Введение в специальность. Учебное пособие-1

«директ-кост»; использование данных управленческого учета для анализа и обоснования решений на разных уровнях управления.

В интересах совершенствования отечественного бухгалтерского учета все усилия следует направлять на преодоление устаревшей методики текущего учета затрат и калькулирования себестоимости.

Бухгалтерская (финансовая) отчетность. Дисциплина «Бух-

галтерская (финансовая) отчетность» входит в число специальных учебных дисциплин и занимает ведущее место в системе профессиональной подготовки специалистов в области бухгалтерского учета, анализа и аудита, являясь одной из профилирующих. Ее изучение помогает не только закрепить полученные ранее знания в области теории бухгалтерского учета, бухгалтерского (финансового) и управленческого учета, но и значительно расширить общий профессиональный кругозор, а также способствует усвоению других дисциплин учебного плана.

Основными задачами изучения дисциплины «Бухгалтерская (финансовая) отчетность» являются:

получение системы знаний о бухгалтерской (финансовой) отчетности как одной из функций предпринимательской деятельности, позволяющей принимать соответствующие решения в условиях рыночной экономики;

приобретение навыков организации информационной системы для широкого круга внутренних и внешних пользователей;

освоение систем формирования и предоставления бухгалтерской (финансовой) отчетности, удовлетворяющей требованиям различных пользователей.

Результатами изучения курса «Бухгалтерская (финансовая) отчетность» становятся:

изучение проблем, решаемых бухгалтерами в процессе формирования отчетной информации, для характеристики имущественного состояния хозяйствующего субъекта, финансовых результатов его деятельности как за отчетный год, так и в перспективе;

решение на примерах конкретных хозяйственных ситуаций вопросов оценки, учетной регистрации, накопления и формирования учетной информации финансового характера в целях последующего ее использования в финансовых отчетах;

проверка обоснованности формирования отчетной информа-

31

ции в целях исключения вуалирования и фальсификации отчетных данных;

представление о способах и целях использования отчетной бухгалтерской информации участниками рыночных отношений в процессе принятия решений, о международных стандартах бухгалтерского учета, в которых рассматриваются вопросы формирования бухгалтерской (финансовой) отчетности.

При ознакомлении с данным курсом студенты изучают соответствующие положения учебной программы:

нормативное регулирование бухгалтерской отчетности в России; виды бухгалтерской отчетности; бухгалтерский баланс и модели его построения; особенность оценки статей баланса;

отчет о финансовых результатах: схемы построения в отечественных и международных стандартах, взаимосвязь с налоговыми расчетами;

отчет о движении денежных средств, модели его составления;

пояснения к бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых результатах;

пояснительная записка, ее содержание;

сводная и консолидированная бухгалтерская отчетность: назначение, методы составления;

сегментарная отчетность организации: ее цели, состав и методы составления;

информация, сопутствующая бухгалтерской отчетности;

аудит и публичность бухгалтерской отчетности;

трансформация бухгалтерской отчетности российских предприятий в соответствии с международными стандартами.

Современный бухгалтерский учет является информационной базой, на основе которой хозяйствующие субъекты подготавливают бухгалтерскую отчетность юридического лица (индивидуальную бухгалтерскую отчетность) и консолидированную финансовую отчетность (информация, формируемая в бухгалтерском учете, используется для составления управленческой, налоговой, статистической отчетности, отчетности перед надзорными органами).

Анализ финансовой отчетности сельскохозяйственных орга-

низаций. Цель данного курса – познакомить студентов с методикой анализа финансовой отчетности сельскохозяйственных организаций,

32

который приобретает все большее значение при принятии управленческих решений, когда для их обоснования требуется найти рациональные и логические аргументы.

Изучение дисциплины «Анализ финансовой отчетности сельскохозяйственных организаций» позволит будущим специалистам получить теоретические знания и навыки практических расчетов для оценки экономического и финансового состояния анализируемых хозяйствующих субъектов. Студенты ознакомятся с основными терминами и понятиями анализа, смогут освоить методологию аналитических расчетов, понять особенности различных видов отчетности.

Изучив курс, будущие специалисты смогут приобрести нужные навыки вычисления разных показателей, оценки экономических ситуаций, а также сформулировать аналитические выводы. Важно, что студенты должны научиться не только производить соответствующие вычисления и использовать определенные подходы, но и на основе имеющейся информации оценивать полученные результаты и принимать корректные решения.

Финансовую отчетность организации следует рассматривать и как источник информации о финансово-хозяйственной деятельности, и как базу для проведения финансового анализа.

Студенты должны изучить методологические основы анализа финансовой отчетности, в том числе основные приемы и методы финансового анализа.

Отдельные разделы курса рассматривают конкретный комплексный анализ всех форм финансовой (бухгалтерской) отчетности организации сельскохозяйственных организаций – от анализа финансового состояния в целом до анализа конкретных отраслей, ресурсов, производств.

Знание этих вопросов позволит будущим специалистам принимать оптимальные управленческие решения, использовать выводы из анализа финансовой отчетности сельскохозяйственных организаций при разработке бизнес-плана организации и принятии различных управленческих решений.

Аудит. Теория и методология аудита базируются на международных и отечественных стандартах аудита, правовых актах, регулирующих аудиторскую деятельность. В теории аудита показывается место аудита в системе экономических наук, в системе управлен-

33

ческих, функциональных наук, в системе финансового контроля. Отдельно дается определение аудита как науки и практики. Формулируется предмет и метод аудита как науки, сущность аудита и аудиторской деятельности, определяется связь аудита с оценкой эффективности хозяйственной деятельности.

Аудит как наука представляет собой систему знаний о методах и приемах независимого финансового контроля.

Аудит как практика – вид управленческой деятельности, сводящийся к независимому финансовому контролю и оценке финансовой (бухгалтерской) отчетности. Независимый финансовый контроль определяет сущность аудита, отделяет его от других видов контроля и выделяет его в самостоятельную научную (и учебную) дисциплину и практику.

Таким образом, предметом аудита как науки является одна из основных функций управления, обеспечивающая независимый контроль достоверности финансовой (бухгалтерской) отчетности аудируемого лица для принятия решений пользователями этой отчетности.

Метод аудита как общий подход к исследованию базируется, как и в других науках, на диалектике. Ее основные принципы, такие как единство анализа и синтеза, изучение показателей в их взаимосвязи, в развитии и др. как нельзя лучше подходят к аудиту и определяют его методологию и методику.

Методика аудита - это совокупность специальных приемов, то есть конкретных процедур, методов расчета (в отличие от метода как общего подхода), сопоставлений, применяемых для обоснования мнения о степени достоверности финансовой (бухгалтерской) отчетности. Аудиторские процедуры включают аналитические процедуры для обоснования степени достоверности финансовой отчетности.

Необходимо также отличать собственно аудит именно финансовой отчетности от определений таких видов «аудита», как экологический, производственный, технический, управления, эффективности и т.д., когда речь идет об анализе, проверке каких-либо сторон хозяйственной или общественной жизни.

Аудиторская деятельность определяется сейчас большинством специалистов как предпринимательская деятельность по проведе-

34

нию собственно аудита и оказанию услуг, сопутствующих аудиту. Аудит – это комплексная независимая проверка всей финансовой (бухгалтерской) отчетности организаций. Целью аудита является выражение мнения о достоверности финансовой отчетности аудируемых лиц. Под достоверностью понимается степень точности данных финансовой отчетности, которая позволяет пользователю этой отчетности на основании ее данных делать правильные выводы о результатах хозяйственной деятельности, финансовом и имущественном положении аудируемых лиц и принимать базирующиеся на этих выводах обоснованные решения.

Кроме того, актуальна и оценка эффективности хозяйственной деятельности аудируемых лиц, их способности продолжать дальнейшую деятельность, по крайней мере, в течение следующего за отчетным года.

Особенностью аудита является его ярко выраженный межсистемный характер. Он активно использует средства и методы экономического анализа, бухгалтерского учета, права, статистики, математики, информационных технологий и т.д.

В содержании предмета находят отражение темы, касающиеся сущности аудита, договорной работы аудиторских фирм, планирования аудита, порядка и методики проверки хозяйствующих субъектов, документирования аудита, составления аудиторских отчетов и заключений.

Аудит – это, прежде всего, информационный процесс, который можно определить как совокупность информационных процедур, сущность которых заключается в подготовке аналитической информации, предназначенной для формирования мнения аудитора (аудиторской фирмы) о полноте и достоверности экономической информации, отраженной в финансовой отчетности и на счетах бухгалтерского учета организации-клиента, соответствия совершенных организацией хозяйственных и финансовых операций действующему законодательству и подтверждения правильности отражения в учете и отчетности финансовых результатов деятельности, а также для разработки рекомендаций руководству организации по улучшению организации системы бухгалтерского учета и внутреннего контроля.

Функционально-управленческое направление связано с новым

35

подходом к роли аудита и ориентацией на подтверждение не только достоверности, но и эффективности и экономической устойчивости деятельности организации, а, следовательно, развитием консультационных и аналитических функций. При оценке финансовой устойчивости организации, в том числе реализации принципа непрерывности функционирования субъекта хозяйствования, аудитор активно использует аналитические процедуры, опираясь на причинноследственные связи в системе экономических показателей, отраженных в отчетности и пояснениях к ней. Формирование высокого уровня методологии аудиторских проверок возможно только при соответствующей глубине разработанности правил (стандартов) как национальных, так и внутрифирменных, ибо они являются основой методики аудита. Общие, специфические и стандарты отчетности определяют стратегию и отдельные направления работы аудитора, а внутрифирменные рабочие стандарты аудита являются тактическим инструментом проведения проверки, влияющим на качество аудита.

Эти стандарты позволяют сформировать:

единый целостный подход к аудиту и его методике;

единый подход к организации аудиторской проверки и подбору соответствующих аудиторских процедур;

целостную картину восприятия состояния подсистем бухгалтерского учета и внутреннего контроля, других подсистем проверяемого экономического субъекта, что позволяет подтвердить устойчивость экономического развития проверяемого экономического субъекта.

Одним из направлений развития методики аудита можно считать увеличение доли аналитических процедур в составе тестов, по существу, путем совершенствования их методики, в том числе за счет средств и методов факторного анализа, особенно при использовании в аудите экспертных систем и новейших информационных технологий.

Такой подход позволяет:

выработать аудиторские предложения по совершенствованию организации производства и повышению эффективности системы принятия решений;

совершенствовать методику организации и повышения качества аудита за счет выявления наиболее важных факторов деятель-

36

ности аудируемого объекта и формирования более полной оценки их влияния на отклонение результирующего показателя деятельности этого объекта. Кроме того, это позволит (без потери достоверности и полноты обследования) сократить сроки и стоимость проведения аудита.

Вместе с тем, будущие специалисты должны овладеть принципами и методикой проверки отдельных участков и объектов бухгалтерского учета, аудиторской оценки системы внутреннего контроля организации-клиента. При этом процесс формирования у студента знаний и представлений о методике профессиональной работы аудитора должен вытекать из задач системы учета и ее понимания и основываться на изучении нормативных документов, регулирующих данный вид операций. Особенно важно для студента научиться исследовать альтернативные методические элементы учетной политики по данному объекту учета; использовать источники информации, отражающие хозяйственные операции по проверяемому разделу учета.

Будущий специалист должен четко представлять цели и задачи аудита; классифицировать признаки возможных нарушений и их причины. Необходимо также овладеть алгоритмом действий (процедур) аудита и приемами проверки соответствующих операций; методикой составления программы проверки того или иного объекта учета; правилами составления рабочих документов аудитора, подтверждающих результаты аудита конкретного раздела учета.

В центре внимания студента как будущего профессионала должны находиться вопросы, связанные с использованием экономического анализа в процессе аудита, частных методических приемов аудита, составлением аудиторских заключений. Помогает ему в этом программа учебного предмета, основные положения которой приведены ниже:

 сущность, цели и задачи аудита; его роль в развитии функции контроля в условиях рыночной экономики; направления аудиторских проверок; пользователи материалов аудиторских заключений; отличие аудита от других форм экономического контроля: ревизии, финансового контроля, судебно-бухгалтерской экспертизы; норма- тивно-правовое регулирование и организация аудиторской деятельности; виды аудита и аудиторских услуг; международные и отечествен-

37

ные стандарты аудиторской деятельности; качество аудита; профессиональная этика аудитора;

планирование и программа аудита; основные этапы, сущность техники и технологии проведения аудиторских проверок; понятие существенности и риска в аудите; оценка системы внутреннего контроля; аудиторская выборка; аудиторские доказательства и документы; порядок подготовки аудиторского заключения;

технология и методика проведения аудиторских проверок в организациях разного профиля; выбор основных направлений аудиторской проверки; аудит учредительных документов и формирования уставного капитала; аудит системы управления организацией; аудит организации бухгалтерского учета и учетной политики; аудит расчетов; аудит кредитных операций, финансовых вложений и операций с ценными бумагами; аудит операций с основными средствами и нематериальными активами; аудит издержек производства; аудит финансовых результатов; оценка финансового состояния, платежеспособности и кредитоспособности организации; виды и порядок подготовки аудиторских заключений; роль финансового анализа в аудиторской деятельности; аудит рыночного позиционирования организации; прогноз финансовой отчетности и ее оценка; особенности организации и аналитических процедур внутреннего аудита; внутренний аудит как способ контроля за деятельностью менеджера со стороны собственников (акционеров); взаимоотношения внутренних аудиторов с аудиторскими фирмами.

Контрольные вопросы

1.В чем заключается социальная значимость подготовки выпускников?

2.Раскройте понятие экономического образования.

3.Какие цели и задачи экономического образования?

4.В чем заключается содержание экономического образования?

5.Каковы формы и условия экономического образования?

6.Что понимается под адаптацией к вузовским условиям?

7.Что относится к общеучебным навыкам?

8.Что понимается под усвоением знаний и умений?

9.Какие стадии выделяются в процессе усвоения учебного материала?

10.Какие существуют познавательные процессы?

38

11.Какие существуют основные принципы рационального восприятия информации?

12.Что такое внимание?

13.Что нужно, чтобы добиться успеха в учебной деятельности?

14.Какие существуют требования к структуре программы бакалавриата?

15.Из каких блоков состоит программа бакалавриата?

16.Какие типы учебной практики существуют и способы их проведения?

17.Какие типы производственной практики существуют и способы их проведения?

18.Что входит в Блок 3 «Государственная итоговая аттестация»?

19.Какая цель формирования образовательной технологии?

20.Какие существуют параметры технологии образовательного процесса?

21.Для чего предназначен учебный план по бакалавриату?

22.В чем проявляется эффективность учебного плана?

23.Что представляет собой рабочая программа?

24.Что представляет собой расписание учебных занятий?

25.Как и в каком документе ведется учет успеваемости бака-

лавров?

39

ГЛАВА 2. ОСНОВЫ БИБЛИОТЕЧНОГО ДЕЛА И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

2.1 Информационная культура и роль справочно-библиогра- фического аппарата библиотеки в ее формировании

Библиографическое обучение включает ознакомление с видами записей, системой каталогов, карточек, поиском информации по традиционным каналам ее передачи, библиографическим описанием документов, составлением списков литературы.

Обучающийся высшего учебного заведения должен уметь:

•грамотно формулировать информационные запросы и самостоятельно пользоваться традиционным и компьютерным (электронным) справочно-библиографическим аппаратом библиотеки (уметь вести информационный поиск);

•уметь грамотно свертывать информацию, составлять планы, конспекты, писать аннотации, обзоры, рефераты;

•уметь систематизировать записи при составлении картотек для курсовых и выпускных квалификационных работ;

•уметь критически мыслить, понимать, оценивать и творчески использовать информацию.

Информационная культура проявляется в присущей человеку совокупности знаний, умений, навыков, обеспечивающих оптимальное существование индивидуальной информационной деятельности, направленной на удовлетворение учебных, научных, профессиональных потребностей в информации.

Способность обучающегося вуза самостоятельно увеличивать недостающие знания (общекультурные, образовательные, связанные

смиром увлечений или востребованные повседневной жизнью) характеризует его информационную культуру.

Информационные потребности читателей библиотеки удовлетворяются с помощью соответствующих им библиотечных услуг.

К обязательным библиотечным услугам относятся:

•информация о наличии в библиотеке конкретного документа;

•информация о составе библиотечного фонда через систему каталогов и другие формы библиотечной информации;

•консультативная помощь в поиске и выборе источников информации;

40