-6 - управление своим временем, выстраивание и реализация траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать:
-цели, задачи, ступени, уровни экономического образования;
-организацию образовательного процесса и научно-исследова- тельской работы обучающихся;
-основы библиотечного дела;
-характеристику выбранного направления профессиональной деятельности;
-значимость обучения и использования предоставляемых возможностей для приобретения новых знаний и навыков, понятие инклюзивной компетентности, ее компоненты и структуру.
7
Уметь:
-использовать полученную систему знаний в организации учебной деятельности;
-проявлять интерес к учебе и использовать предоставляемые возможности для приобретения новых знаний и навыков, дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах.
Владеть:
-способностью использовать полученную систему знаний и умений в организации учебной деятельности;
-способностью проявлять интерес к учебе и использовать предоставляемые возможности для приобретения новых знаний и навыков, дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах.
Знания, умения и навыки, полученные обучающимися в процессе изучения дисциплины «Введение в специальность», являются основой для изучения специальных дисциплин основной профессиональной образовательной программы, а также базой для прохождения учебной и производственной практики, защиты выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты.
8
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ВВЕДЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
1.1 Экономическое образование: цели, задачи, ступени, уровни
В связи с цифровизацией экономики возрастают требования к экономическому образованию разных возрастных категорий нашего общества. Так как происходит интенсивное развитие экономики, становится важнейшей проблемой полноценное экономическое образование, прежде всего молодого поколения.
Обучение и экономическое образование должно осуществляться непрерывно, комплексно, системно, целенаправленно и должно охватывать все этапы: от дошкольного до профессионального образования.
Экономическое образование формирует экономическое сознание и является частью научного мировоззрения. Экономическое сознание позволяет понимать экономическую жизнь общества и выполняет ряд общественных функций: просветительную, развивающую, воспитывающую.
Экономическое образование – это организованная деятельность, специально продуманная система работы, направленная на формирование экономического сознания.
Экономическое образование обеспечивает формирование нравственных и деловых качеств, образующихся в экономической деятельности, поэтому его роль в условиях переходной экономики возрастает.
Цели и задачи экономического образования определяют его содержание.
Одной из основных задач экономического образования является формирование умения на основе знаний о новых экономических отношениях находить свое место в них.
Содержание экономического образования – это система знаний, умений, навыков, которые приобретаются в ранние годы, и являются показателями готовности к экономической деятельности, в том числе и в общественном производстве. Экономическое образование способствует включению молодежи не только в сферу производства, но и в отношения распределения, обмена и культурного потребления материальных благ.
9
Одной из основных форм экономического образования является получение экономических знаний в высших, средних профессиональных, средних учебных заведениях, прежде всего через преподавание таких дисциплин, как экономическая теория, экономика организаций, менеджмент, бухгалтерский учет и другие.
Главное условие в экономическом образовании через предмет этих дисциплин связано с требованием их преподавания на высоком научно-техническом уровне.
Основная задача образовательного учреждения – удовлетворение потребностей рынка труда в квалифицированных специалистах, а физических лиц – в получении конкурентоспособного образования.
Качество подготовки будущих специалистов экономического профиля во многом определяется профессиональной направленностью предметного обучения студентов на всех этапах непрерывной многоуровневой подготовки.
Приступая к процессу обучения необходимо обозначить цель, определяющую результат образовательной деятельности. Для достижения этого результата применяются различные методы (занятия лекционного типа, беседы, занятия семинарского типа, компьютерное обучение и т.д.). Известно, что занятия лекционного типа дают теоретические знания, а для закрепления и приобретения практического опыта применения этих знаний необходимо проводить практические занятия в форме семинаров, круглых столов, деловых игр.
Чтобы усвоить сложный механизм экономических отношений, а также бухгалтерского учета, специалисты должны хорошо знать не только технологию отражения фактов хозяйственной жизни на счетах бухгалтерского учета, но и законодательные, нормативные акты, стандарты бухгалтерского учета, научиться систематизировать информацию и рационально использовать в работе. Проведение практических занятий строится по принципу максимального приближения к практике.
Применение различных методов в образовательном процессе помогает повысить качество подготовки бухгалтеров, которые в дальнейшей своей деятельности смогут провести анализ производственной ситуации, выявить ее причины, провести сравнение и сделать квалифицированные выводы.
10