Социологическое исследование. Назначение, программа, организация. Учебное пособие

разделы программы по мере того, как обнаруживаются ошибки в каком-либо отдельном звене. Обычно на стадии разработки и выдвижения рабочих гипотез вносятся уточнения в задачи исследования, а на стадии предварительного системного анализа изучаемого объекта продолжается работа над уточнением основных понятий и т. п.1

Наряду с общими требованиями к программе социологического исследования специалист должен руководствоваться особыми правилами ее построения, которые заключаются в том, чтобы, во-первых, обеспечить перевод исходных положений социологической науки на язык операциональных определений и процедур исследования; во-вторых, наметить пути теоретического обобщения эмпирических данных с таким расчетом, чтобы вновь полученные факты могли служить дальнейшему развитию социологии и выработке практических рекомендаций в области социальной работы и социального управления.

Как правило, разработка программы проходит в несколько этапов. Сначала «набрасывается» схема программы с указанием цели, задач исследования, приблизительной формулировки гипотез, а затем следует стадия полевого исследования по отдельному (формулятивному) плану. И лишь потом составляется полная программа исследования с учетом необходимых литературных источников и результатов полевых наблюдений2.

Не все исследовательские программы непременно должны строиться по той жесткой схеме. Сам тип исследования — теоретико-прикладной или практическиприкладной — накладывает отпечаток на все элементы ее компоновки и построения. Вместе с тем тщательно разработанная программа представляет собой важный результат научно-исследовательской работы.

Эффективность социологического исследования, значимость его теоретических и практических результатов в значительной степени зависят от его теоретико-

1См.: Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара : Самарский университет,

1995. С. 78.

2См.: Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара : Самарский университет, 1995. С. 79.

31

методологического обоснования, научного уровня разработки его программы, научного выбора системы эмпирических показателей и рабочих гипотез. Плохо обоснованное с теоретико-методологической точки зрения социологическое исследование приводит к неубедительным теоретическим выводам, к неэффективным практическим рекомендациям и зачастую совершенно не оправдывает значительных материальных, интеллектуальных и иного рода ресурсов, затрачиваемых на его организацию и проведение1.

1 См.: Рабочая книга социолога. Изд. 2-е, перераб. и доп. М. : Наука, 1983. С. 112.

32

ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

§ 1. Обоснование проблемы и формулирование цели исследования

Непосредственным поводом к проведению социологического исследования является реально возникшее противоречие в развитии социальной системы между ее подсистемами или отдельными элементами этих подсистем. Такого рода противоречия и составляют сущность проблемы. Причем необходимо различать собственно проблемы социальные и проблемы научные. Социальная проблема — это социальное, жизненное противоречие, требующее организации целенаправленных действий для его устранения. Научная проблема — это социальное «знание о незнании». Она отражает существующую проблемную ситуацию. В научной проблеме фиксируется противоречие между знаниями о потребностях общества и его организации в определенных практических и теоретических действиях, с одной стороны, и незнанием путей и средств реализации этих действий — с другой.

В гносеологическом смысле (т. е. с точки зрения познавательного процесса) проблемная ситуация — это сложившееся «противоречие между знанием о потребностях людей и каких-то результативных практических или теоретических действиях и незнанием путей, средств, методов, способов, приемов реализации этих действий»1.

Проблемная ситуация как особое состояние объекта социологического исследования, характеризующееся, как правило, противоречием между нормативным и реальным его состояниями или между потребностями его развития и возможностями их удовлетворения, является исходным пунктом любого исследования. Под про-

1 Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара : Самарский университет,

1995. С. 43.

33

блемной ситуацией в социологии понимается такое состояние социального объекта, которое не соответствует его функциональным потребностям оптимального функционирования и развития. В качестве проблемной ситуации могут также выступать: отклонение или замедление в поступательном развитии объекта; несоответствие реально выполняемых функций объектом или его элементами потребностям социальной организации, всевозможные конфликтные ситуации, различные трудности в реализации тех или иных планов и программ.

Наличие проблемы, проблемной ситуации в развитии или функционировании социального объекта рассматривается как «социальная болезнь» объекта, требующая диагностики, постановки «социального диагноза» и назначения курса «социального лечения», т. е. разработки конкретных практических рекомендаций по устранению имеющейся проблемы.

Проблемная ситуация выявляется путем непосредственного знакомства исследователя с объектом на предварительном этапе исследования в ходе бесед с людьми, изучения документов, реального анализа социального поведения членов организации. Нередко проблемная ситуация формулируется самим заказчиком социологического исследования1.

После определения проблемной ситуации и ее уточнения формулируется цель исследования, которая представляет собой желаемую модель конечного результата. Решение той или иной проблемы — социальной или научной — всегда направлено на достижение тех или иных конкретных исследовательских целей и решение соответствующих этим целям задач.

В настоящее время социологическими исследованиями охвачены практически все стороны жизни общества. Проведение любого исследования определяется различными социально значимыми целями. Цель определяет и вид социологического исследования (по типу содержательной стратегии исследования и по характеру исследовательских задач).

1 См.: Скок А. С. Технологические основы военно-социологического исследования. М. : Ассортимент, 1996. С. 15.

34

Цель исследования ориентирует его организаторов на конечный результат — теоретико-познавательный и практически-прикладной. Если основная цель формулируется как теоретико-познавательная, то при разработке программы главное внимание уделяется изучению научной литературы по данному вопросу, построению гипотетической общей концепции предмета исследования, четкой семантической и эмпирической интерпретации исходных понятий, выделению научной проблемы и логическому анализу рабочих гипотез. Конкретный объект исследования определяется только после того, как выполнена эта предварительная исследовательская работа на уровне теоретического поиска.

Социологическое исследование, направленное на решение конкретных практических проблем, предполагает иную логику действий. Она заключается в непосредственной работе над программой исходя из специфики данного социального объекта (т. е. того, чем завершается предварительный теоретический анализ) и уяснения практических задач, подлежащих решению. Только после этого исследователь обращается к литературе в поисках «типового» решения задач или специальной теории, в рамках которой изучается предмет исследования. Если такого решения нет, дальнейшая работа предполагает теоретический поиск в данной области, если такое решение имеется, то рассматриваются различные варианты его адаптации применительно к конкретным условиям1.

Следует иметь в виду, что любое исследование, ориентированное на решение теоретических проблем, можно продолжить как прикладное. На первом этапе его проведения необходимо получить некоторое типическое решение проблемы и лишь потом адаптировать это решение к конкретным условиям функционирования социального объекта.

При формулировании цели социологического исследования необходимо четко ответить на вопрос о том, на решение какой проблемы и на получение какого результата ориентируется данное исследование. От этих ответов во многом зависит

1 См.: Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара : Самарский университет, 1995. С. 47.

35

дальнейшая деятельность по разработке и составлению программы исследования, а именно — определение объектно-предметной области и конкретизация исследовательских задач.

§ 2. Определение объекта и предмета исследования

Определение какого-либо фрагмента социальной реальности в качестве объекта и выделение в нем предмета социологического исследования диктуется проблемной ситуацией, т. е. необходимостью минимизировать или преодолеть некоторое социальное противоречие. Для этого требуется уяснение его природы, порождающих условий, если они неизвестны или известны недостаточно для успешных практических действий. Именно проблемная ситуация «задает» предмет исследований, а локализация проблемной ситуации в тех или иных явлениях социальной реальности

— онтологическое основание для выделения объекта изучения1.

Объект социологического исследования — это явление или процесс, на которые направлено социологическое исследование. В конкретных социологических исследованиях в качестве объектов может выступать область социальной действительности, деятельность людей или сами люди. При этом необходимо, чтобы объект содержал саму проблему, т. е. объект должен быть носителем противоречия. Однако следует подчеркнуть, что это определение нуждается в некотором уточнении, которое выражается в требованиях, предъявляемых к объекту социологического исследования. Объект должен характеризоваться:

—четкой пространственной ограниченностью;

—обязательной функциональной направленностью;

—определенной временной продолжительностью;

—возможностью количественного измерения.

1 См.: Энциклопедический социологический словарь / под общ. ред. акад. РАН Г. В. Осипова. М. : ИСПИ РАН, 1995.

С. 482.

36

Выполнение этих условий оказывает неоценимую помощь исследователю. Так, пространственные границы конкретизируют объект с точки зрения его географии существования, возможной территориально-региональной общности. Временные границы конкретизируют сроки проведения исследования, связанные с необходимостью скорейшего разрешения проблемной ситуации. Функциональная направленность определяется спецификой функционирования объекта. И, наконец, возможность количественных измерений предполагает отбор эмпирических признаков, характеризующих объект, их описание и указание способов измерения1.

Определяя объект исследования, важно определить и носителей информации о состоянии этого объекта, т. е. совокупности людей или групп, посредством опроса которых (или с помощью других методов) исследователь будет изучать проблему. Определение носителей информации важно еще и для того, чтобы задать социальные границы исследования, определить его масштаб2.

В практике социологических исследований зачастую в качестве объекта рассматриваются те или иные социальные группы или отдельные люди. Такой подход представляется не вполне корректным, поскольку исследуемая проблема существует объективно и может лишь проявляться через действия и поступки людей.

Помимо выбора объекта социологического исследования, большое значение для его успешной реализации имеет правильное определение предмета исследования. Предметом социологического исследования является та сторона объекта, которая непосредственно подлежит изучению. Обычно предмет исследования содержит в себе центральный вопрос проблемы, связанный с предположением о возможности обнаружить закономерность или центральную тенденцию исследуемого противоречия3.

Поскольку объект — то, что содержит социальную проблему, постольку предмет — это те его свойства и стороны, которые наиболее выпукло выражают не-

1См.: Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований : учеб. пособие. М. : Изд-во МГУ, 1988. С. 41.

2См.: Скок А. С. Технологические основы военно-социологического исследования. М. : Ассортимент, 1996. С. 15.

3См.: Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований : учеб. пособие. М. : Изд-во МГУ, 1988. С. 41.

37

сходство интересов социальных субъектов, личности и организаций, образуют как бы полюса социального противоречия и конфликта1. Обычно предмет исследования содержит в себе центральный вопрос проблемы, связанный с предположением о возможности обнаружить в нем закономерность или центральную тенденцию.

В одном и том же объекте (например, социальная структура) может быть выделено множество предметов исследования, что, в свою очередь, диктуется научнопознавательными и практическими целями. Причем предмет теоретикоориентированного социологического исследования, цель которого — установление объективных закономерностей развития и функционирования социальных объектов, представляет собой идеализацию в форме теоретических определений и понятий, отражающих существенные свойства и отношения эмпирической реальности. В то время как предмет прикладного социологического исследования, цель которого — практическое управление социальными системами и процессами, есть результат «обратного движения» от идеализированных объектов к реальным, подлежащим собственно эмпирическому изучению.

Определение объекта и предмета исследования исходя из его целей и уточнение проблемной ситуации — обязательная составляющая теоретикометодологического раздела программы социологического исследования. Причем в программе преимущественно теоретически ориентированного исследования сначала уточняется его предмет (что следует изучать), а затем определяются границы объекта (или объектов) изучения, т. е. те конкретные социальные институты, отношения, процессы и т. д., в которых лучше всего выражено социальное противоречие, составляющее предмет социологического исследования (где и на каких объектах следует изучать то, что нас интересует). В преимущественно прикладном социологическом исследовании, напротив, реальный объект, которым надлежит управлять, задан целью исследования, а предмет исследования (то, что создает реальные проблемы)

1 См.: Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара : Самарский университет, 1995. С. 46.

38

подлежит уточнению применительно именно к данному конкретному исследуемому объекту1.

§ 3. Постановка задач социологического исследования

Формулирование цели исследования и определение объектно-предметной области позволяет далее упорядочить процесс научного поиска в виде последовательности решения основных, частных, а также дополнительных задач. Главная цель исследования развертывается в цепь частных задач. Причем многие из них могут возникнуть несколько позже, уже в ходе самого исследования и даже в процессе анализа полученных данных. Задача конкретного социологического исследования

— это совокупность конкретных целевых установок, направленных на анализ и решение проблемы. Задача исследования содержит основные и неосновные (дополнительные) требования к анализу проблемы.

Как уже отмечалось, логика социологического исследования обусловлена содержанием изучаемой проблемы. Следовательно, в исследовании, ориентированном на решение теоретических научных проблем, основными будут теоретические задачи, а практические будут выступать в нем как неосновные. В прикладном исследовании, наоборот, практические задачи — основные, теоретические — неосновные. Основные задачи, таким образом, соответствуют целям исследования, неосновные ставятся для подготовки будущего исследования, решения методических вопросов, проверки рабочих гипотез, не связанных с проблемой2.

Основные задачи исследования отвечают его целевой установке, дополнительные ставятся для своеобразной «прикидки», для подготовки будущих исследований, проверки побочных (возможно, весьма актуальных), не связанных с данной проблемой гипотез, для решения каких-либо методических вопросов.

1См.: Энциклопедический социологический словарь / под общ. ред. акад. РАН Г. В. Осипова. М. : ИСПИ РАН, 1995.

С. 483.

2См.: Рабочая книга социолога. Изд. 2-е, перераб. и доп. М. : Наука, 1983. С. 114.

39

Худший вариант — программа, в которой перемешаны основные и дополнительные задачи. Так обычно случается в коллективных исследованиях, проводимых путем «простой кооперации труда», когда каждый участник, полагая свою задачу основной, выдвигает множество методических требований, не совпадающих с интересами других участников. В итоге не реализуется ни главная, ни второстепенные задачи, ибо ни одна из них не обеспечена надежной процедурой.

Для постановки дополнительных задач лучше всего использовать контрольные операции, связанные с решением основных. Это не усложняет процедуру, так как один и тот же исходный материал рассматривается под разными углами зрения.

Кроме всего прочего, важно различать программные задачи исследования и те, что будут возникать в процессе его развертывания, в том числе и методические. В сущности, каждая стадия развертывания исследования, разработки программы и анализа полученных данных предваряется постановкой конкретных задач. Предусмотреть всю их последовательность практически невозможно. Формулировка задач исследования — это не единовременный акт, а, скорее, процесс. Однако в нем есть свои этапы, и первая стадия как раз и состоит в том, чтобы ясно формулировать цели, основные и частные программные задачи исследования.

Таким образом, цель исследования логически диктует структуру его основных задач — теоретических и практических. Последние требуют уточнений в виде ряда частных программных задач. Кроме того, может быть поставлено определенное число побочных дополнительных задач. Исследователь должен быть готов к тому, что по мере развития исследовательского процесса будут уточняться частные задачи, возникать новые, и так до окончания работы.

Частные задачи, по существу, нередко представляют вопросы, возникающие по ходу анализа поставленных проблем. И будучи тесно взаимосвязанными, проблемы общего порядка и их развертывание в исследовательские задачи (т. е. частные проблемы) предполагают поиск новой информации вне имеющейся системы знания. Ответы же на вопросы, возникающие в процессе анализа полученных данных, следует искать в рамках уже имеющейся информации.

40