Введение в проектную и научно-исследовательскую деятельность. Учебное пособие

2.1. Работа с информационными источниками в сфере профессиональной...

Джон. Ферс (1890–1960): статья "Лингвистический анализ или перевод", был убежден, что лингвистический анализ фонологического, фоноэстетического, грамматического и других аспектов значения может быть увязан с анализом различных аспектов перевода.

Майкл Александр Кирквуд Хаэллидей (1925–…): исследования "Сопоставление и перевод" и "Сопоставление языков". Исследовал понятие эквивалентности перевода и моделирование переводческого процесса, выделял два этапа в процессе перевода: 1) выбор наиболее вероятного эквивалента для каждой категории или единицы; 2) модификация этого выбора на уровне более крупной единицы на основе либо данных ИЯ, либо норм ПЯ.

Джон Кэтфорд (1917–2009): "Лингвистическая теория перевода", впервые в английском переводоведении построил цельную и законченную теорию перевода на основе определенных представлений о языке и речи. Предложил устанавливать эквивалентность эмпирическим путем.

Питер Ньюмарк (1916–2011): учебник по переводу, монография "Подступы к переводу". Главная задача теории перевода заключается в том, чтобы определить надлежащие методы перевода для возможно большего числа типов и подтипов текста, чтобы создать основу для формулирования принципов, отдельных правил и советов, необходимых переводчику.

Мэри Снелл-Хорнби (1940–…): книга "Переводческие исследования. Интегрированный подход" (1988), пыталась создать обобщающую единую концепцию, охватывающую всю переводческую проблематику. Предложила свою стратификацию – модель предмета переводоведения, охватывающую все аспекты перевода и релевантные факторы без жестких разграничений между ними.

Переводоведы Франции и Канады

Жан-Поль Вине и Ж. Дарбельне: книга "Сопоставительная стилистика французского и английского языков. Метод перевода"(1958). Одна из первых фундаментальных работ по лингвистической теории перевода. Ее отличает высокая степень научности, фундаментальность, четкость структуры и процедуры анализа. Она содержит богатый фактический материал, показывающий большие перспективы разработки частных теорий перевода для разных пар языков.

Жорж Мунэн: работа "Теоретические проблемы перевода" (1963), книга "Теория и история перевода" (1965), сборник "Лингвистика и пере-

71

2. Научно-исследовательская деятельность

вод" (1976), ставил перед собой задачу раскрыть большие возможности использования понятий и методов исследования, которыми оперирует современное языкознание, для изучения переводческих проблем.

Данила Селескович: книга "Интерпретировать для того, чтобы переводить" (1987). Задача переводчика, по ее мнению, состоит в передаче на другой язык смысла переводимого высказывания, который возникает в момент речи в конкретных условиях, когда языковое содержание высказывания сочетается с необходимыми познаниями слушателя.

Жан Делила: книга "Анализ дискурса как метод перевода" (1980). Исходные положения находятся полностью в русле интерпретативной теории перевода. Он также настаивает на принципиальном различии узкоязыкового и коммуникативно-речевого подхода. Выделяет в процессе перевода три основных этапа: понимание, перевыражение, подтверждающий анализ. Этап понимания в свою очередь включает в себя три стадии: 1) декодирование знаков в тексте оригинала; 2) извлечение смысла в связи с контекстом и ситуацией; 3) правильное понимание заглавия текста, что возможно только после ознакомления со всем сообщением.

Переводоведы в США

Юджин Альберт Найда: ряд значительных работ по проблемам синтаксиса и семантики, ряд книг и статей, книга " К науке переводить" (1964). Книга посвящена проблемам перевода Библии. Труд Найды – это первая серьезная попытка разработать собственно лингвистический подход к переводческой проблематике. В основе перевода лежат главные характерные особенности языковых систем: 1) системность языковых знаков; 2) произвольность языкового знака по отношению к называемому предмету; 3) произвольность членения действительности языковыми и речевыми знаками; 4) различие в том, как разные языки организуют знаки в значимые выражения. Основные проблемы перевода лежат в области языковой семантики.

Переводоведы в Германии

Отто Каде: диссертация на тему "Субъективные и объективные факторы в процессе перевода" внес большой вклад в развитие лингвистической теории перевода. Переводоведческие концепции О. Каде отличаются боль-

72

2.2. Выпускная квалификационная работа

шой логичностью и последовательностью. Он стремится придать теории перевода объективный характер, для чего в переводе необходимо выделить такие факторы, которые были бы не случайными, а закономерными и изучение которых могло бы привести к обоснованным теоретическим обобщениям. Поиски таких факторов привели О. Каде к коммуникативному подходу к переводу: рассмотрению перевода как важнейшей части двуязычной коммуникации, участники которой владеют разными языковыми кодами. В процессе такой коммуникации переводчик выполняет троякую функцию: получателя сообщения на ИЯ, перекодирующего звена и отправителя сообщения на ПЯ.

Альбрехт Нойберт: А. Нойберту принадлежит заслуга выдвижения прагматики в качестве одного из важнейших аспектов теории перевода. В своей работе «Прагматические аспекты перевода» (1968) он постулировал, что адекватный перевод должен сохранять прагматику оригинала.

Герт Егер: его главная работа «Трансляция и трансляционная лингвистика» (1975) содержит разделы, посвященные общественной роли перевода, его истории, различным видам перевода и языкового посредничества и ряду других вопросов теории перевода. Однако центральное место в этой и других публикациях Г. Егера занимает главная проблема переводоведения

– проблема переводческой эквивалентности, выделяющая перевод среди других видов языкового посредничества и раскрывающая самое сущность переводческой деятельности. Г. Егер стремится дать строго лингвистическое определение понятия переводческой эквивалентности.

2.2.Выпускная квалификационная работа

Подготовка и защита выпускной квалификационной работы является одним из видов итоговой государственной аттестации выпускника, позволяющая установить соответствие уровня и качества подготовки специалиста Государственному образовательному стандарту. Выполнение выпускной квалификационной работы является заключительным этапом учебного процесса в вузе. Цель выпускной квалификационной работы – это сформировать компетенции в решении сложных комплексных задач с элементами исследования, и самое главное, определить уровень подготовки выпускников к выполнению своих функциональных обязанностей в соответствии со специальностью.

73

2. Научно-исследовательская деятельность

Выпускная квалификационная работа – это самостоятельное, оригинальное исследование. Основу работы составляют все сформированные компетенции, которые реализуются в общенаучной и специальной, теоретической и практической подготовке выпускника.

Темы выпускных квалификационных работ обычно выбираются студентами совместно с научным руководителем, который назначается каждому студенту приказом ректора. Назначение руководителя выпускной квалификационной работы и выдача задания проходят в девятом семестре. Разработка и оформление выпускной квалификационной работы осуществляется в соответствии с утвержденными требованиями. Законченная работа предъявляется руководителю работы для составления отзыва. Изучив ее содержание и отзыв руководителя, заведующий кафедрой принимает решение о допуске выпускной квалификационной работы к защите. Выпускная квалификационная работа вместе с отзывом передается в Государственную аттестационную комиссию для защиты. Студенту необходимо разработать календарный план работы, подобрать необходимую литературу по теме исследования, выбрать текст для перевода и выполнить его перевод с анализом, строго соблюдать сроки, установленные руководителем по представлению соответствующих разделов работы, правильно оформить работу и представить к защите.

2.2.1. Основные этапы подготовки выпускной квалификационной работы

На первом этапе проводится изучение источников и определение содержания основных структурных компонентов теоретического блока исследования. Необходимо подобрать текст для перевода, который будет представлен в практической части работы. На втором этапе составляется рабочий план и программа работы. На третьем этапе разрабатываются методы исследования и приемы их эффективного применения. На четвертом этапе – происходит сбор, систематизация и анализ материала, проверка и уточнение гипотезы, анализ переводческих решений. На пятом этапе формулируется научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, положений, выносимых на защиту. На последнем этапе – представление результатов исследования и пути внедрения результатов исследования в практику.

74

2.2. Выпускная квалификационная работа

Все перечисленные этапы могут осуществляться в любой последовательности, главное, что все они находятся в тесной связи.

Прежде чем выбрать тему исследования, следует определить объектную область, объект и предмет исследования. Объектная область лингвистического исследования – это область, сфера науки и практики, в которой находится объект исследования. Для студентов, обучающихся по специальнoсти 45.05.01 – Перевoд и перевoдoведение, объектными областями исследования являются все проблемы, связанные с лингвистикой, переводоведением, межкультурной коммуникацией.

После определения научного направления исследования основное внимание уделяется поиску текста для перевода. Текст для перевода должен быть аутентичным и непереведенным, быть актуальным и современным, демонстрировать языковые явления и проблемы, изучаемые в теоретической части исследования.

Затем студенту необходимо изучить литературу по исследуемой проблеме, а именно выявить и накопить научные факты с помощью анализа и синтеза разнообразных источников знания, теоретического обобщения результатов первичного научного исследования (объяснения, сопоставления, выводов), сформулировать объект, предмет, цели и задачи исследования.

К источникам относятся статьи в научных журналах, диссертации, авторефераты, книги. В процессе изучения студент получает возможность учесть все, что уже исследовано в данной области, какие вопросы изучены меньше всего, расширить и углубить свою теоретическую базу, необходимую для подготовки выпускной квалификационной работы. Сопоставляя данные, полученные из источников, с фактическими языковыми явлениями и переводческими решениями своего текста перевода, студент определяет научную проблему и намечает пути ее решения.

Что такое научная проблема? Научная проблема – это взаимосвязанные вопросы, которые составляют суть исследования. С постановки научной проблемы начинается научный поиск истины. Как правило, научная проблема рождается из выявленного противоречия. Это может быть противоречие между принятой теорией и вдруг обнаруженными фактами, характеризующими языковые переводческие явления, или противоречия между теоретическими положениями и практической реализацией в исследуемом тексте, которая вступает в новый этап интерпретации, переставая соответствовать ранее сложившимся теоретическим положениям; либо противоре-

75

2. Научно-исследовательская деятельность

чие, которое вызвано потребностью в конкретных исследованиях языкового или переводческого явления. Отсюда появляется понятие актуальность темы исследования.

Рассмотрим примеры актуальности из выпускных квалификационных работ студентов. Например, актуальность может быть сформулирована следующим образом.

1. Актуальность исследования обусловлена повышением значимости текстов музейных экспозиций и необходимостью поиска адекватного перевода общественно-политических реалий в текстах музейных экспозиций Таганрогского историко-краеведческого музея «Дворец Алфераки» с русского языка на английский.

2.Трудность передачи образности текста заключается в своеобразии

испецифике образной системы каждого языка, которая складывается под значительным влиянием истории и культуры народа. Так как образные системы исходного языка и языка перевода могут значительно отличаться, переводчику каждый раз необходимо принять решение: целесообразно сохранить образ, лежащий в основе стилистического приёма, или заменить его другим. Поэтому в процессе перевода текстов сайтов особое внимание необходимо уделить передачи образности. В этом и заключается актуальность данного исследования.

3.Таким образом, актуальность выбранной темы исследования обусловлена рядом причин, а именно:

• возросшим интересом широких масс к научно-популярной литературе, в том числе к искусствоведческим текстам;

• проблемой структурирования текста на переводящем языке при переводе искусствоведческой литературы;

• острой потребностью в переводе целого ряда искусствоведческой литературы с английского на русский язык.

Что такое объект исследования?

Объект исследования представляет собой конкретную часть реальной действительности. Он охватывает целый класс сходных предметов, явлений и ситуаций в их диалектическом единстве.

В качестве объектов лингвистического исследования могут быть области, связанные с лингвистикой, переводоведением, межкультурной коммуникацией. Посмотрим на примеры объекта исследований выпускных квалификационных работ студентов.

76

2.2. Выпускная квалификационная работа

1. Объектом исследования данной работы является гипертекстовое сопровождения ММОРПГ игр.

1.В качестве объекта исследования данной работы выступают тексты официальных сайтов фондов.

2.Объектом исследования является текст искусствоведческой направленности.

3.Объектом исследования данной работы выступают тексты музейных экспозиций Таганрогского историко-краеведческого музея «Дворец Алфераки».

Необходимо помнить, что объект выпускной квалификационной работы существует объективно, независимо от воли людей. Он не создается и не конструируется ими.

Предмет выпускной квалификационной работы в отличие от объекта носит субъективный характер, т. е. определяется самим исследователем. Рассмотрим примеры формулировки предмета исследования из исследуемых работ.

1.Предметом исследования являются способы перевода имен собственных и трудности, возникающие при передаче особенностей гипертекстового сопровождения ММОРПГ игр.

2.Предметом исследования являются приёмы перевода языковых средств образности текстов сайтов.

3.Предметом данной работы являются особенности членения предложений при переводе искусствоведческих текстов.

4.Предметом исследования является перевод общественнополитических реалий в текстах музейных экспозиций Таганрогского исто- рико-краеведческого музея «Дворец Алфераки».

Объект и предмет исследования, конечно, взаимосвязаны. Но предмет исследования, как правило, охватывает лишь отдельные элементы и взаимосвязи изучаемого объекта.

Во время научного исследования студенту необходимо предвидеть, прогнозировать возможные результаты переводческого действия. Конкретной формой научного предвидения в научном исследовании выступает гипотеза. Гипотеза – это логически обоснованное предположение о характере связей и отношений изучаемых процессов и явлений. Гипотеза выпускной квалификационной работы – это связь между теорией и проводимым исследованием. Гипотеза помогает правильно определить основные

77

2. Научно-исследовательская деятельность

направления научного поиска, отобрать необходимые факты для поиска наилучших переводческих решений, отобрать необходимы факты для решения поставленной проблемы и определить наилучшее решение.

Разработка гипотезы – это сложное и кропотливое дело. Студенту необходимо следовать следующим правилам. Гипотеза должна содержать два-три допущения, в гипотезу не следует включать не уточненные и не усвоенные исследователем понятия и термины, в гипотезе нельзя допускать ценностные суждения и оценки. Гипотезу необходимо сформулировать таким образом, чтоб ее можно было оказать и опровергнуть, чтоб она не осталась навсегда гипотезой. Гипотеза необязательно должна повторяться в предмете исследования, ведь от него зависит вся программа научного поиска, в ходе которого гипотеза будет проверяться и какие-то ее элементы могут не получить подтверждения.

Посмотрим на пример гипотезы из работы студента.

Гипотеза исследования: если при переводе искусствоведческой литературы учитывать особенности структурирования текста на переводящем языке, в том числе особенности членения предложений, то будет создан адекватный перевод, точно передающий коммуникативное задание оригинального текста, легкодоступный носителю переводящего языка и воспринимаемый им как естественный.

В структуре выпускной квалификационной работы важное место за-

нимает цель и задачи работы.

Цель оказывает определяющее влияние на организацию, методику и другие структурные компоненты работы, выступает как как доминанта работы. Цель призвана очертить его область и содержание, ответить на вопросы, в чем заключается существо изучаемой проблемы и возможно ли получить необходимые данные для всестороннего ее освещения. Такой подход помогает выяснить основной пробел в теории, и тем самым более правильно сформулировать саму цель.

Посмотрим на следующие примеры.

1.Главной целью нашего исследования являются проблемы перевода гипертекстового сопровождения ММОРПГ игр, рассмотренные через призму локализации имен собственных.

2.Цель выпускной квалификационной работы заключается в ис-

следовании особенностей передачи образности текста при переводе сайтов

санглийского и немецкого языков на русский.

78

2.2.Выпускная квалификационная работа

3.Цель данной работы: исследовать особенности членения предложений при переводе искусствоведческих текстов.

4.Цель исследования заключается в определении особенностей музейных экспозиций, выявлении специфики общественно-политических реалий, а также исследовании приемов перевода общественнополитических реалий в текстах музейных экспозиций Таганрогского исто- рико-краеведческого музея «Дворец Алфераки».

5.Целью нашей работы является исследование приемов передачи речевого воздействия при переводе англоязычных и немецкоязычных текстов туристических рекламных сайтов на русский язык.

Задачи исследования – это конкретные направления изучения отдельных аспектов исследуемой проблемы, реализация которых ведет к достижению общей цели исследования.

Обычно в выпускных работах выдвигается три – пять задач. Вся задачи находятся в тесном взаимодействии, и в то же время каждая исследовательская задача, как и задачи работы в целом, существуют в единстве с общей целью исследования.

Посмотрим на примеры из работ.

1. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд поставленных задач:

• рассмотреть актуальность локализации в России и критерии качества перевода;

• рассмотреть общий процесс локализации игр и трудности при пере-

воде;

•рассмотреть частные случаи локализации на примере имен собственных и выделить способы их локализации;

•рассмотреть ключевые факторы при переводе имен собственных в ММОРПГ играх;

•показать перспективы дальнейших исследований;

•перевести рассказы игры Guild Wars 2 на русский язык и проанализировать способы перевода имен собственных.

2. Для достижения поставленной цели дипломной работы необходимо было решить следующие задачи:

•изучить специфику текста сайта как объекта перевода;

•выполнить классификацию сайтов по ряду признаков;

•исследовать прагматическую функцию образности текста корпоративного сайта;

79

2.Научно-исследовательская деятельность

•исследовать способы выражения образности в русском, английском и немецком языках;

•исследовать способы передачи образности текста при переводе сайта с английского и немецкого языков на русский.

3.Для достижения поставленной цели необходимо было выполнить следующие задачи:

• дать стилистическую характеристику текстам искусствоведческой направленности;

• рассмотреть стилистические особенности, характерные для англоязычных и русскоязычных искусствоведческих текстов;

• изучить лингвистическую проблему перевода искусствоведческих текстов;

• выделить особенности членения предложений и дать им классифи-

кацию;

• проанализировать проблему членения предложений на примере перевода текста искусствоведческой направленности;

• представить статистику использования способов членения предложений в исследуемом тексте.

4.Для достижения поставленной цели нам пришлось решить ряд частных исследовательских задач:

определить особенности русскоязычных и англоязычных текстов музейных экспозиций и рассмотреть приемы их перевода с русского языка на английский;

рассмотреть общественно-политические реалии в русском языке и особенности их перевода на английский язык;

определить особенности перевода общественно-политических реалий в текстах музейных экспозиций;

перевести тексты музейных экспозиций и проанализировать приемы перевода общественно-политических реалий.

5.Для достижения поставленной цели необходимо было решить ряд научно-исследовательских задач:

• рассмотреть особенности рекламных туристических сайтов, а также неязыковые средства выражения речевого воздействия;

• определить понятие «речевое воздействие», сформулировать его характеристики и определить способы его выражения;

80