Психология права. Учебное пособие

3.Преступникпринимаеткакправильную и справедливуюдействующую правовую норму, в соответствии с которой он был осужден, в ее абстрактном понимании, однако считает приговор несправедливым в отношении себя3.

Данные особенности еще раз указывают на то, что процесс перевоспитания лиц, совершивших преступление, должен быть выстроен индивидуально, с учетом особенностей конкретной личности, внутренних психологических структур.

Таким образом, можно говорить о наличии сложной формы сознания — правосознания, которое формируется на протяжении жизнедеятельности как отдельного человека, так и общностей. Правосознание является мощнейшим поведенческим регулятором, который может оказать существенноевоздействие на уровень законности и правопорядка в нашей стране. Формирование правосознания граждан — процесс комплексный. Изменению должны подлежать как личностные конструкты, так и условия, в которых функционирует личность.

§ 2. Психологические аспекты правоисполнительного поведения и ответственность личности

В ходе современных исследований в области изучения механизмов законоисполнительного поведения был выявлен феномен, получивший название «правовая интуиция». Она имеет несколько характерных черт:

—служит положительным социальным стереотипом поведения личности;

—является функцией интеллектуально развитой личности;

—актуализируется в юридически значимой ситуации. Рассматриваемый феномен в психологическом плане очень инте-

ресен. Наличие большого количества правовых норм делает практически невозможным их детальное изучение. Однако сформированная в обществе здоровая личность, имеющая навык осуществления таких мыслительных операций, как проецирование, аналогии и др., способна в неизвестной юридической ситуации действовать согласно нормам права, прогнозируя, какое поведение ожидается от человека в конкретной ситуации.

Существуюти дефекты правосознания, причины которых достаточно глубинны и коренятся в тех негативных реальных жизненных условиях, которые оказывают отрицательное воздействие на формирование личности. Таким образом, профилактику правонарушений и преступле-

3 Чуфаровский Ю. Ф. Указ. соч. С. 258.

41

нийнеобходимопроводитькомплексно,нетолькооказываявоспитатель- но-исправительное воздействие на личность, но и изменяя условия ее жизнедеятельности.

Если же поведение в полном объеме регулируется правовыми нормами, то его называют правоприменительным или правомерным. Правомерное поведение имеет несколько уровней, в зависимости от характера мотивации.

1.Законоисполнительноеповедение(маргинальное) — внутренние потребности и интересы не совпадают с предъявляемыми нормативными требованиями, однако субъект подчиняется требованиям норм права из-за боязни понести наказание.

2.Правоисполнительное поведение — субъект соблюдает нормы закона и выстраивает свое поведение с их учетом не в силу внутреннего убеждения, а благодаря конформности4.

3.Правопослушное поведение (социально активное) — личность достигает такого уровня развития, в том числе нравственного и правового, что ее цели, потребности, интересы направлены на реализацию собственного поведения в рамках действующих правовых норм, установленных в обществе.

Выделяют также социально полезное правомерное поведение, влекущее положительные последствия, и социально безразличное, польза от которого незначительна или отсутствует, хотя поведение полностью соответствует правовым нормам.

В рамках данного параграфа целесообразно остановиться на проблемеответственностиличности.Всамомобщем видеподответственностью можно понимать объективную обязанность отвечать за поступки или действия, а также их последствия.

Существует несколько классификаций ответственности по различным основаниям:

1.По видам ролевых обязанностей и социальных сфер:

—моральная;

—юридическая;

—профессиональная;

—политическая;

—социальная и др.

4 Конформность — присущая человеку тенденция изменять свое поведение под влиянием группы или общности, с тем чтобы оно соответствовало мнению окружающих. Конформизм иногда рассматривается как одна из форм защиты индивида в обществе.

42

2.По форме реализации:

—дисциплинарная;

—материальная;

—административная;

—уголовная и др.

Психологическая природа ответственности тесно связана с двумя очень сильными мотивами, регулирующими человеческое поведение: мотивом избегания неудачи и мотивом достижения цели (успеха). На примитивном уровне развития ответственности работает первый мотив — мотив избеганиянеудачи. Вданном случаеон заключаетсяв том, что человек выстраивает свое поведение таким образом, чтобы его не наказали, т. е. фактически человеком движет страх наказания. Данная мотивация в ситуациях очевидной безнаказанности может быть недостаточной для регуляции поведенияв рамках закона. Мотив достижения цели (успеха)складываетсягораздосложнее. Улица должны бытьсформированы потребность правопослушного поведения, моральные и духовные ценности, уважение к окружающим людям и др. В процессе регулирования поведения личность стремится сохранить свои ценности и реализовать потребности. Нарушение норм права у такой личности связано с сильными внутренними переживаниями и дискомфортом. Данный вид регуляции наиболее сильный, поскольку в меньшей степени зависит от внешних стимулов.

Часто говорят о таких двух видах ответственности, как социальная (отражающая склонность личности придерживаться в своем поведении общепринятых социальных норм, давать социальную оценку своему поведению и окружающим) и правовая. Правовая ответственность имеет несколько характерных признаков:

—установлена законом;

—обеспечивается государством;

—является принудительным способом воздействия на поведение;

—влечет наказание в форме определенных лишений.

На формирование ответственности и правопослушного поведения значительное влияние оказывает правовое воспитание — целенаправленный, управляемый и преднамеренный процесс воздействия на людей в целях формирования высокого уровня правосознания и правовой культуры.

Правовое воспитание направлено на решение ряда задач, заключающихся в формировании:

— знаний о системе действующего права, а также правильного понимания и уяснения смысла правовых предписаний;

43

—глубокого внутреннего, осознанного уважения к праву;

—умения самостоятельно применять правовые знания на практике;

—привычек и стереотипов поведения в точном соответствии с законом;

—установок на правомерное поведение и отрицательное отношение к нарушению норм права.

В тех случаях, когда воспитательное воздействиеи иные меры формирования здоровой в нравственно-правовом отношении личности не принесли должного результата, субъект может демонстрировать социально неадаптивноеповедение. Оно может проявлятьсяс разной интенсивностью, однако выделяют фазы такого поведения:

—отказ субъекта подчиняться внешним факторам принуждения;

—возникновение и развитие внутреннего конфликта мотивов;

—накопление деструктивного потенциала личности;

—нарушение моральных и правовых норм;

—нежелание субъекта уступать позиции, независимо от исхода ситуации.

Такая динамика говорит о том, что на чем более ранней фазе предприняты попытки влияния на поведение такого субъекта, тем результативнееони будут, кроме того, прямолинейные действияв данном случае малоэффективны из-за мощных защитных механизмов. Полагаем, что наилучшим способомвоздействияв такой ситуациидолжностать смысловое воздействие на сознание.

Одним из самых обсуждаемых и актуальных видов противоправного поведения в России сегодня являетсякоррупция. Проблеме борьбы с коррупцией посвящено достаточно много исследований и научных трудов в различных отраслях знаний. Более подробно остановимся на психологической природе коррупции. В этом отношении интересна концепция Р. Р. Гарифуллина,которыйпредлагаетавторскийподходкраскрытиюданной проблемы и методы противодействия этому явлению5.

Традиционно психологическое рассмотрение личности коррупционера отталкивается от сформированных у него знаний закона о коррупции и мероприятий, которые могут породить страх быть наказанным. Одной из причин вышесказанного является отсутствие четкой научнопсихологической концепции проблемы коррупции, и как следствие,

5 Гарифуллин Р. Р. Психологические и психотерапевтические подходы к проблеме взяточничества и взяткомании (новая концепция разрешения проблемы корруп-

ции). URL: http://psyfactor.org/lib/corruption2.htm (дата обращения: 01.10.2012).

44

недостаточность знаний о психологии личности коррупционера. Проведенные исследования показали, что особое место среди коррупционеров занимают взяточники, имеющие психологическую зависимость, — взяткоманы, что является специфической формой клептомании, т. е. болезнью, со всеми признаками, которые имеют место при наркомании, алкоголизме, игромании и других деструктивных патологических зависимостях.

Головной мозг человека включает структуру, которая отвечает за зависимость. Не существует отдельных, локальных зависимостей, например, от курения, есть один центр, который отвечает за все. Взяткомании присущи те же характерные этапы, те же психические закономерности, которые имеют место при других зависимостях. Если взяточник перестает брать мзду, то у него возникает депрессивный синдром, т. е. синдром отмены, появляется высокий уровень тревожности, состояние недовольства. Когда же субъект получает желаемое, наступает состояние эйфории и радости.

Результаты теоретических и эмпирических исследований позволяют говорить о существовании четырех степеней взяткомании.

Первая степень носит характер разового получения вознаграждения, и далее об этом взяточник может не думать и даже забыть. При второй степени уже возникает зависимость: взяточник ждет этого события, представляя ситуацию получения взятки. Симптомом третьей степени является возникновение депрессивных признаков (плохое настроение по утрам, нарушение сна, изменение ценностей, многие из которых перестают радовать). Приоритетной остается только одна ценность — взятки, которые превращаются в некий допинг, позволяющий испытывать ощущение комфорта. В этом случае имеют место стойкая периодичность, проявление активности в поиске взяткодателя и разработкеэффективных коррупционныхсхем.Наконец, возникаетпоследняя, четвертая степень, когда человек постоянно существует в потоке этих финансов, отрывается от реальности, теряет чувство сопереживания и уже не радуется тому, что получает. Были выявлены случаи, когда интерес к самим деньгам пропадал и на третьей стадии.

Для лечения взяткомании используются такие психологические методы, как когнитивная психотерапия, психоанализ, арт-терапия (поэтическая арт-терапия, наполненная кодами духовности), нейролингвисти- ческоепрограммирование,социально-психологическиетренинги,стрес- сотерапия, гипноз и другие методы. С помощью группового психоанализарассматриваетсяи обсуждаетсякогнитивный,психоаналитический,

45

бихевиоральный, манипуляционный, гуманистический, смысловой феномены чести и совести в процессе субъект-субъектных отношений, которые возникают в рамках коррупционной схемы.

Применение этих методов постепенно создает внутренние психологические условия для формирования эмоций, замещающих ценность переживания от получения взяток, устраняется привлекательность образа взятки, что является одной из сложнейших задач.

Свою эффективность в борьбе с коррупцией доказала процедура самодиагностики взяткомании, обучение методам самопсихорегуляции, которые позволяют коррупционеру отказаться от вредной зависимости.

Р. Р. Гарифуллиным предложены различные подходы к рассматриваемой проблеме.

1.Врамкахкогнитивногоподходацентральноеместозанимает«психологический треугольник коррупции» (факторы внутреннего контроля):

— давление со стороны внутренних (депрессии, неврозы, стрессы, вызванные финансовыми долгами, кредитоманией, обязательствами, преступнымидеяниямикоррупционера и т. п.) ивнешнихобстоятельств (российский феномен взяткозависимости и индивидуальнаясоциальноэкономическая, политическая и другие ситуации и т. п.);

—возможность (условия,позволяющиезаниматьсякоррупцией:отсутствие контроля и невозможность зарегистрировать коррупционные действия; власть; контролирующая функция; безнаказанность и т. п.);

—самооправдание(коррупциякакнеобходимость:заслуженнаязар- плата; прием бизнеса и выживания; теневая система; плата за риски и страдания; следствие ипотечного и кредитного рабства; круговая порука; продукт высшей власти и т. п.).

2.Согласно психоаналитическому подходу взяткомания обусловлена генезисом психической зависимости и дефектами психосексуального развития. Взяточничество и взяткомания рассматриваются как следствие регрессии, связанной сбессилием «Я» и невозможностью преодоления фрустрации и беспомощности при встрече с трудностями. С помощью группового психоанализа рассматривается и обсуждается психоаналитический феномен чести и совести в процессе субъект-субъект- ных отношений, которые возникают в рамках коррупционной схемы.

3.С точки зрения бихевиорального подхода отмечается низкая устойчивость взяточников и взяткоманов к стрессам, а также очень высокая результативность поведения, направленного на получение взяток.

Вэтом случае отказ от получения взяток рассматриваетсякак поведение

46

с высокой степенью неопределенности и отсутствием удовлетворительных поведенческих схем.

4.Согласно гуманистическому подходу взяточничество, взяткомания вызываются реакцией личности на экзистенциальную фрустрацию как протест против социального давления, скуки, невозможности самореализации(низкий уровенькреатива в России, нетпроизводства и др.), как стремление потреблять счастье в чистом виде. Трансактный анализ рассматривает коррупцию и взяткоманию как игру, в которой игроки занимают определенную позицию, позволяющую каждому из них получатьсвою выгоду, наличиетакой позициификсируетпсихическуюзависимость от взятки.

5.В соответствии с манипуляционным подходом удается сформировать лишь сравнительно сильную целевую установку против желания заниматьсякоррупцией, незатрагиваясмысловых установоквзяточника

ивзяткомана. В рамках этого подхода возможно применение различных методов психотерапии и кодирования: гипнотическое, манипуляционное, условно-рефлекторное (например, рвотный рефлекс на восприятие значительногоколичестваденежных купюр),шоковое,рефлексотерапевтическое, биоэнергетическое, иллюзорное, психохирургическое, комплексное и др.Таким образом,благодаряманипуляционномуподходуудается сформировать лишь сравнительно непродолжительную целевую установкужитьбезвзяток,незатрагиваясмысловых установокиличностных ценностей коррупционера.

6.Согласно смысловому подходу первичная профилактика взяткомании основывается на формировании у личности системы здоровых, созидательных ценностно-смысловых ориентиров. Кроме того, в основе этого подхода лежит процесс доведения до сознания того факта, что взяточничество и взяткомания усугубляют психическое здоровье и девальвируютвсеостальныеценности жизни.Врамках этогоподходаличность должна познать иные способы получения радости и преодоления стрессов и депрессий6.

Рассмотренная концепция — это смелая попытка по-иному взглянуть на проблему коррупции через ее психологическую природу.

Говоря о проблеме правоисполнительного поведения в целом, необходимоотметить,чтоонакрайнеактуальнаитребуетреализацииименно в комплексном, междисциплинарном подходе. Важны любые меха-

6 Там же.

47

низмы, которые могут влиять на выбор только правомерной линии поведения.

Вопросыдлясамоконтроля:

1.Структура правосознания.

2.Признаки правосознания.

3.Особенности правосознания лиц, совершивших преступление.

4.Характерные черты правовой интуиции.

5.Уровни правомерного поведения.

6.Классификация ответственности.

7.Признаки правовой ответственности.

8.Задачи правового воспитания.

9.Взяткомания и степень ее проявления.

10.Психологические подходы к проблеме взяткомании.

48

ГЛАВА V. ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

§ 1. Профессиональная этика

Профессиональнаядеятельностьсотрудника органоввнутреннихдел постоянно связана с непосредственным взаимодействием с людьми. Впсихологии такаясфера деятельности относится кгруппе «человек — человек». В процессе профессионального взаимодействия с людьми сотрудник должен демонстрировать не только высокую профессиональную компетентность, но и вежливое и культурное обращение. Определенные требования предъявляются к внешнему виду, поведению и т. д. Сотрудник правоохранительных органов каклицо публичное, представляя органы государственной власти, обязан следовать требованиям профессиональной этики.

Профессиональнаяэтика —этоисторическисложившаясясовокуп- ность норм поведения, обеспечивающих нравственный характер взаимодействия людей в сфере их профессиональных интересов либо вытекающих из профессиональной деятельности одного из участников.

С точки зрения профессиональной этики важно, насколько общепринятые принципы морали и нравственности воплощены в специфике профессиональной деятельности, в какой мере они принимаются и реализуются субъектами этой деятельности.

Назовем причины возникновения профессиональной этики.

1.Историческое разделениетруда,приведшееквозникновениюпрофессий, предъявляющих к работникам определенные требования.

2.Требование защиты прав и интересов человека, которые могут нарушаться в ходе профессиональной деятельности.

Необходимо отметить, что профессиональная этика не едина для всех профессий. Помимо профессиональной этики юридического труда можно выделить следующие ее виды:

— медицинская: приоритетное место отдается жизни и здоровью человека, сохранению врачебной тайны;

49

—педагогическая: уважение к личности обучаемого в сочетании с должной требовательностью, поддержание авторитета коллег;

—этика ученого:недопустимостьплагиата, фальсифицированиярезультатов исследования или использования достижений науки во вред человечеству;

—журналистская: недопустимость искажения информации и использования недостойных способов получения информации.

Существенное место в системе научных знаний занимает судебная этика,закрепляющаяправила поведенияработников юридической сферы. Обычно данные правила зафиксированы в правовых документах.

Своего рассмотрения требует и еще один феномен — «профессиональнаямораль». Однаконе все авторы считают,чтотермин «профессиональная мораль» не имеет права на существование1. Поскольку профессиональная этика новой морали не создает. Мораль является общечеловеческой, и выполнение нравственных норм обязательно для представителей любыхпрофессий. Всоответствии сэтой позицией, которую мы разделяем, дальнейший разговор о профессиональной морали нецелесообразен.

Рассмотрим соотношение морали и права, представляющих взаимосвязанные формы социальной регуляции.

1. Они имеют общий источник возникновения (обычаи, традиции, ритуалы, религия).

2. Право само по себе уже является моральной ценностью.

3. Правовые нормы — это формализованные, наиболее актуальные моральные нормы.

4. Право и мораль имеют сходную структуру(должное и сущее). 5. Правовые и моральные оценочныекатегории тесно взаимосвязаны. Отличительные черты норм морали и права:

1. Право, в отличие от норм морали, создается различными институтами и обеспечивается государственным принуждением.

2. Нормы права обладаютвнешней обязательностью, в то время как нормы морали не требуют контроля, если они усвоены.

3. Право локально, имеет определенную сферу своего распространения. Мораль носит всеобщий характер.

4. Право более инертно, мораль быстрее реагирует на социальные новшества.

1См., напр.: Проблемы судебной этики / под ред. М. С. Строговича. М., 1974. С. 36 ; Кобликов А. С. Юридическая этика. М., 2007. С. 27.

50