Введение в специальность. Учебное пособие-1

Блок 3 «Государственная итоговая аттестация» в полном объеме относится к обязательной части программы и завершается присвоением квалификации, указанной в перечне специальностей и направлений подготовки высшего образования, утверждаемом Министерством образования и науки Российской Федерации.

В Блок 3 «Государственная итоговая аттестация» входит подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы.

При разработке программы бакалавриата обучающимся обеспечивается возможность освоения дисциплин (модулей) по выбору, в том числе специальные условия инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья, в объеме не менее 30 процентов объема вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)».

Количество часов, отведенных на занятия лекционного типа в целом по Блоку 1 «Дисциплины (модули)», должно составлять не более 50 процентов от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию данного Блока.

Каждое из направлений реализуется путем формирования по ним учебных дисциплин в определенной последовательности их изучения. Знания, умения, навыки, полученные в результате изучения соответствующего цикла (направления), специалист непосредственно использует в своей профессиональной работе. При этом каждая из дисциплин отражает какую-то часть окружающего нас мира, и в то же время все они взаимосвязаны, а это позволяет формировать целостную картину мира.

Обычно учебная дисциплина опирается на ранее изученные предметы и сама служит фундаментом для освоения следующих дисциплин учебного плана. Например, предмет аудита опирается на знание таких дисциплин, как бухгалтерский учет, экономический анализ, налоги и налогообложение и др.

Таким образом, учебные дисциплины выстраиваются в виде пирамид, в основании которых расположены блок 1, блок 2, блок 3. Чем выше находится дисциплина, тем более явно выражен ее прикладной характер.

Бакалавру необходимо четко уяснить, что изучает каждая наука, зачем она нужна, как связана с другими науками, и какое место занимает в образовании и программе вуза. Иначе говоря, необходимо

21

иметь представление о сути, цели и месте каждой новой дисциплины.

В целом образовательный процесс подготовки бакалавра по направлению подготовки Экономика представлен на рисунке 1.1.

Варианты обучения специалиста по бухгалтерскому учету

двухступенчатые: бакалавр; магистр

Целевые направления подготовки специалистов согласно учебному плану

Образовательные технологии по уровню применения технических средств

Рисунок 1.1 - Образовательный процесс подготовки бакалавра

Цель формирования образовательной технологии – гармонизировать содержание и порядок изложения дисциплин для их наилучшего восприятия студентами.

В связи с этим технология образовательного процесса включает следующие параметры:

структура и объемные характеристики циклов подготовки;

последовательность и сопряжение учебных дисциплин как в рамках отдельного цикла, так и дисциплин различных циклов;

объемные характеристики дисциплин, определяющие при семестровой организации учебного процесса непрерывность, ритмичность получения знаний, а также возможность погружения в проблематику дисциплин;

структура и количественные величины контрольных мероприятий (зачеты, экзамены, защиты курсовых работ, контрольные работы, тесты);

объемные характеристики и распределение аудиторных часов по теоретической и практической подготовке;

объемные характеристики и распределение часов самостоятельной подготовки;

формы и виды методического обеспечения дисциплин;

определение трудоемкости учебной нагрузки студента или слу-

22

шателя по семестрам;  объем часов специализации и их место в образовательном

процессе.

Перечисленные параметры определяются в процессе формирования учебного плана по направлению подготовки.

Основой организации учебного процесса в вузе является Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по конкретному направлению подготовки и основная профессиональная образовательная программа, принятая вузом и аттестованная Министерством образования РФ.

За период очного обучения бакалавром выполняется большое количество учебных работ, общее число предметов достигает 46-50. Изучение некоторых из них сопровождается курсовыми работами и рефератами, экзаменами, практическими работами или кейс-зада- ниями.

Каждая из практик завершается подготовкой и защитой отчета по практике.

Учебный план по бакалавриату предназначен для упорядочения учебного процесса в вузе по семестрам и годам обучения. Он структурирует жизнь студентов не только в пространстве, но и во времени. Во временном отношении учебная деятельность делится на семестры и каникулы, промежуточные и итоговые аттестации, зачеты и экзамены, пары и перемены, аудиторные занятия и самостоятельную работу, учебные занятия и практику.

При этом вузом формируется последовательность изучения дисциплин, самоподготовки, консультаций, сдачи зачетов и экзаменов, практических работ, факультативов и практики, а также часовая учебная нагрузка по отдельным дисциплинам и по комплексу дисциплин на каждый день рабочей недели.

Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен превышать 54 часов в неделю.

Объем обязательных аудиторных занятий студента не должен превышать за период теоретического обучения в среднем 27 часов в неделю.

При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультатив-

23

ным дисциплинам. Общее число каникулярного времени в учебный год должно составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом вуза.

Курсовые работы рассматриваются в пределах часов, отводимых на изучение определенной дисциплины. Выполнение мероприятий учебного плана осуществляется группой кафедр вуза, среди которых одна является выпускающей кафедрой, в данном случае кафедрой бухгалтерского учета и аудита. В ее функции входит координация учебного процесса по направленности, по составу дисциплин, их содержанию, очередности изучения, специфике форм активизации интересов слушателей.

Каждая из кафедр самостоятельно обеспечивает изучение дисциплин необходимыми учебно-методическими пособиями, перечень и подготовка которых контролируются выпускающей кафедрой. По каждому предмету учебного плана преподавателями формируются рабочие программы, согласуемые с учебно-методическим управлением.

Важная роль в качественной подготовке бакалавра принадлежит учебному плану, который должны учитывать непрерывные изменения в правовой, финансовой и экономической областях.

Учебный план также учитывает возможности вуза в подготовке бакалавра (кадровый потенциал, материальная база, связь с производством), требования производства, где будут работать бакалавры.

В целом учебный план базируется на квалификационных требованиях конкретного федерального государственного образовательного стандарта и профессионального стандарта, предъявляемых к бакалавру по направлению подготовки. Бакалавр по направлению подготовки Экономика должен на основе профессиональных знаний обеспечить формирование, анализ и использование информации об активах, обязательствах, капитале, движении денежных потоков, доходах и расходах, а также финансовых результатах деятельности и тем самым способствовать улучшению использования экономического потенциала экономических субъектов.

Учебный план является эффективным, если содержание его предметов переносится на производство и происходит их взаимная интеграция. Учебный план представляет собой информационно-про-

24

гнозную модель подготовки специалиста, учитывающую всю совокупность исходных факторов, условий и линий их взаимодействия.

Также он учитывает предметную и функциональную структуру деятельности специалистов, обеспечивает высокий уровень конкурентоспособности, за счет подобранных дисциплин и предметов по выбору.

Исходя из времени, отведенного в учебных планах, составляется рабочая программа. Она представляет собой документ, определяющий содержание и методическое построение учебной дисциплины, разрабатывается по каждой дисциплине учебного плана, является единой для всех форм обучения.

В программе даются перечень основных разделов, тем, последовательность их изучения, методические и организационные указания об особенностях преподавания дисциплины, исходя из целей и задач обучения. Программа соответствует требованиям подготовки кадров соответствующей специальности и квалификации, содержание и объем рабочих программ – общему бюджету учебного времени, которое отведено на изучение конкретного предмета.

Дисциплины учебного плана доводятся до сведения бакалавров путем составления расписания.

Образовательная деятельность высшего учебного заведения организуется и осуществляется в форме учебных занятий под руководством профессорско-преподавательского состава и самостоятельной работы студентов.

Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

Расписание учебных занятий – документ, связывающий в еди-

ную систему все звенья и элементы образовательного процесса и регламентирующий образовательную работу обучающихся, профес- сорско-преподавательского состава. Расписание составляется учеб- но-методическим управлением на семестр и утверждается ректором академии. Составление расписания занятий – завершающий этап планирования образовательного процесса. В расписании содержится полная информация о времени, месте и виде занятий для каждого курса, отдельных его потоков и учебных групп, с указанием лиц, проводящих занятия. Расписание занятий должно соответствовать рабочему учебному плану и рабочим программам, отвечать основ-

25

ным педагогическим требованиям.

Учет успеваемости бакалавров ведется в журналах учета вы-

полнения обучающимися плана занятий лекционного типа и за-

нятий семинарского типа, успеваемости и посещаемости, экзаменационных ведомостях, зачетных книжках, учетно-экзаменационных карточках, сводных ведомостях о результатах выполнения учебного плана за весь период обучения. Кроме того, деканатом осуществляется учет текущей и итоговой аттестации, а также посещений бакалаврами учебных занятий, отработки пропущенных занятий и неудовлетворительных оценок.

Журнал учета выполнения обучающимися плана занятий лекционного типа и занятий семинарского типа является доку-

ментом, в котором записываются все проведенные в учебной группе занятия, выставляются оценки знаний, делаются отметки о посещаемости всех видов учебных занятий и причинах пропусков.

1.3 Содержание основных специальных дисциплин учебного плана

Бухгалтерский финансовый учет. Новое тысячелетие началось для российских бухгалтеров с перемен, то есть с изменения концептуальных основ бухгалтерского учета. На Западе этот период «окрестили» началом революции в бухгалтерском учете. Реформирование учета в Российской Федерации совпало с пересмотром основных параметров, заложенных в концепции моделей учета, применяемых в странах с рыночной экономикой. Бухгалтерский учет разделился на финансовый и управленческий, причем в финансовом учете постепенно обосабливается и управленческая функция. Изменения, происходящие в бухгалтерском учете, требуют обучения студентов современным методам и технологиям финансового учета. Финансовый учет – это учет в целях обеспечения информацией широкого круга заинтересованных пользователей (как внешних, так и внутренних) для принятия ими соответствующих управленческих решений. Студенты должны изучить основополагающие принципы финансового учета и овладеть ими. При этом необходимо учитывать, что бухгалтерский финансовый учет регламентируется законодательством, его ведение обязательно, и он осуществляется по требуемой форме и с требуемой степенью точности независимо от же-

26

лания руководства предприятия. Одним из основных принципов организации финансового учета является применение принципа двойной записи, когда каждая хозяйственная операция, хозяйственный факт, исходя из экономического содержания и двойственного характера, отражается дважды в одинаковой сумме по двум счетам бухгалтерского учета. Системный бухгалтерский учет, организуемый при помощи синтетических и аналитических счетов, позволяет получить достоверную информацию об имуществе предприятия и источниках его формирования, обобщенную в финансовой отчетности. При этом бухгалтерская финансовая информация должна быть достоверной, объективной, значимой, обеспечивать сравнимость приводимых данных, иметь прогнозную ценность, быть своевременной и понятной лицам, которые принимают и подготавливают соответствующие управленческие решения.

Исходя из этого, будущим специалистам необходимо освоить учебную программу, включающую следующие вопросы:

предмет, объекты, цели и концепции финансового учета, система его нормативного регулирования в России; организационноправовые особенности предприятий и их влияние на постановку финансового учета в хозяйствующих субъектах;

основное содержание и порядок ведения учета: денежных средств и расчетов, долгосрочных инвестиций и источников финансирования, основных средств, нематериальных активов, финансовых вложений, производственных запасов, труда и его оплаты, издержек хозяйственной деятельности, готовой продукции (работ, услуг) и ее реализации, финансовых результатов и использования прибыли, капитала, фондов, резервов, кредитов и займов, операций и ценностей, не принадлежащих предприятию; бухгалтерская отчетность.

На углубленном уровне содержание предмета включает темы:

порядок и практика финансового учета и отчетности, в том числе текущие вопросы и последние изменения в этой сфере;

международные стандарты финансовой отчетности и (или) любые применяемые международные, национальные стандарты, эквивалентные указанным международным стандартам.

Бухгалтерский управленческий учет. В рыночной экономике управленческий учет выделился из единого бухгалтерского учета в процессе длительной эволюции, растянувшейся более чем на пол-

27

века. И, несмотря на это, в Германии его называют контроллингом, во Франции – аналитическим учетом, в Америке – управленческим учетом.

На разделение единого учета повлияли, в частности, и такие факторы, как потребность в конфиденциальной учетной информации, а также новые методы внутрифирменного управления затратами, производством, продажами и т.п. Контроль за затратами, калькулирование методами «стандарт-кост» и «директ-костинг», применение гибких смет и бюджетов, оперативное управление производством и продажей поставили управленческий учет на научные рельсы, способствовали его отделению от финансового учета. Информация управленческого учета – коммерческая тайна, она только частично и весьма выборочно представляется в публичной финансовой отчетности. Она всецело зависит от методов управления и пожеланий управляющих. Финансовый учет – для публичной отчетности. Управленческий учет - для внутренней отчетности. Их единение невозможно из-за различия целей и задач, различной отчетности.

Появление бухгалтерского управленческого учета как самостоятельной учебной дисциплины связано с Американской ассоциаци-

ей бухгалтеров (American Accounting Association), разработавшей в

1972 году программу получения диплома по управленческому учету с присвоением выпускникам квалификации бухгалтера-аналитика. Этот год ознаменовал официальное разделение бухгалтерского учета на финансовый и управленческий.

Управленческий учет можно определить как самостоятельное направление бухгалтерского учета организации, которое обеспечивает ее управленческий аппарат информацией, используемой для планирования, управления, контроля и оценки организации в целом, а также ее структурных подразделений. Этот процесс включает выявление, измерение, фиксацию, сбор, хранение, защиту, анализ, подготовку, интерпретацию, передачу и прием информации, необходимой управленческому аппарату для выполнения его функций. Управленческий учет представляет собой одновременно и систему, и область исследований. Он является важным элементом системы управления организацией и функционирует параллельно с системой финансового учета.

Бухгалтерский управленческий учет – это связующее звено меж-

28

ду учетным процессом и управлением предприятием.

Предметом бухгалтерского управленческого учета является производственная деятельность организации и ее отдельных структурных подразделений (сегментов), называемых центрами ответственности.

Объектами бухгалтерского управленческого учета являются затраты (текущие и капитальные) предприятия и его отдельных структурных подразделений – центров ответственности; результаты хозяйственной деятельности как всего предприятия, так и отдельных центров ответственности; внутреннее ценообразование, предполагающее использование трансфертных цен; бюджетирование и внутренняя отчетность.

Калькулирование себестоимости – это предмет управленческого учета. В нем можно обеспечить калькуляцию и полной, и сокращенной себестоимости; организовать калькулирование по методам «директ-костинг» и «стандарт-кост»; обеспечить распределение косвенных накладных расходов в зависимости от их функциональной направленности, по другим методам.

Функции системы управленческого учета включают планирование, организацию, учет и контроль, поощрения и компенсации, оценку эффективности деятельности менеджеров и персонала, координацию и обмен информацией.

Структура счетов управленческого учета выступает основополагающим стержнем, консолидирующим всю систему управленческого учета, не нарушая ее необходимой гибкости и оперативности.

Эффективно действующая система управленческого учета включает:

обоснованную структуру внутрифирменного управления по центрам финансовой отчетности, бизнес-процессам, сегментам деятельности;

сметы и бюджеты для всей структуры управления с инструкциями исполнителям по их составлению и выполнению;

план счетов управленческого учета, адаптированный к структуре внутрифирменного управления;

методические указания по ведению счетов управленческого учета в соответствии с согласованным планом счетов;

формы внутрифирменной отчетности и методические указа-

29

ния по их составлению, представлению и анализу;

методы нормирования издержек, учета и анализа отклонений от норм с необходимыми инструкциями исполнителям;

методы калькулирования по прямым и полным издержкам с распределением расходов по функциям, инструкции исполнителям;

методы трансфертного ценообразования, инструкции исполнителям;

план документооборота.

Современные подходы к управленческому учету предполагают его комплексную организацию, так как отдельные элементы управленческого учета не могут решить проблему совершенствования внутрифирменного управления.

Для осуществления управленческого учета на крупных предприятиях вводится должность бухгалтера-аналитика, который:

-во-первых, несет ответственность перед руководством за реальность бухгалтерских отчетов подразделений;

-во-вторых, оказывает управляющим центрам ответственности помощь в планировании и подведении итогов их работы.

Управленческий учет увязывает учетный процесс с технологией управления. В связи с этим студентам важно освоить управленческий учет как подсистему бухгалтерского учета. Для чего необходимо изучить учебную программу, включающую следующие вопросы:

 сущность, содержание, принципы и назначение управленческого учета; производственный учет как составная часть управленческого учета; концепции и терминология классификации издержек; центры расходов, прибыли, ответственности и бюджетирования;

 цели и концепции систем подготовки смет; виды сметных систем; фиксированные и гибкие сметы; нулевые и приростные сметы; периодические и непрерывные сметы;

 основные модели учета затрат; выбор и проектирование систем учета и контроля затрат в организациях; учет и контроль издержек производства продукции по видам расходов; учет и исчисление затрат по местам формирования и центрам ответственности; учет и распределение затрат по объектам калькуляции; маржинальный доход и методы списания постоянных расходов; методы калькулирования как базы ценообразования; нормативный учет и «стандарт-кост»,

30