Психология эмоций и воли. Учебное пособие

Тема 1.3. Эмоциональные процессы и состояния

Невротическая тревожность имеет следующие признаки: 1) ее содержание не соответствует общепринятым представлениям; 2) связана не с реальной ситуацией, а со смыслом этой ситуации для субъекта; 3) не всегда осознанна; 4) интенсивна, мучительна и непереносима для человека; 5) иррациональна; 6) становится определяющим фактором жизни, неявно указывая на внутренние, скрытые от человека его проблемы [91,

с.35–38].

Вцелом установились представления о тревоге как явлении, которое может приобретать патологический характер при неадекватном усилении и генерализации тревоги или смещении тревожных реакций к специфическим стимулам [4]. Систематическое изучение «нормальной тревоги и как общего свойства характера началось в зарубежной психологии с 40-х годов ХХ столетия [55, с. 20]. Тревожность трактуется как процесс, состояние (Т-состояние) и свойство личности (Т-диспозиция).

Впроцессуальной трактовке, развиваемой Р. Лазарусом (Lazarus R. S., 1966; Epstein S., 1967 и др.), тревога рассматривается как сложный процесс, включающий когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты [76], актуализирующиеся в результате различных форм стрессовых воздействий. Временная развертка этих процессов представлена следующим образом: стресс (внешний или внутренний раздражитель) – его восприятие (как опасного или угрожающего) – состояние тревоги (переживается как болезненное и неприятное) – когнитивная переоценка стрессора – механизмы перекрытия (облегчают переживание стрессора), избегания или психологической защиты (подавление, отрицание, проекция и т. п.) [76]. Оценка угрозы означает предвосхищение человеком возможных опасных последствий воздействующего раздражителя [цит. по: 7, с. 26].

Тревога как состояние – эмоциональное состояние или определенная совокупность реакций, возникающих у индивида, воспринимающего ситуацию как личностно угрожающую (чрезмерные требования, угроза самоуважению и са-

61

Модуль 1. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

мооценке), опасную, безотносительно к тому, присутствует или отсутствует в данной ситуации объективная опасность» [76, с. 20].

В отличие от термина «стресс», обозначающего объективные свойства стимулов, характеризующих ситуацию (т. е. реальные опасности в объективных ситуациях), термин «угроза» обозначает феноменологический опыт субъекта, отражает субъективную оценку индивидом ситуации как физически или психологически опасную. Ситуации, которые объективно признаются стрессовыми, большинство людей оценивает как угрожающие, в то же время ситуации, которые объективно признаются не стрессовыми, могут быть оценены субъектом как потенциально угрожающие. Оценка ситуации как опасной или угрожающей будет зависеть от индивидуальных особенностей: способностей, умений, свойств, индивидуального опыта переживаний личностью подобных ситуаций [76].

Ч. Д. Спилбергер признает наличие в процессе тревоги когнитивных и эмоциональных компонентов. Однако состояние тревоги образуют именно эмоциональные компоненты [76]. Феноменологически состояние тревоги сигнализируется напряжением, беспокойством, опасениями, мрачными предчувствиями, сопровождается повышением активности автономной нервной системы [28; 76]. Интенсивность и длительность состояния тревоги будет определяться величиной воспринимаемой угрозы и уверенностью в восприятии ситуации как угрожающей [76].

В теории дифференциальных эмоций, развиваемой К. Изардом, тревожность рассматривается как комплекс фундаментальных эмоций (страх, горе, гнев, стыд, вина, иногда интерес-возбуждение [34]. Формы тревожности различаются по комбинациям входящих в нее фундаментальных эмоций, например, страх – страдание – гнев, страх – стыд – вина. Однако в любой из форм тревожности доминирует страх [34, с. 332]. Вместе с тем тревожность связана с потребностными состояниями и с биохимическими факторами [28; 34], проявляющимися в симпатических реакциях.

62

Тема 1.3. Эмоциональные процессы и состояния

При описании состояния тревожности осуществляется поиск единого синдрома. Обобщение результатов исследования феноменологии тревоги и ее динамики при гипоталамических нарушениях у человека позволило Ф. Б. Березину сформулировать представления о существовании специфического тревожного ряда [4] как последовательности аффективных феноменов по мере возникновения и нарастания тревоги: ощущение внутренней напряженности – гиперестезические реакции – собственно тревога – страх – ощущение неотвратимости надвигающейся катастрофы – тревожно-боязливое возбуждение. Эти феномены можно описать посредством выделения их функций и влияния на поведение (табл. 1).

Таблица 1 «Тревожный ряд», связанный с интенсивностью тревоги

(по: Ф. Б. Березину)

63

Модуль 1. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

Окончание табл. 1

64

Тема 1.3. Эмоциональные процессы и состояния

Обобщенный синдром тревожного состояния (мрачные предчувствия, гипермобилизация энергетических ресурсов, генерализованное напряжение скелетной мускулатуры и высвобождение двигательных автоматизмов) описывается как блокада экспрессивно-исполнительской фазы поведения на фоне энергетической гипермобилизации, приводящее к усилению идеального завершения прерванного действия [1; 66].

Тревожность как черта личности [Т-диспозиция] – устойчивая склонность (не проявляется непосредственно в поведении) индивида испытывать состояние тревоги. Спилбергер дает следующее определение: «Тревожность как черта личности (Т-свойство), по-видимому, означает мотив или приобретенную поведенческую диспозицию, которая предрасполагает индивида к восприятию широкого круга объективно безопасных обстоятельств как содержащих угрозу, побуждая реагировать на них Т-состояниями, интенсивность которых не соответствует величине объективной опасности» [цит. по: 90, с. 247]. Частота и интенсивность состояния тревоги определяют индивидуальные различия по личностной тревожности. Лица с высокой тревожностью (в отличие от низко тревожных) более предрасположены к выраженному Т-состоянию в ситуациях стресса, ожидания боли (исключая саму боль), угрозы для их самооценки (в искусственно созданной ситуации неуспеха или оглашения оценок других участников), эмоционально острее реагируют на сообщения о неудаче, об уменьшении времени выполнения задания, менее продуктивны в решении сложных задач [76; 90]. Они напоминают человека, «которому приходится бежать, чтобы не отстать от своего очень быстро идущего спутника. Но когда быстро идущий человек переходит на бег, тревожный человек не может бежать быстрее и отстает» [8, с. 129].

Обсуждая вопрос о предрасположенности к тревожности, отечественные авторы [1] особо подчеркивают сложившиеся в науке представления Р. Кеттелла, Г. Айзенка, В. С. Мерлина. Согласно взглядам Кеттелла на предрасположенность к трево-

65

Модуль 1. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

жности влияют неопределенная ситуация (плохо определяемая относительно времени и содержания ожидаемой награды или наказания), сигнализирующая человеку о невозможности структурировать ситуацию с помощью имеющихся у него знаний и прошлого опыта; доминирование определенного комплекса факторов (подозрительность, неуверенность, вина, напряженность, слабость Я). Согласно Г. Айзенку, диспозицией является природная склонность к повышенной мобильности автономной нервной системы, приводящей к усилению напряжения базальных потребностей и тревоги. В. С. Мерлин приводит данные о связи между уровнем тревожности и особенностями ВНД (подвижность нервных процессов и сила возбудительного процесса.

Целесообразность тревоги подтверждается рядом ее функций: 1) сигнализирует о неблагополучии и опасности, нарушении психической адаптации, обеспечивая вероятностное (в зависимости от ситуационных и от личностных факторов) прогнозирование опасности [4]; 2) побуждает к активности, к более интенсивным и целенаправленным усилиям, к разрушению недостаточно адаптивных поведенческих стереотипов, замещению их более адекватными формами поведения; 3) способствует формированию высших психических функций [1].

Тема 1.4. Связь эмоций с познавательными процессами

1.4.1. Связь эмоций с сенсорно-перцептивными процессами

Здесь выделим три аспекта изучения этой связи. Первый аспект касается изучения закономерностей влияния характеристик сенсорного воздействия на возникновение эмоций. Проанализировав и обобщив многочисленные экспериментальные данные зарубежных авторов, Я. Рейковский [66] выделил три группы раздражителей, актуализирующих эмоции: натуральные, условные и сопоставительные.

Натуральные раздражители, которые вследствие врожденной чувствительности к ним организма имеют прямое отно-

66

Тема 1.4. Связь эмоций с познавательными процессами

шение к поддержанию гомеостаза, вызывают различные по модальности эмоции. Прослеживается явная зависимость эмоций от интенсивности, внезапности появления и модальности раздражителя. В последнем случае обращается внимание на значительный удельный вес собственно эмоционального ответа в оценке свойств контактных, относящихся к интероцептивной чувствительности раздражителей.

Эмоциональный ответ может появиться и на условные раздражители, которые, не являясь собственно эмоциогенными, стали таковыми в результате их познавательных оценок человеком. Эмоции могут сопровождать нейтральные раздражители, если последние:

1)предшествуют во времени появлению эмоциогенных раздражителей;

2)обнаруживают физическое или семантическое сходство

сэмоциогенным натуральным раздражителем;

3)в момент их воздействия для человека уже имела место эмоциогенная ситуация и, вследствие этого, его повышенная аффективная восприимчивость;

4)человек оценивает ситуацию в целом как эмоциогенную, но субъективно не уверен в возможности ее адекватного разрешения имеющимися в его опыте средствами.

Эмоции актуализируются под влиянием сопоставительных раздражителей, которые отражаются в определенном соотношении с его наличным познавательным опытом. Как правило, психический образ этих раздражителей не совпадает

сожиданиями человека на получение определенных стимулов, выполнение планируемых действий, достижение предвосхищаемых результатов.

Во втором аспекте анализируется влияние знака, интенсивности и модальности эмоций на отражаемое содержание [6; 66; 93].

В экспериментальном изучении перцептивных реакций испытуемых (с ярко выраженной эмоциональной неустойчивостью и находящихся на момент обследования в ситуации судебно-психиатрической экспертизы) было показано, что под

67

Модуль 1. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

влиянием сильных отрицательных эмоций пороги восприятия внешних стимулов заметно изменяются: в 2/3 случаев пороги обнаружения звуковых стимулов повышались, а в 1/3 случаев понижались [39]. Для первой тенденции характерно увеличение так называемой подпороговой зоны восприятия: неосознаваемые звуковые раздражители вызывали фиксируемые в эксперименте биоэлектрические или вегетативные реакции. Иными словами, раздражители, которые под влиянием отрицательных эмоций перцептивно игнорируются человеком, вызывают неподконтрольную ему реакцию. По мнению Э. А. Костандова, влияние эмоций на перцептивные процессы опосредуется действием таких факторов, как интенсивность воздействующего раздражителя, одновременное воздействие раздражителя на разные органы чувств, повышение порогов ощущения под влиянием снотворных, предшествующее состояние ЦНС. Так, в случаях пробы с кофеином, которая повышала возбудимость коры, наблюдалось улучшение восприятия звуковых сигналов и уменьшение зоны действия неосознаваемых раздражителей.

В третьем аспекте изучаются специфические феномены

как результат взаимосвязей между эмоциями и сенсорными процессами: аффективный тон ощущений или уровень органической аффективно-эмоциональной чувствительности [70]; или ключевое ведущее переживание [21]; или эмоциональный тон ощущений [36]; эмоциональный тон впечатлений [36]; феномен перцептивной защиты.

К характеристикам органической аффективно-эмоциональ- ной чувствительности можно отнести следующие: вызывается ощущениями непосредственно наличных предметов; эмоционально окрашивает сами ощущения; неопредмечена; преимущественно связана с органическими потребностями; не всегда осознанна; может быть локальной или носить характер разлитого органического самочувствия [70]; в значительной степени связана с модальностью и интенсивностью конкретного раздражителя. Сходные характеристики описывает и Е. П. Ильин, называя анализируемый феномен эмоцио-

68

Тема 1.4. Связь эмоций с познавательными процессами

нальным тоном ощущений и подчеркивая его двухполюсность

ибольшую инертность, по сравнению с ощущениями или перцептивным образом. В качестве функций эмоционального тона ощущений ученый рассматривает ориентировку в желательности или опасности воздействия для организма; обеспечение обратной связи об удовлетворении–неудовлетворении биологических потребностей; необходимость осуществления поведения до нужного организму результата.

Е.П. Ильин вводит также понятие «эмоциональный тон впечатлений», раскрывая его как эстетическое удовольствие– неудовольствие или знак эмоций. Эмоциональный тон впечатлений обладает такими же свойствами, как и эмоциональный тон ощущений, но еще и обобщенностью, бесконтактностью (отсутствие связи с прямым воздействием физико-химическо- го раздражителя); социализированностью [36, с. 46–47].

Суть феномена перцептивной защиты состоит в перцептивном игнорировании раздражителей под влиянием эмоций. Феномен перцептивной защиты, систематически изучаемый с 40-х годов ХХ столетия, до сих пор остается проблематичным с точки зрения его наличия, когнитивной отнесенности

имеханизмов [66].

1.4.2.Эмоции и память

Результаты изучения в научно-психологической литературе связи между эмоциями и памятью рассмотрим в двух аспектах. В первом из них обсуждаются изменения результативности мнемических процессов – воспроизведения, запоминания, сохранения, забывания – под влиянием знака и интенсивности эмоций [66; 87]. Мнемические процессы (в частности, запоминание и воспроизведение) в значительно большей степени, чем перцептивные процессы, подвержены влиянию знака и интенсивности эмоций. Влияние знака эмоций на мнемические процессы в большей степени изучено для запоминания, забывания [86, с. 222] и воспроизведения [5]; опосредуется наличием интенсивности, конкретности–обоб-

69

Модуль 1. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

щенности эмоций и их биологической целесообразностью, а также предшествующими запоминанию другими эмоциональными состояниями [66; 87]. В подавляющем числе исследований сообщается о преимущественном сохранении «приятных» (в прошлом) событий [66; 87]. Но при этом, по мнению Я. Рейковского, возникает вопрос о роли эмоций разного знака в механизмах запоминания – сохранение материала за счет положительных эмоций или стирание материала за счет отрицательных эмоций? В целом можно с уверенностью говорить лишь о том, что эмоционально насыщенный материал

врепродукции имеет преимущества перед эмоционально нейтральным.

Связь между интенсивностью эмоций и результативностью мнемических процессов рассмотрим в контекстах интенсивности прошлых эмоций и интенсивности текущих эмоциональных воспоминаний.

Влияние интенсивности прошлых эмоций на результативность мнемических процессов, по-видимому, подчиняется закону Йеркса–Додсона и зависит от актуальности воспроизводимого материала. Экспериментально установлено [30], что чрезмерная интенсивность эмоциональных переживаний, так же, как и покой, не является лучшими условиеми для функционирования кратковременной зрительной и слуховой памяти. По данным П. В. Симонова сила эмоций, имеющая место

вмомент запоминания, может активизировать воспроизведение в случае сегодняшней значимости воспроизводимого материала.

Интенсивность (и знак) текущих эмоциональных воспоминаний зависит, во-первых, от соответствия содержания воспоминаний достижению/недостижению значимой для субъекта цели, а, во-вторых, от содержания самой цели [Singer J., Salovey P., 1991: цит. по: 9, с. 90]. Дж. Сингер и П. Сэловей доказали, что воспоминания, соответствующие в опыте людей достижению желаемой цели, сопровождались положительными высоко интенсивными эмоциями. Однако, если в качестве желаемой выступала специфическая цель избегания (напри-

70