Психология права. Учебное пособие

3)не одобряет и не подчиняется;

4)согласен с содержанием правовых норм, но не подчиняется им1. В психологической науке также принято выделять большие соци-

альные группы, которые имеют отличительные признаки:

—наличие специфических регуляторов социального поведения, которых нет в малых группах (нравы, обычаи, традиции);

—наличие специфической общественной практики, обусловливающей существование группы;

—относительная устойчивость;

—специфический образ жизни группы;

—наличие особого языка.

В каждой социальной группе есть целый спектр способов воздействия на личность путем одобрения поведения или принуждения к определенным формам поведения, что принятоназывать социальным контролем. В основе социального контроля лежит ориентация на эталонное поведение, общепринятую в определенной общности системуценностей.

Эффективномувзаимодействиючленов социальной группыспособствуют устойчивые эмоциональные реакции, которые на достаточно высоком уровне развития образуют эмоциональную компетентность и способствуют эффективной социализации:

1.Пониманиесобственногоэмоциональногосостояния,включающее осознание того, что человек может переживать разнообразные эмоции.

2.Способностьразличать ипониматьэмоциидругих людей,используя ситуационные и экспрессивные сигналы.

3.Способность использовать словарь эмоций.

4.Умение проявлять эмпатию и симпатию.

5.Осознание того, что эмоциональные переживания не всегда точно отражаются внешней экспрессией.

6.Способность к адаптивному совладанию с негативными эмоциями с помощью саморегуляции.

7.Понимание того, чтоструктура социальных отношений во многом определяется тем, какие эмоции связаны с конкретными отношениями2.

Обществозаинтересовано, чтобыиндивид,находящийсявсоциальной среде, не допускал антисоциальных проявлений. Для этого в про-

1Яковлев А. М. Преступность и общественная психология. М., 1967. С. 168.

2ПриходькоА. И.Эмоциональная социализация:содержание имеханизмы [Электронный ресурс] // Психологические исследования. 2009. № 4(6). URL: http:// psystudy.ru (дата обращения: 07.09.2012).

31

цессе всей его жизнедеятельности у каждого индивида обществом формируется активная социальная ответственность, которая выражается в понимании им своего долга перед обществом, осознанном соблюдении социальных норм и демонстрации нормативного поведения. В случае недостаточности внутреннего контроля индивид подвергается воздействию социальных санкций со стороны группы или общества.

Социальныесанкции —этостимулирующиесредства,включающие поощрениеи наказание,обеспечивающиесоблюдениесоциальныхнорм.

Выделяют несколько типов социальных санкций:

1)позитивные (поощрение) и негативные (наказание);

2)формальные (официальные) и неформальные(неофициальные). Несмотря на кажущуюся эффективность формальных санкций, не-

редко для личности более действенны неформальные санкции. Базовая потребность в любви и признании оказывается более важна, чем вручение наград, премий и т. д.

Впроцессеусвоения общественных норм и их признания формируется высшая форма контроля — самоконтроль. В развитом обществе функции самоконтроля преобладают над внешним контролем.

Конечной целью социализации личности является самоутверждение в социальной среде, что означает полную реализацию своего внутреннего потенциала. Самоутверждение возможно в случаях предоставления такой возможности со стороны общества по индивидуальному сценарию, сучетом особенностей реализуемых социальных ролей. Предоставление возможности для свободной самореализации принято называтьсоциальнойсправедливостью. Социальнаясправедливостьхарактеризуется, в первую очередь, гуманностью целей и средств общественного развития. Если в обществе отсутствуют необходимые механизмы самореализации и существует социальная несправедливость, то это порождает внутреннее напряжение как общества или социальной группы в целом, так и отдельных индивидов.

Гражданское общество должно быть построено при отсутствии механизмовгосударственногопринуждения.Вегоосноведолженнаходиться творческий потенциал каждой личности, реализация которого возможнатолькопри повсеместном осуществлении принципов социальной справедливости и равенства.Под равенством необходимо пониматьравные возможности для самореализации, умелое включение каждого в достижение общих целей социальной группы и общества с учетом его индивидуальныхвозможностей.Особоговниманиязаслуживаетталантливая личность. Талант — это ценность не отдельного человека, а всего

32

общества. Принцип равенства вданном случаедолжен реализовываться в соотношении с творческим потенциалом талантливого человека. Ограничение возможности самореализации талантливой личности влечет неминуемые утраты. Талантливая личность имеет свои психологические особенности и требует особого подхода, однако такая забота не должна перерасти в создание идола и поклонение ему.

Существуютособенности социализацииличностив отдельных сферах. В данном случае нас будет интересовать сфера права. Особенности правовой социализации личности будут рассмотрены в следующем параграфе.

§ 2. Правовая социализация личности

Любое здоровое общество и государство с высокоразвитыми правовымиценностями ожидаетотсвоихчленов (граждан)правоисполнительного поведения. Формирование такого поведения возможно только в случаеправовойсоциализации личности,подкоторой принятопонимать интегрирование в ценностно-нормативную сферу личности правоохраняемых ценностей, овладение правомерными способами поведения в юридически значимых ситуациях, воспитание у человека чувства социальной ответственности и формирование мировоззрения с учетом общепринятых принципов права. Высшим уровнем правовой социализации личности является осознанная демонстрация поведения на основе правосолидарных установок, т. е. характерного для нравственной личности устойчивого правоисполнительного поведения.

Существуют и негативные проявления правовой социализации —

еедефектность. Дефектность имеет несколько форм:

1)правовой негативизм — недооценка ценности права;

2)правовой инфантилизм — легкомысленное и безответственное отношение к нормам права;

3)правовой нигилизм — активное непринятие норм права и сознательное преступное поведение.

Правовая социализация, являясь неотъемлемой частью социализации личности, напрямую зависит от нравственной сформированности последней. Нравственность и право тесно взаимосвязаны в процессе регуляции поведения людей в обществе. Соблюдение норм права подкрепляется государственным принуждением. Нравственные правила обеспечиваютсямеханизмами социально-психологическоговоздействия на личность (осуждение, порицание, игнорирование со стороны общества и его представителей). Право регулирует лишь должное поведение

33

субъекта в конкретных сферах общественных отношений. Нравственнаярегуляциязатрагиваетболеесложныеотношениямеждутем,чтоесть, и тем, к чему необходимо стремиться как к образцу поведения. Можно наблюдать ситуации, в которых однуи ту же сферу общественных отношений регулируют и нормы права, и нравственные нормы. Возникает конфликт норм, который разрешается часто в пользу норм нравственности. Однако неправильно думать, что нравственность по своей сути выше права, ведь для личности с развитой нравственной сферой право является нравственной ценностью. Высокоразвитая в нравственном отношении личность способна сама себя контролировать, демонстрируянравственноеповедение, служащеегарантомправоисполнительного поведения.

Нормы нравственности, складывающиеся на протяжении длительного периода существования общественных отношений, впитали социально одобряемые положения, имеющие постоянство во времени, а не решающие сиюминутные задачи. Нормы нравственности являются базовыми потребностями социальных общностей, участвуют в формировании культуры отношений. Необходимо отметить, что наряду с иными формами регуляции в обществе нравственные нормы имеют свою специфику.Они:

—формируются стихийно;

—являются отражением культурно-исторического опыта в массовом сознании;

—контролируются социумом;

—предполагают санкции, выражающиеся в форме одобрения или осуждения и воздействующие на духовный мир индивида;

—имеютмеханизм внутреннегонравственногоконтроля личности. Поведение индивида во многом определяется особенностями его

психической саморегуляции. На начальных уровнях развития личности нравственный контроль можетуступить местоспонтанновозникающим влечениям, в ходе развития личности у человека формируется оценочный механизм, который будет определять меру возможного. Также необходимоотметить, что в конфликтныхситуациях или в кризисныепериоды развития личности может происходить переход на низшие ступени развития, что будет проявляться в потребностно-мотивационной, смыслообразующей, целеполагающей или операциональной сфере личности.

Особого внимания при рассмотрении вопросов правовой социализации заслуживает подростковый период развития личности. Психофизиологические особенности данного периода:

— изменение лица, голоса, тела;

34

—появлениеновыхспособоввзаимодействияссоциальнойсредой;

—нарастание внутреннего напряжения из-за актуализации половых инстинктов;

—повышенная возбудимость;

—ослабление тормозных процессов;

—отсутствиеадекватногоэмоциональногонасыщенияприменения возросшей силы;

—появление таких явлений, как протест, негативизм, искаженные формы самоутверждения, принятие «преступной романтики» как ценности.

Подростки, демонстрирующие правонарушающее поведение, имеют специфические черты формирования сферы интересов:

—раннее приобретение сексуального опыта;

—половые извращения;

—наркомания;

—асоциальность;

—безнравственное самоутверждение.

Как правило, подросток не сразу встает на путь преступного поведения. Процесс криминализации личности происходит постепенно. На первоначальном этапе он может демонстрировать делинквентное поведение — это антиобщественное противоправное поведение, выражающееся в форме действия или бездействия, наносящее вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.

Делинкветное поведение имеет разную природу:

1.Невоспитанность,педагогическаязапущенность,низкий культурный уровень (неблагополучиесемейноговоспитания, гиперопека, крайне жестокое обращение, неблагоприятное влияние микросреды).

2.Наличие психическиханомалий (неадекватность реакций,ригидность поведения, склонность к аффективным реакциям, нарушение волевой сферы).

В случае ослабления социального контроля и усиления безнадзорности может происходить отвержение базовых социальных ценностей. Повторяющееся социально-дезадаптивное поведение формирует асоциальные поведенческие стереотипы, что в дальнейшем служит благоприятнойплатформой длявыработкиустойчивогоантисоциальноготипаповедения.

Нравственнаясферанесовершеннолетних, совершающихантисоциальные поступки, весьма примитивна, поскольку складывается в труднопреодолимых негативных жизненных ситуациях. Свое поведение та-

35

кие лица оценивают с позиции «выгодно — невыгодно», нравственная допустимость средств достижения выгодного результата неимеет существенного значения для личности.

Необходимо отметить, что барьеры, стоящие на пути социализации личности в обществе, с большой степенью вероятности ведут к дефектам правовой социализации личности.

Девиантная личность ценностно дезориентирована, демонстрирует отсутствие набора положительных способов самоутверждения в обществе. Общество, не сумев сформировать здоровую личность, в дальнейшем отвергает ее, что создает у такой личности протестные настроения, повышает внутреннее напряжение, которое находит свой выход либо в преступном поведении либо в приобщении к антисоциальным группам. В последних действуют эффективные механизмы поощрения подобных лиц, что снижаетвнутреннеенапряжение, позволяетпочувствовать себя частью чего-то большего, достичь определенных успехов, самореализоваться. Криминальные способы самореализации, активно подкрепляемые в антисоциальной группе, становятся нормой поведения, что является заключительным этапом формирования преступной личности.

Таким образом, процессу социализации необходимо уделять особое внимание на государственном уровне. Создание базовых общечеловеческих ценностей — это первый шаг правовой социализации. Укреплениев сознании индивиданравственных ценностейобщества служитнадежной основой понимания, принятия и исполнения норм права, что является обязательным условием формирования полноценной социаль- но-адаптированной личности.

Вопросыдлясамоконтроля:

1.Психология социальных групп.

2.Конформизм и его проявление.

3.Социальные санкции.

4.Уровни правовой социализации.

5.Негативные проявления правовой социализации.

6.Специфика нравственных норм.

7.Психологические особенности подросткового возрастного периода.

8.Природа делинквентного поведения.

36

ГЛАВА IV. ПРАВОСОЗНАНИЕ

ИПРАВОИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

§1. Правосознание и его психологическая характеристика

Проблема правосознания занимает одно из центральных мест как в правовой психологии, так и в юридической психологии в целом. Изучение правосознания позволяет решать задачи укрепления законности, формированияправопослушногоповедения, повышатькачестводеятельности правоохранительных органов и др.

Правосознание — это сфера общественного, группового и индивидуального сознания, отражающая правовую действительность в форме юридических значений, оценочных отношений к праву и практике его применения, правовых установок и ценностных ориентаций, регулирующих человеческое поведение в юридически значимых ситуациях1. Будучи сложным явлением,оно имеетсвою структуру. Внаукек настоящему времени сформировалось несколько оснований для структурирования правосознания.

1.По глубине отражения (уровни правосознания):

—обыденное правосознание, как правило, носит эмпирический характер; источником еговозникновения и развития служит жизненный опыт человека; его основная задача — обеспечить обыденное понимание и оценку происходящих событий в соответствии с возникающими нуждами;

—теоретическое правосознание ставит задачу понять сущность явления в общетеоретическом, концептуальном отношении; установить общие характерные закономерности правосознания.

2.По широте распространения (носители правосознания):

—массовое (правосознание общества);

—специализированное (правосознание групп);

—локальное (правосознание индивидов).

1Прикладная юридическая психология : учеб. пособие для вузов / под ред. А. М. Столяренко. М., 2001. С. 52.

37

3.По функциям:

—познавательная функция. Применительно к правосознанию нельзя говорить лишь о наличии формального знания отдельных норм права. Важно, чтобы каждый человекпонимал эти нормы и знал, как их применять в повседневной жизни. Такое понимание предполагает и некоторое соотношение норм права с жизненным опытом индивида, когда он может наблюдать эффективность тех или иных законодательных положений, что формирует к ним определенное психическое отношение. Именно это позволяет субъективно познавать нормы права и в наибольшей степени влияет на качественные характеристики правосознания;

—оценочная функция. Индивид, группа или общность признает ценность той или иной нормы права, оцениваетеес точки зренияправоприменения и опыта, что формирует определенное отношение к норме. Именноэтоотношение в конечном счетебудетопределять принятие или отрицание той или иной нормы. В науке принято выделять несколько типов оценочных отношений:

а) отношение к праву; б) отношение к правовому поведению людей;

в) отношениек правоохранительным органам и их деятельности; г)отношениексобственному правовомуповедению(самооценка);

—регулятивная функция. Сформированное отношение личности к праву и правозначимым событиям не может в полной мере регулировать поведениесубъекта, однаков случае добавления волевого компонента личность может сформировать правовые установки, под которыми принято понимать предрасположенность к восприятию, оценке и деятельности определенным образом в сложившейся ситуации. Правовые установки составляют некоторую целостность и влияют на формирование ценностных ориентаций в сфере права, которые направляют поведение субъекта в сложных правозначимых ситуациях. Некоторые установки,являясь доминантными,могутобразовывать направленностьличности, формируя содержательную сторону ценностных ориентаций. Правовые ориентации включены в процесс формирования внутреннего алгоритма действий субъекта в юридически значимых ситуациях.

4.По содержанию:

—рациональный компонент (взгляды, представления, идеи о

праве);

—психологический компонент (чувства и эмоции, вызываемые правом и выражающие отношение к праву);

—поведенческий компонент (установка на определенное поведение, готовность действовать определенным образом).

38

Долгое время считалось, что правосознание носит доминирующий общественный характер. В связи с чем общественное правосознание на сегодняшний день представляет собой наиболее изученное явление.

Правосознание — одна из форм общественного сознания; его содержание и развитие детерминированы материальными условиями существования общества. Правосознание отражает общественные отношения, которые регулируются или должны быть урегулированы нормами права.

Экономические и иные потребности, пройдя через сознание, приобретают форму юридических мотивов и получаютв итоге выражениев нормах права. Таким образом, отношение между интересами и потребностями, с одной стороны, и правом, с другой, опосредуется правовым сознанием.

Правосознание какодна из форм общественногосознания обладает следующимипризнаками:

1.Не только отражает социальную действительность, но и активно на нее воздействует. Таким образом, правосознание служит отражением отношений людей, выраженных в законах общества.

2.Всегда проявляется через вторую сигнальную систему. Речемыслительная деятельность людей выступает в качестве механизма правосознания, отражая системуправовых знаний и понятий, регулирующую общественные отношения.

3.Не может существовать без своего носителя — конкретной человеческой личности, общностей. По признаку общности осознания своих правовых норм в обществе происходит объединение людей в группы, возникает категория группового правосознания, характерная для социальных общностей.

В процессе формирования личности в условиях нормальной социализации правовые запреты принимаются к сведению и впоследствии становятся привычными рамками поведения данной личности, постепенно складывается социальный стереотип поведения. В основе этого стереотипа лежит индивидуальное правосознание, базирующееся на общественном правосознании. Уличности воспитываетсямеханизм социального саморегулирования, т. е. привычная готовность действовать

вданной обстановке определенным образом.

Развитие индивидуального правосознаниявсегда детерминировано окружающей социальной средой. На формирование индивидуального правосознания воздействуют многочисленные факторы как общества в целом, так и микросреды, непосредственно окружающей данную лич-

39

ность, которые преломляются черезконкретныеусловия жизни и психологические особенности личности и реализуются в ее деятельности.

Как отмечалось выше, основным механизмом правосознания является речемыслительная деятельность человека. Однако это не означает, что в окончательном формировании правосознания не участвует эмоциональная сторона личности. Именно с участием эмоциональной сферы знание норм права и переживание их переходит у субъекта в глубокие правовые убеждения и неукоснительное их исполнение.

Возникающиев процессежизнедеятельности человекаотступления от норм права, выражающиеся в совершении преступлений или правонарушений, должны рассматриваться не только с юридической точки зрения. Для того чтобы вернуть человека к нормальному существованию в обществе, необходимо диагностировать, какие нарушения правосознания у него существуют, какие пробелы в его формировании были допущены,чтобы в процессеисправлениякомпенсировать этинедостатки и реадаптировать личность к нормальной жизни в обществе.

Наформированиеиндивидуальногоправосознанияоказываетвлияние большое количество факторов: общество в целом, та микросреда, в которуюпомещениндивид,егоиндивидуальныеособенностииусловияжизни.

В. Л.Васильев, Ю. Ф. Чуфаровский указываютна то, чтов ходеразвития правосознания, оперирующего категорией правомерности совершаемых действий, существовало моральное сознание, в основе которого лежат такие категории, как добро и зло2. У здоровой в правовом отношении личности правосознание морально и поведение оценивается с позиции не только правомерности, но и нравственности.

Нормы морали имеют и в настоящее время существенное регулятивное значение. Нормы права регулируют лишь наиболее значимые аспекты общественных отношений, а все остальное их многообразие регулируют нормы морали, подкрепляемые общественным мнением, общественной оценкой и общественным осуждением.

Правосознание лиц, совершивших преступления, имеет свои особенности.

1.Как правило, порядуаспектов ононесовпадает ссуществующим общественным правосознанием, противоречит правовым нормам.

2.Преступник отрицает конкретную правовую норму или группу норм, защищающих общественныеотношения, на которые он посягнул.

2 Васильев В. Л.Юридическая психология. М., 2010. 285 с. ; Чуфаровский Ю. Ф.

Юридическая психология. М., 2006. 270 с.

40