Введение в проектную и научно-исследовательскую деятельность. Учебное пособие

2. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1.Работа с информационными источниками в сфере

профессиональной деятельности

Для того чтобы проводить самостоятельные научные исследования, сначала необходимо овладеть современными методами поиска, обработки и использования информации для изучения и анализа исследований в области профессиональной деятельности, а именно в области лингвистики, переводоведения, межкультурной коммуникации, международных отношений. Эти навыки пригодятся как при выполнении учебноисследовательской работы во время изучения всех дисциплин учебного плана, так и на старших курсах при проведении самостоятельных научных исследований во внеучебное время.

В чем же заключается работа с информационными источниками в сфере профессиональной деятельности и как она связана с научноисследовательской работой?

Работа с информационными источниками, процессы поиска информации с развитием общества становятся все сложнее и сложнее, поскольку стремительно развивается информационная сеть, Интернет. В этих условиях поиск информации существенно усложняется, а компетенции в этой области становятся все более обязательными для специалиста в сфере своей профессиональной деятельности.

Понятие подготовленности специалиста в этом отношении складывается из следующих основных компонентов:

–четкого представления об общей системе научной информации и тех возможностях, которые дает использование информационных источников в своей профессиональной области;

–знания всех возможных источников информации по своей специальности;

–умения выбрать наиболее рациональную схему поиска в соответствии с его задачами и условиями;

–наличие навыков в использовании вспомогательных библиографических и информационных материалов.

При поиске необходимых информационных сведений, следует научиться четко себе представлять, где их можно найти и какие возможно-

51

2. Научно-исследовательская деятельность

сти в этом отношении имеют те источники, которые существуют для этой цели.

Предположим, что вы определили рациональную схему поиска всех возможных источников информации по своей исследовательской проблеме, давайте посмотрим, как организовать список использованных или прочитанных источников.

Что такое обзор литературы?

Обзор литературы – это отчет о том, что было опубликовано учеными и исследователями по вашей исследовательской теме. Чаще всего обзор литературы является частью введения в реферате, научной работе или статье. При написании обзора литературы ваша основная цель заключается в том, чтобы донести до вашего читателя, какие теоретические положения были сформулированы по вашей исследовательской теме до вас, каковы сильные и слабые стороны этих теоретических положений.

Помимо расширения ваших знаний по этой теме, написание обзора литературы позволяет вам приобрести и продемонстрировать навыки в двух областях:

–поиск информации: способность эффективно сканировать литературу, используя ручные или компьютерные методы, чтобы определить набор полезных статей и книг;

–критическая оценка: способность применять принципы анализа для выявления объективных и достоверных исследований.

Обзор литературы должен быть непосредственно связан с исследовательским вопросом, который вы разрабатываете, объединять все полученные из прочитанных источников результаты в единое целое, выявлять противоречия в литературе, добавлять в вашу копилку знаний то, что вам не известно и формулировать вопросы, требующие дальнейшего изучения.

Советуем вам поступать следующим образом.

1. Когда вы читаете, задавайте себе следующие вопросы:

Какова конкретная проблема или исследовательский вопрос, который помогает определить мой обзор литературы? Какой тип обзора литературы

япровожу? Я рассматриваю вопросы теории? методологии? количественных исследований (например, об эффективности новой процедуры)? качественных исследований? Каков объем моего обзора литературы? Какие типы публикаций я использую (например, журналы, книги, документы, популярные СМИ)? В какой конкретно дисциплине я работаю (например, пере-

52

2.1. Работа с информационными источниками в сфере профессиональной...

водоведение, языкознание, межкультурная коммуникация) или это междисциплинарное исследование? Насколько хорош был мой поиск информации? Был ли мой поиск достаточно широким, чтобы я нашел все соответствующие материалы? Был ли он достаточно узким, чтобы исключить ненужный материал? Подходит ли количество источников, которые я использовал, для объема моей статьи? Я критически проанализировал литературу, которую я использую? Прохожу ли я через набор понятий и вопросов, сравнивая предметы друг с другом так? Вместо того чтобы просто перечислять и резюмировать пункты, я оцениваю их, обсуждая сильные и слабые стороны? Я цитировал и обсуждал исследования, противоречащие моей точке зрения? Считает ли читатель мой обзор литературы актуальным, уместным и полезным?

2. Когда вы включаете источник в свой список использованной литературы, задайте себе такие вопросы о каждом из них:

Автор сформулировал проблем? Это четко определено? Четко ли установлена его значимость (масштаб, серьезность, актуальность)? Можно ли было подойти к проблеме более эффективно с другой точки зрения? Какова исследовательская направленность изложения (например, интерпретация, критическая наука, комбинация)? Каковы теоретические обоснования автора (например, развивающая)? Какова связь между теоретической и практическими перспективами? Оценил ли автор литературу, относящуюся к проблеме / проблеме? Включает ли автор литературу, занимающую позиции, с которыми он не согласен? Насколько точны и достоверны измерения? Является ли анализ данных точным и актуальным ли вопрос исследования? Являются ли выводы обоснованными на основе данных и анализа? В материале, написанном для популярного читателя, использует ли автор призывы к эмоциям, односторонние примеры или риторически заряженный язык и тон? Есть ли объективная основа для рассуждений, или автор просто «доказывает» то, во что он или она уже верит? Как автор структурирует аргумент? Можете ли вы «деконструировать» поток аргумента, чтобы увидеть, логически ли он разбивается или где он (например, при установлении причинно-следственных связей)? Каким образом эта книга или статья помогают мне понять исследуемую проблему и чем она полезна для практики? Каковы сильные и слабые стороны? Как эта книга или статья связаны с конкретным тезисом или вопросом, который я разрабатываю?

И, наконец, заключительные замечания:

53

2. Научно-исследовательская деятельность

Обзор литературы – это кусочек прозы, а не список, описывающий или обобщающий один источник за другим. Не нужно начинать каждый абзац с имени исследователя. Вместо этого организуйте обзор литературы по разделам, которые представляют темы или определяют тенденции, в том числе соответствующую теорию. Не пытайтесь перечислить весь опубликованный материал, а обобщите и оцените его в соответствии с главной концепцией вашего исследовательского вопроса.

2.1.1. Чтение литературы

Умение работать с информацией – это умение правильно оценить произведение, быстро разобраться в его структуре, зафиксировать в удобной форме все то, что в нем оказалось ценным и нужным. Работа с информацией является сложным процессом, поскольку чтение специальной научной литературы всегда связано с необходимостью усвоения каких-то новых понятий. Практически каждый материал оригинален по своей композиции и всегда требуются определенные усилия, чтобы понять ход мысли автора.

Одной из особенностей чтения специальной литературы является то, что оно протекает в определенной последовательности: сначала предварительное ознакомление с книгой и только после этого ее тщательная проработка.

Предварительное ознакомление с материалом позволяет определить подходы к изучению текста, так как не все тексты следует читать полностью, возможно, вам нужны будут только отдельные его части. Основная цель предварительного ознакомления – получить общее представление о материале и его структуре, организации справочно-библиографического аппарата. Работа строится следующим образом: сначала читается название, автор и год издания, затем внимательно изучается оглавление, предисловие и справочно-библиографический аппарат. В результате предварительного ознакомления вы получите понимание о необходимости дальнейшего изучения материала и вариантах его проработки. Предположим, что после предварительного ознакомления вы приняли решение о целесообразности дальнейшего чтения материала. Какие же существуют подходы к чтению?

Рассмотрим два основных подхода к чтению научного произведения. 1. Поисковое чтение. Поисковое чтение – это беглый просмотр содержания. Этот подход используется, когда предварительное ознакомление с материалом не дает полной возможности определить, насколько он пред-

54

2.1. Работа с информационными источниками в сфере профессиональной...

ставляет интерес для того, чтобы ориентироваться в нем по определенному вопросу, а также определить, есть ли там нужные нам материалы, которые потребуют полного просмотра материала в последующем.

2. Сплошное чтение. Сплошное чтение – это тщательная проработка текста, т. е. усвоение его в необходимой для нас степени. При сплошном чтении текст читается и осмысливается. Задача заключается в том, чтобы проследить последовательность хода мыслей автора, логику его доказательств, установить связи между отдельными положениями, выделить то главное, что приводится для их обоснования, отделить основные положения от иллюстраций и примеров. Это уже не просто чтение, а глубокий и детальный анализ текста, при котором действительно можно его понять и усвоить. Считается, что если вы усвоили прочитанное, то ваши собственные мысли объединились с мыслями автора, и превратились в единую систему знаний по данному вопросу. Поэтому мы и можем говорить, что чтение специальной литературы является процессом накопления и расширения знаний.

Вопросы для самоконтроля и практические задания

1.Какие основные области науки входят в сферу Вашей профессиональной коммуникации?

2.Как определяется подготовленность специалиста в области работы с информационными источниками?

3.Назовите два основных подхода к чтению научной литературы.

4.Найдите и прокомментируйте другие виды чтения.

5.Найдите и определите такие техники быстрого чтения, как skimming и scanning. Приведите примеры, когда мы используем эти техники.

6.Ознакомьтесь со статьей О. В. Куприяновой «Перевод англоязычных антропонимов с английского языка на русский в современном кинематографе» из сборника статей [12], используя только предварительное ознакомление. Какой вывод вы делаете? Затем внимательно прочитайте статью. Как вы думаете, о чем она?

Перевод англоязычных антропонимов с английского языка на русский в современном кинематографе

Значимость кинематографа в современной жизни общества невозможно переоценить. Из года в год во всем мире выходят сотни фильмов,

55

2. Научно-исследовательская деятельность

экранизируются десятки книг. Разумеется, что фильмы необходимо переводить не менее тщательно, чем печатную литературу, при этом существуют некоторые отличия. Когда мы читаем книгу, мы представляем себе ее героя. Автор дает нам подробное описание не только внешности, но и характера своего персонажа, благодаря чему создается его полноценный образ. Однако режиссер зачастую не имеет такой возможности, он поставлен в жесткие рамки времени и формата, поэтому он создает образ своего героя, используя его внешность, а также ряд деталей, позволяющих получить представление о нем. Далеко не последнюю роль среди таких деталей играет имя.

Имя сообщает очень многое о человеке, и так или иначе характеризует его. Конечно, не всегда в имя героя вкладывают определенный смысл. Но для качественного выполнения перевода, будь то книга или звуковая дорожка кино, необходимо выяснить, скрывается ли что-то за именем персонажа, и если да, то что, и как это передать. В переводе литературного произведения эта проблема решается довольно легко, достаточно лишь дать разъяснения в примечаниях. Но как поступить при переводе фильма?

Прежде всего, необходимо сказать, что для передачи имен на иностранный язык существует три основных приема: транслитерация, транскрипция и, собственно, перевод по смыслу [1]. Остановимся на каждом их них.

Транскрипция – это передача звукового состава слова. Это наиболее часто используемый прием передачи иностранного имени. Например, Дэниел Оушен (англ. Daniel Ocean) из криминальной комедии «Одинна-

дцать друзей Оушена» (англ. Ocean's Eleven), Энакин Скайуокер из «Звезд-

ных войн» (англ. Anakin Skywalker). В обоих случаях переводчики использовали транскрипцию, несмотря на то, что обе фамилии героев – не просто набор звуков. «Sky walker» в переводе означает «Путешествующий по небу». Если принять во внимание тот факт, что действие фильма происходит в космосе, то эта фамилия имеет смысловую нагрузку. По-русски она бы звучала как Внебеходящий или Небоходец. Однако как мы видим, никакой новой, не вытекающей из сюжета информации это бы не дало. К тому же, герой англоязычного фильма обязан иметь фамилию, характерную для английского языка, если он не иностранец.

Что касается Оушена, то «ocean» переводится как «океан», однако это не дает повода для появления «Дэнни Океана». Фамилия никак не

56

2.1. Работа с информационными источниками в сфере профессиональной...

обыгрывается на протяжении фильма, поэтому никаких оснований для ее перевода нет.

Однако бывают случаи, когда метод транскрипции выбирают оши-

бочно. Яркий тому пример – Фродо Бэггинс из «Властелина колец». Пере-

водчик, работавший над фильмом, явно не был знаком с «Путеводителем по именам героев «Властелина колец», в котором сам автор произведения пишет: «Baggins по замыслу должно напоминать «bag» («мешок, сумка»), поэтому перевод должен содержать корень со значением «мешок», чтобы возникали ассоциации с Bag End «дно мешка», так называли ферму моей тети в Вустершире» [3].

В то же время фамилия Сумкин широко известна лишь благодаря пародийному переводу фильма. Возникшую проблему слишком «русского» звучания фамилии «Сумкин» можно было решить при помощи добавления к ней английского окончания «с» – «Сумкинс».

Второй способ – это транслитерация, т.е. воспроизведение кириллицей буквенной структуры имени. Обычно так передаются античные, библейские имена, имена монархов. Иногда переводчики используют транслитерацию вместо транскрипции. Это происходит потому, что по тем или иным причинам транскрипция не уместна, например, иностранное слово звучание иностранного слова может вызвать нежелательные ассоциации у зрителя (или читателя), или же просто это слово неблагозвучно. Hachiko – кличка собаки из одноименного фильма должна звучать как «Хачико», но для русскоязычного зрителя это слово напоминает грубое название кавказской нации, поэтому переводчик заменил одну букву.

Множество имен персонажей кино, таких как Индиана Джонс (Indiana Jones), Джон Ватсон (John Watson), стали известны в транслитерированной форме вместо транскрипционной (Индиэне, Уотсон), которая трудно воспринимается русским зрителем (гласные на стыке, непривычное сочетание звуков в словах).

Имя Терминатор из одноименного фильма также появилось благодаря транслитерации, несмотря на то, что по-английски «terminator» буквально означает «уничтожитель». Слово «уничтожитель» звучит не так оригинально, как «терминатор», непривычное имя подчеркнуло новизну, добавило некоторой загадочности. После выхода фильма слово «терминатор» осталось в русском языке как имя нарицательное, означая кого-то очень сильного. Таким образом, в данном случае транслитерация была применена удачно без потери коннотаций.

57

2. Научно-исследовательская деятельность

Третий способ, перевод по смыслу, требует от переводчика не только терпения, но и находчивости. Условно все антропонимы, требующие перевода, можно разделить на три группы: клички животных из мультипликационных фильмов и некоторых фильмов, прозвища людей и «говорящие» фамилии.

Что касается первых двух групп, то перевод, если антропоним имеет смысловую нагрузку, практически всегда необходим. Так, в переводах

«Гарри Поттера» на русский крыса Scabbers (англ. «покрытый струпьями», «мерзкий, поганый») называется «Короста» или «Струпик», что весь-

ма удачно подходит для крысы. Однако кот Crookshanks (англ. «кривоногий») по неизвестным причинам становится «Живоглотом». То же самое с кличкой совы, которую по-английски называют Pigwidgeon, что значит «маленький» [2]. Герой, которому сова не нравится, зовет ее сокращенно «Pig» – Свинья, и здесь очевидна игра слов. Переводчик назвал сову «Сычик», а сокращенным именем стало «Сыч», причем игра слов потеряна.

Что касается прозвищ людей, то они всегда имеют смысл, а значит, их требуется переводить.

Например, вестерн «Человек по прозвищу Кувалда» («A Man Called Sledge») не может быть переведен как «Человек по имени Следж», потому что прозвище, как известно, всегда отражает особенности человека, а прозвище «Кувалда» говорит нам о привычке человека действовать решительно, напролом, силой добиваться своей цели, и эти характеристики нужно сохранить.

Существуют два перевода фильма «Матрица», и имя главной героини Trinity переводится по-разному: Тринити и Троица. Если проанализировать содержание фильма, можно с довольно большой долей уверенности сказать, что тема Библии лейтмотивом проходит через «Матрицу», даже Thomas (настоящее имя Нео) – Фома, город мятежников – Зион. Для не англоязычного зрителя, в нашем случае русскоязычного, «Тринити» звучит как «три нити», что не раскрывает замысел создателей фильма привнести в персонаж, как и во весь фильм, философскую, в чем-то религиозную значимость. Однако «троица» звучит очень «по-русски», что, скорее всего, и смутило переводчиков. На наш взгляд, перевод все же следовало выполнить.

Прозвище знаменитого капитана Джека из «Пиратов Карибского моря» − Воробей (англ. Sparrow). Это прозвище невозможно оставить без пе-

58

2.1. Работа с информационными источниками в сфере профессиональной...

ревода, так как оно неоднократно обыгрывается в ходе фильмов, например, у капитана есть татуировка с изображением воробья.

Самой сложной проблемой является перевод «говорящих» имен. С одной стороны, имя желательно сохранить, и изменять его стоит только в исключительных случаях. С другой стороны, иногда сама идея фильма может быть основана на каламбуре, связанном с именем персонажа.

Например, мультипликационный фильм, известный русским зрителям под названием «Дон Кихот», по-новому рассказывающий знаменитую историю Сервантеса, на самом деле называется «Donkey Xote», на чем основана игра слов: «donkey» по-английски значит «осел», и осел же является главным героем, от лица которого ведется повествование. К сожалению, переводчику не удалось сохранить стилистический эффект. Приходится признать, что иногда это действительно невозможно. Однако есть и удачные примеры. В мультфильме «Рататуй» фамилия отрицательного персонажа – Skinner (англ. «съемщик шкуры», «скорняк»), и переводчик очень остроумно называет его Живодэр. (Необходимо отметить, что этот герой хотел отравить крыс − главных героев мультфильма.)

Упомянутый выше перевод книги, а затем и фильмов «Гарри Поттер» вызвал немало споров в связи с решением переводчика «перевести» многие фамилии персонажей. Один из персонажей, Neville Longbottom, в русском переводе носит фамилию Долгопупс. Переводчик решил, что у такого колоритного персонажа, как этот неуклюжий мальчик, должна быть «говорящая» фамилия. Однако со временем выяснилось, что Лонгботтом

– это долина, где стоит родовое поместье семьи, а мальчик вырос и стал героем, в связи с чем в одной из новых частей истории фамилию героя изменили на Лонгботтом, что еще сильнее смутило зрителей и читателей [4]. На наш взгляд, у переводчика изначально не было оснований переводить фамилию, и это действие не оправдано.

Знаменитый сериал «Доктор Кто» (англ. «Doctor Who», напротив, является примером абсолютно оправданного перевода. На первый взгляд может показаться, что Who – это фамилия (ср. доктор Ватсон). Но, по сюжету, имя Доктора неизвестно, его личность до самого конца остается тайной, и именно этот факт подчеркивается в его «имени».

Подводя итоги, необходимо сказать, что однозначного ответа на вопрос, как поступать с антропонимами в переводе фильмов, нет. Переводческая деятельность сложна и многогранна, и каждый материал в первую

59

2. Научно-исследовательская деятельность

очередь требует тщательного изучения. Нами был выведен алгоритм действий переводчика при переводе антропонимов в фильмах. Естественно, при переводе художественной литературы также можно пользоваться этим алгоритмом, хотя всегда можно прибегнуть к сноскам.

1.Встретив антропоним в тексте (сценарий, звуковая дорожка), в первую очередь нужно установить, может ли данный антропоним «переводиться», т.е. есть ли у данной лексической единицы или у ее части конкретные лексические значения. Если нет, то нужно прибегнуть к транскрипции или транслитерации (в зависимости от звучания конечного варианта).

2.Если данный антропоним теоретически имеет лексическое значение, то необходимо установить его связь с персонажем. Если она явно просматривается (Джек Воробей), несет дополнительные коннотации, позволяющие сделать образ персонажа более выпуклым, то антропоним нужно переводить (если это английская фамилия, то необходимо стараться создать «английскую» фамилию с помощью русского корня).

3.Если явной связи с персонажем нет, нужно по возможности изучить макроконтекст, и тем самым выяснить, не обыгрывается ли данный антропоним в тексте, и если да, то постараться сохранить игру слов при переводе. Если нет, прибегнуть к транскрипции или транслитерации.

Литература

1. Бернштейн, И. Английские имена в русских переводах [Текст] И. Берштейн // Иностранная литература. – Москва : Изд-во «Иностранная литература», 1998. – Вып. 4.

2. Купцов, В. Невилл Долгопупс меняет имя [Текст] / В. Купцов // Комсомольская правда. – Москва : Изд-во «Комсомольская правда», 2004.

3. Academic Dictionaries and Encyclopedias // Pigwidgeon [Электронный ресурс] : http://en.academic.ru/dic.nsf/cide/132852/Pigwidgeon].

4. Tolkien, J.R.R. Guide to the Names in The Lord of the Rings // A Tolkien Compass, 1980 [Электронный ресурс]: http://www.scribd.com/doc/ 63372461/ JRR-Tolkien-Guide-to-the-Names-in-the-Lord-of-the-Rings].

60