Психология эмоций и воли. Учебное пособие

Тема 1.1. Развитие научно-психологических представлений о сущности эмоций

чающая глубокие изменения механизма тела как целого, и, в частности, висцеральной и железистой системы» [81, с. 460]. В ходе изучения в рамках бихевиористской психологии так называемых условных эмоций был выделен ряд закономерностей. Такие эмоциональные явления, как любовь, гнев, страх наряду со многими инстинктивными реакциями являются врожденными и продолжают существовать в течение жизни индивида, создавая основу для появления условных эмоций.

Процесс обусловливания сводится к тому, что первоначально не вызывающие какой-либо эмоциональной реакции стимулы могут ее вызвать в случае, если эти стимулы сочетаются (однократно или многократно) во времени появления с безусловным стимулом. Сложные эмоциональные реакции могут образовываться по механизму обусловливания за счет временного присоединения одного простого стимула к нескольким безусловным. Таким образом, механизм образования условных рефлексов является главным для понимания вопроса о многообразии эмоций.

Обобщенность эмоций (однотипность по модальности эмоций, относящихся к разным по содержанию объектам) была объяснена механизмом перенесения. Сходство условных стимулов (их одновременность, наличие сходных, но несущественных признаков) приводит к образованию сходных недифференцированных эмоциональных реакций.

Изменение знака и модальности эмоций объяснялись механизмом размыкания, суть которого состоит в одновременном сочетании вызывающих различные по знаку и модальности эмоции раздражителей. Так, для устранения страха важно, чтобы вызывающий отрицательные эмоции раздражитель сочетался с вовлечением «висцерального компонента общей реакции организма» [80, с. 43], с вовлечением пищеварительного аппарата.

Психоаналитическая теория обращалась к анализу эмоций в контексте более общей теории мотивации, ядром которой являлось учение об инстинктивных влечениях.

21

Модуль 1. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

В классическом психоанализе рассматривались отрицательные эмоции или аффекты: реальный и невротический страх; виды страха в связи с различными инстанциями личности (реальный страх, относящийся к Я; невротический страх, относящийся к ОНО; страх совести, относящийся к Сверх-Я); формы невротического страха: свободный страх (для актуальных неврозов), фобии (для истерии), спонтанный страх (для невроза навязчивых состояний); аффекты в так называемых страшных сновидениях; различного рода травматические переживания, приводящие к длительному энергетическому дисбалансу; бессознательное чувство вины как отражение бессознательной потребности наказания и соответствующей части ушедшей вовнутрь и принятой Сверх-Я энергии; чувство вины как напряжение отношений Я и Сверх-Я и, в этом плане, близкое к чувству неполноценности; амбивалентные чувства, возникающие либо в ситуации клинического психоанализа в результате перенесения чувств пациента на личность терапевта; либо при нарциссических проявлениях, при которых удовлетворение влечений уклоняется от влияния других лиц; или в интимных, родственных, дружеских проявлениях.

Строение аффекта как динамического состояния описывалось посредством нескольких компонентов:

–моторные иннервации или оттоки энергии (процесс разрядки);

–восприятие состоявшегося моторного действия;

–непосредственные ощущения (или чувства) удоволь- ствия–неудовольствия, которые придают целостному аффекту основной чувственный тон.

Ощущения (или чувства) удовольствия–неудовольствия имеют следующие особенности:

а) вызываются длительностью (а не количеством) изменения психического возбуждения;

б) императивны в том смысле, что автоматически регулируют течение психических процессов (принцип удовольствия). «Каковы смысл и цели жизни людей, если судить об этом на основании их собственного поведения?.. люди стремятся к сча-

22

Тема 1.1. Развитие научно-психологических представлений о сущности эмоций

стью, они хотят стать или пребывать счастливыми. Это стремление имеет …отсутствие боли и неудовольствия, с одной стороны, переживание сильных чувств наслаждения, с другой… В узком смысле слова под “счастьем” подразумевается только последнее… Жизненная цель … определяется программой принципа наслаждения» [84, с. 269]. Конечный результат поведения не всегда приводит к удовольствию, так как в реальной жизни действуют другие силы (принцип реальности; конфликтность влечений; возможность прямого или замещающего удовлетворения вытесненных влечений, что вызывает неудовольствие Я и др.), тормозящие стремление к удовольствию. «Успех никогда не обеспечен, он зависит от сочетания многих факторов и, вероятно, ни от одного из них не зависит в той мере, как от способности психической структуры приспосабливаться к окружающему миру и извлекать из него наслаждения» [85, с. 276]. Действие принципа удовольствия особенно явно проявляется в таком защитном поведении, как вытеснение приемлемых для личности влечений под влиянием страха;

в) по происхождению удовольствия–неудовольствия эндогенны, проистекая «изнутри нашего психического аппарата», а не из внешнего мира [85, с. 217], и доминируют в сознании над всеми другими ощущениями от внешних раздражителей; г) функция удовольствия прямо проявляется в тенденции понижения психического возбуждения, а функция неудоволь-

ствия – повышения психического возбуждения.

По оценкам исследователей [34; 82], представить единое и целостное определение аффекта (эмоции) в терминах классического психоанализа не удается из-за очень широкого и неоднозначного его использования. В общем плане в психоаналитической теории эмоции определяются:

а) процессы разрядки, средство уменьшения напряжения бессознательного желания; невозможность адекватно и своевременно аффективно отреагировать в соответствующей ситуации может в дальнейшем стать источником «постоянного возбуждения для душевной жизни» [86, с. 353], телесных симптомов;

23

Модуль 1. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

б) оценки ситуации как сигналы об опасности повтора опасных ситуаций;

в) явления, помогающие Я избавиться от неприятных воспоминаний и событий.

Когнитивные теории о сущности эмоций. Базовые положения этих теорий традиционно связывают с идеями немецкого философа и педагога Иоганна Фридриха Гербарта (1776– 1841), рассматривавшего эмоции как вторичные состояния, зависящие от представлений. Динамика представлений связана со знаком эмоций: взаимное усиление различных представлений вызывает положительные эмоции, а их задержка – отрицательные [48]. В современных когнитивных теориях (С. Шехтер, В. Лазарус, М. Арнолд) в качестве детерминант эмоций рассматриваются познавательные или интеллектуальные процессы. Анализ и оценка когнитивных теорий эмоций достаточно подробно представлены в ряде учебных пособий [9; 36].

Здесь отметим, что, несмотря на общую идею когнитивных теорий о наличии познавательных детерминант эмоций, сами эти детерминанты трактуются по-разному. Так, по мнению С. Шехтера, основным фактором, определяющим интенсивность, модальность и длительность эмоций, является интерпретация доступной субъекту информации о внешнем воздействии и о собственном состоянии [9, с. 30]. В концепции М. Арнолд познавательной детерминантой эмоций выступает интуитивная оценка (мгновенное, непосредственное, непреднамеренное чувственное суждение) объекта как угрожающего или как такого, которым стоит овладеть. В концепции Р. Лазаруса процессам оценки ситуации (как угрожающей, например) также придается решающее значение для возникновения эмоций, в частности, стрессовых реакций. Но по мере развития собственной теории и накопления результатов экспериментальных исследований трактовки познавательных оценок модифицировались Лазарусом. Первоначально это были оценки, включающие не только относительно простые перцептивные функции, но и процессы памяти, спо-

24

Тема 1.1. Развитие научно-психологических представлений о сущности эмоций

собность к абстрактному мышлению, элементы прошлого опыта субъекта и т. п. [7]. Затем эти оценки были дифференцированы Лазарусом на первичные и вторичные [по: 9, с. 34]. Первичные оценки были отнесены к тому, насколько оцениваемый стимул или ситуация затрагивает картину мира

исистему отношений индивида. Г. М. Бреслав описывает компоненты первичной оценки: релевантность и конгруэнтность цели индивида, а также Я-включенность. Релевантность цели связана с тем, насколько оцениваемый стимул или ситуация затрагивает цели и образ жизни индивида; конгруэнтность – насколько оцениваемый стимул или ситуация облегчает (затрудняет) достижение целей и поддержание образа жизни, т. е. соответствует желаниям индивида. Тип Я-включенности – личная и социальная идентичность человека – обусловливает возникновение гнева, чувства вины, если существует угроза снижения самооценки, изменения оценки человека другими людьми, обесценивания разделяемых им ценностей

ит. п. Вторичные оценки связаны с оценками возможности индивида противостоять стимулу (снизить вредоносность угрожающего стимула, усилить контакт с привлекательным стимулом). Компонентами вторичных оценок являются доверие (внутреннее и внешнее), потенциал преодоления и ожидания на будущее. Доверие (недоверие) появляется вследствие знания об авторе возникшей ситуации; потенциал преодоления – оценка способностей индивида регулировать и преодолеть возникшую ситуацию; ожидания на будущее – оценка позитивного или негативного влияния возникшей ситуации на жизнь.

Вразвиваемой в конце 80-х годов ХХ в. когнитивной теории эмоций А. Ортони, Дж. Клоура и А. Коллинза вновь подчеркивается, что эмоции возникают в результате некоторых форм когнитивной деятельности, а физиологические, поведенческие и экспрессивные аспекты эмоций обусловлены предшествующим им когнитивным этапом. По мнению цитируемых авторов, эмоции, будучи очень реальными и интенсивными, вытекают непосредственно не из самой действительно-

25

Модуль 1. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

сти, а из когнитивных интерпретаций этой действительности. Указанные авторы пытаются найти некие лежащие в основе эмоций когнитивные принципы для создания компьютерной модели, которая может «понимать», при каких условиях люди с наибольшей вероятностью будут испытывать те или иные эмоции и какие. «Такая система должна быть способна прогнозировать и объяснять человеческие эмоции, а не обладать ими» [60, с. 333]. Представлена глобальная структура эмоций, имеющая характер разветвленного логического описания. В основе этой структуры лежит допущение о существовании трех основных аспектов мира и происходящих в нем изменений: события, агенты, объекты. События – когнитивное конструирование людьми того, что происходит, независимо ни от каких предположений о действительных или возможных причинах; агенты – предметы (неодушевленные предметы, люди, учреждения, ситуации), рассматриваемые как действительные или предполагаемые причинно-эффек- тивные участники в конкретном контексте; объекты – определенные аспекты и качества объектов.

Сами эмоции рассматриваются авторами как валентные реакции, каждая из которых всегда является реакцией на последствия событий, действия агентов, аспектов объекта. На последствия событий возникает тип эмоций, обозначенный как «довольный и недовольный» (более конкретно: доволен и недоволен, радость и страдание, надежда и страх, облегчение и разочарование, жалость и возмущение); на действия агентов возникают эмоции атрибуции, в общем плане обозначенные как одобрение или неодобрение (более конкретно: одобрение и неодобрение, гордость и стыд, восхищение и упрек); на аспекты объектов – эмоции аттракции, моментальные (а не длительные установки) по своей природе и обозначенные как «нравиться и не нравиться» (более конкретно: недифференцированные эмоциональные и эстетические реакции, описываемые как любовь и ненависть к кому-то или к чему-то).

26

Тема 1.2. Классификации и характеристики эмоций и чувств

Тема 1.2. Классификации и характеристики эмоций и чувств

1.2.1. Классификации эмоций

Предлагать классификации классификаций эмоций – неблагодарное занятие. Разделяя эту точку зрения и понижая научный ранг задач, связанных с анализом классификаций эмоций, Г. Бреслав все же анализирует последние. Отмечая недостатки каждой из рассмотренных им классификаций, исследователь конструирует очередную классификацию, критериями которой выступают ситуативность–внеситуатив- ность эмоциональных явлений и отношения «фигуры–фона» в регуляции жизнедеятельности. Под ситуативностью понимается связь эмоций с происходящим «здесь и сейчас»; под фигурой – дискретные эмоции, характеризующие, что

икак значимо для индивида; под фоном – эмоциональные явления, характеризующие способ реагирования индивида на значимое [9, с. 151].

Целый ряд классификаций эмоций анализирует Е. П. Ильин [36, с. 131–138]. Множество классификаций эмоций каждый человек легко может свести к одной – положительные

иотрицательные эмоции. Но без классификаций не обойтись, так как это не только ранний этап в научном исследовании любого явления, но еще и важная ступень в организации собранных знаний в определенную систему. Поэтому выделим описательные, функциональные и генетические классификации эмоций.

Описательные классификации построены на основе феноменологии эмоциональных явлений, являются первым этапом на пути их интегрального изучения, направлены на возможно более полный охват всей совокупности эмоциональных феноменов. В описательных классификациях выделяются специфические критерии, приводятся «речевые модели», передающие специфический компонент эмоции.

Вклассификации Б. И. Додонова [33] представлены только те эмоции, которые предстают в сознании людей как цен-

27

Модуль 1. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

ные переживания. Они отвечают следующим требованиям: 1) в них субъект чаще всего испытывает потребность; 2) они придают непосредственную ценность самому процессу деятельности. Процесс создания своей классификации эмоций Додонов характеризует как «полуэмпирический путь»,

врезультате которого и были выработаны критерии искомой классификации. Этими критериями выступали: 1) вербальные версии ценных переживаний, за которыми стояли потребности; 2) наличие некоторых инвариант в эмоциональных ситуациях, порождающих эмоции данной категории; 3) частая сочетаемость отдельных эмоций, составляющих их данную категорию. В итоге была создана открытая классификация десяти эмоций, которая включала альтруистические, коммуникативные, глорические, праксические, пугнические, романтические, гностические, эстетические, гедонистические и акизитивные эмоции. Каждой из этих категорий эмоций соответствовал определенный вербальный инвентарий.

Исходя из гипотезы [33, с. 210] о том, что фиксация в сознании индивида представлений об определенных переживаниях как ценных и желательных является сущностной особенностью личности, Додонов ввел понятие «общая эмоциональная направленность личности». Это понятие отражает иерархию всех ценных переживаний субъекта и используется

вкачестве ведущей характеристики направленности личности. В отличие от общей эмоциональной направленности ее типы выделяются Додоновым с учетом «одного, наиболее ценного для индивида эмоционального состояния, переживания» [32, с. 97]. Тип общей эмоциональной направленности личности имеет ряд особенностей. Он рано формируется под влиянием некоторых врожденных задатков и воспитания (в широком смысле слова); связан с функционированием эмоций в качестве ценности; взаимодействует с морально-ми-

ровоззренческой направленностью. Становясь устойчивым и выступая в качестве одного из системообразующих факторов психологической структуры личности, тип общей эмоциональной направленности опосредованно влияет на восприятие

28

Тема 1.2. Классификации и характеристики эмоций и чувств

личностью действительности, на мечты и планы, на выбор сферы деятельности, друзей, любимых, на процессуальные характеристики деятельности, на творчество, на представление о счастье [32, с.105]. Додонов призывает учитывать тип общей эмоциональной направленности в процессе воспитания, обучения, профориентации личности. Выделенные Б. И. Додоновым типы эмоциональной направленности обозначены по аналогии с категориями эмоций, вошедших в его классификацию эмоций.

Функциональные классификации представляют эмоции

всвязи с их ведущими функциями, которые они выполняют

вповедении и деятельности (например, астенические и стенические эмоции; ведущие и производные переживания) субъектов.

Вклассификации эмоциональных переживаний В. К. Вилюнаса по критерию ведущей функции в деятельности выделены две фундаментальные группы переживаний: ведущие (доминирует функция побуждения), предшествующие деятельности и релевантные ей в целом, и производные эмоциональные переживания (доминирует функция оценки), возникающие в процессе деятельности.

Ведущие переживания возникают в результате обострения некой потребности и наличия отвечающего ей предмета; окрашивают в образе сами предметы, превращая их в мотив; побуждают к деятельности и отвечают за ее общую направленность; открывают субъекту смысл самого предмета потребности; специфичны (т. е. зависят от специфики потребности) для каждой деятельности; презентируют субъекту видовой опыт, касающийся целей; конкретизируют субъекту общее унаследованное эмоциональное отношение к условиям индивидуальной жизни. Подчеркивая побудительную функцию ведущих переживаний, Вилюнас обозначает их как побуждения [21, с. 105].

Формы развития ведущих эмоций Вилюнас выделяет в соответствии с формами опредмечивания биологических потребностей. Так, генетически первая форма ведущих эмоций –

29

Модуль 1. ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

диффузное тягостное переживание – соответствует обострению неопредмеченной потребности; ключевое ведущее эмоциональное переживание (или эмоциональный тон ощущений), распознающее отдельные свойства предмета удовлетворения потребности, соответствует встрече потребности с предметом; предметные ведущие переживания соответствуют опредмеченной потребности. На основе анализа биологических потребностей Вилюнас приходит к выводу, что субъективной формой их существования и являются ведущие переживания. Собственно человеческие ведущие переживания выделяют мотивы личности в форме чувств.

Производные эмоциональные переживания возникают при наличии ведущего побуждения в конкретной ситуации; отражают фактические успехи (неуспехи) в деятельности; выражают смысл сложившихся ситуаций и наиболее значимых

вней объектов; ситуативны; универсальны (т. е. не зависят от специфики потребности); внутренне организованы в систему,

вкоторой особую роль играют эмоции успеха–неуспеха [21]. Генетические классификации направлены на отражение

филоили онтогенетического развития эмоциональных явлений (например, классификация ведущих переживаний в концепции В. К. Вилюнаса), явно или неявно содержат уровневые критерии, представляют эмоциональные явления в связи с усложнением реальных отношений, когнитивной организации субъекта (например, уровневая классификация эмоций

С.Л. Рубинштейна).

Впсихологии эмоциональных явлений выделяют эмоциональные процессы; эмоциональные состояния, а также психические состояния, отличающиеся выраженностью их эмоциональной составляющей (тревога, фрустрация, эмоциональный стресс); эмоциональные особенности личности (индивидуализированное содержание человеческих чувств), а также эмоциональность человека, обусловленная особенностями его темперамента.

30