Педагогика досуга. Практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность», профили подготовки
.pdf3.Расскажите об учреждениях досуга для молодежи в вашем городе, распределив их по следующим направлениям: познавательное, спортивнооз- доровительное, развлекательное.
4.Проанализируйте практический опыт реализации технологии волонтерства в развитии социально-культурного творчества молодежи (на примере региона).
Литература для подготовки:
1.Васильковская, М. И. Социально-культурное творчество участников молодежных объединений в формировании института волонтерства [Текст]: моногр. / М. И. Васильковская, В. Д. Пономарев; Кемеровский государственный институт культуры. – Кемерово: КемГИК, 2017. – 192 с.
2.Новикова, Г. Н. Технологические основы социально-культурной деятельности [Текст]: учеб. пособие / Г. Н. Новикова. – Москва: МГУКИ, 2010. – 158 с.
3.Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст]: учеб. пособие для студентов гуманитар. вузов и учеб. заведений культуры и искусства / под ред. Е. И. Григорьевой; М-во образования Рос. Федерации, Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. – Тамбов: Мерч, 2004. – 511 с.
Темы для докладов и презентаций
1.Социально-культурное творчество участников молодежных общественных объединений как педагогическая проблема.
2.Феномен социально-культурного творчества молодежи в социогуманитарной литературе.
3.Социально-культурное творчество молодежи в контексте культурной политики Российской Федерации.
4.Общественное объединение в сфере досуга как форма развития социальнокультурного творчества молодежи.
5.Технологии развития социально-культурного творчества участников молодежных объединений.
6.Технология самодеятельного творчества и клубных объединений.
7.Рекреативные технологии в развитии социально-культурного творчества участников молодежных объединений. Проектные технологии в развитии социально-культурного творчества молодежи.
8.Волонтерство как технология развития социально-культурного творчества участников молодежных объединений.
31
9.Волонтерство: определение понятия и правовые основы.
10.Технологии волонтерства в развитии социально-культурного творчества участников молодежных объединений: структурные компоненты.
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).
Практическое занятие 8
(4 часа)
Тема 3.2. Семейный досуг: особенности организации форм культурно-досуговой деятельности
Цель: исследовать и проанализировать процесс организации семейного досуга средствами культурно-досуговой деятельности.
Вид практического занятия: аналитическое.
Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная часть основная и заключительная.
Вводная часть обеспечивает подготовку и мотивацию обучающихся к выполнению заданий на занятии. В нее входят: формулировка темы, цели и задач занятия, обоснование его значимости в профессиональной подготовке студентов; характеристика состава и особенностей заданий работы и объяснение методов (способов, приемов) их выполнения; характеристика требований к результату работы; проверка готовности обучающегося выполнять задания; указания по самоконтролю результатов выполнения заданий.
Основная часть предполагает самостоятельное выполнение заданий студентами. Сопровождается дополнительными разъяснениями по ходу работы (при необходимости), текущим контролем и оценкой результатов работы.
Заключительная часть содержит: подведение общих итогов занятия; оценку результатов работы отдельных студентов; ответы на вопросы студентов; выдачу рекомендаций по устранению пробелов в системе знаний и умений.
Оборудование: компьютер, проектор, экран.
Дополнительные материалы: фрагменты видеозаписей мероприятий, презентации.
32
Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по вопросам темы:
1.Охарактеризуйте виды семейных праздников.
2.В чем заключаются особенности подготовки и проведения семейных праздников?
3.Приведите примеры народных праздников, расскажите об их особенностях.
4.Расскажите, какие народные праздники отмечают в вашей семье.
5.Приведите все аргументы в пользу организации семейного летнего отдыха.
6.Составьте классификацию различных видов и форм семейного отдыха.
7.Охарактеризуйте возможные варианты проведения летнего семейного отдыха.
8.Разработайте семейный кодекс здоровья.
9.Напишите короткое сочинение-фантазию, начинающееся со слов: «Однажды мы с мужем (женой) и двумя детьми четырех и шести лет...».
Литература для подготовки:
1.Асанова, И. М. Организация культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебник / И. М. Асанова, С. О. Дерябина, В. В. Игнатьева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Академия, 2012. – 192 с.
2.Исаева, И. Ю. Досуговая педагогика [Электронный ресурс]: учеб. пособие / И. Ю. Исаева. – 2-е изд., стер. – Электрон. дан. – Москва: Флинта, 2016. – 197 с. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. сис-
тема). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 54554. – Загл. с экрана.
3.Малахова, Л. П. Организация детских досуговых программ [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пособие к спецпрактикуму / Л. П. Малахова. – Электрон. дан. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 70 с. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа:
http://biblioclub. ru/index. php?page=book&id=344717. – Загл. с экрана.
4. Стрельцов, Ю. А. Педагогика досуга [Текст]: учеб. пособие / Ю. А. Стрельцов, Ю. Е. Стрельцова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва:
МГУКИ, 2010. – 307 с.
Темы докладов и презентаций
1.Структура и содержание семейного досуга.
2.Формы семейного культурно-досугового творчества.
33
3. Уровни реализации воспитательного потенциала семейного досуга (Л. М. Миронова).
4.Современные модели семейных клубов.
5.Развитие и поддержка интересов детей и взрослых: к истории семьи.
6.Программы Федерации детских организаций «Древо жизни», «Возрождение», «Вот мой дом родной», способствующие возрождению нравственных ценностей семьи, поиску эффективных путей взаимодействия детей и взрослых.
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).
34
РАЗДЕЛ 4. ПЕДАГОГИКА ДОСУГА: СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ
Практическое занятие 9
(2 часа)
Тема 4.1. Социально-педагогическая деятельность с пожилыми людьми
Цель: формирование представлений о социально-педагогической деятельности с пожилыми людьми в организации досуга.
Вид практического занятия: ознакомительное.
Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная часть основная и заключительная.
Вводная часть обеспечивает подготовку и мотивацию обучающихся к выполнению заданий на занятии. В нее входят: формулировка темы, цели и задач занятия, обоснование его значимости в профессиональной подготовке студентов; характеристика состава и особенностей заданий работы и объяснение методов (способов, приемов) их выполнения; характеристика требований к результату работы; проверка готовности обучающегося выполнять задания; указания по самоконтролю результатов выполнения заданий.
Основная часть предполагает самостоятельное выполнение заданий студентами. Сопровождается дополнительными разъяснениями по ходу работы (при необходимости), текущим контролем и оценкой результатов работы.
Заключительная часть содержит: подведение общих итогов занятия; оценку результатов работы отдельных студентов; ответы на вопросы студентов; выдачу рекомендаций по устранению пробелов в системе знаний и умений.
Оборудование: компьютер, проектор, экран.
Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по вопросам темы:
1.Назовите социально-психологические особенности пожилых людей
ворганизации досуга.
2.Каковы основные принципы отношения общества к пожилым людям?
3.Назовите виды досуговой деятельности в социально-культурной реабилитации пожилых людей.
4.На каких принципах основано выполнение социально-культурной реабилитационной программы для пожилых людей?
35
Литература для подготовки:
1.Асанова, И. М. Организация культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебник / И. М. Асанова, С. О. Дерябина, В. В. Игнатьева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Академия, 2012. – 192 с.
2.Исаева, И. Ю. Досуговая педагогика [Электронный ресурс]: учеб. пособие / И. Ю. Исаева. – 2-е изд., стер. – Электрон. дан. – Москва: Флинта, 2016. – 197 с. – (Университетская библиотека online: электрон. библ. сис-
тема). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book &id=54554. – Загл. с экрана.
3.Малахова, Л. П. Организация детских досуговых программ [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пособие к спецпрактикуму / Л. П. Малахова. – Электрон. дан. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 70 с. – (Университет-
ская библиотека online: электрон. библ. система). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=344717. – Загл. с экрана.
4. Стрельцов, Ю. А. Педагогика досуга [Текст]: учеб. пособие / Ю. А. Стрельцов, Ю. Е. Стрельцова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва:
МГУКИ, 2010. – 307 с.
Темы для докладов и презентаций
1.Основные социально-психологические особенности пожилых людей.
2.Принципы отношения общества к пожилым людям.
3.Социально-культурная реабилитация пожилого человека.
4.Методы педагогики досуга в социально-культурной реабилитации пожилых людей.
5.Методы арт-педагогики в организации культурной-досуговой деятельности пожилых людей.
Технология работы
Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке и выполнению докладов (см.: п. 1.3), а также с методическими указаниями по разработке электронной презентации к докладу (см.: п. 1.4).
36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
1.Асанова, И. М. Организация культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебник / И. М. Асанова, С. О. Дерябина, В. В. Игнатьева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Академия, 2012. – 192 с.
2.Исаева, И. Ю. Досуговая педагогика [Электронный ресурс]: учеб. пособие / И. Ю. Исаева. – 2-е изд., стер. – Электрон. дан. – Москва: Флинта, 2016. – 197 с. // Университетская библиотека online: электрон. библ. сис-
тема. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 54554. – Загл. с экрана.
3.Малахова, Л. П. Организация детских досуговых программ [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пособие к спецпрактикуму / Л. П. Малахова. – Электрон. дан. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 70 с. // Университетская библиотека online: электрон. библ. система. – Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=344717. – Загл. с экрана.
4. Стрельцов, Ю. А. Педагогика досуга [Текст]: учеб. пособие / Ю. А. Стрельцов, Ю. Е. Стрельцова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва:
МГУКИ, 2010. – 307 с.
Дополнительная литература:
1.Бакланова, Н. К. Профессиональное мастерство специалиста культуры [Текст]: учеб. пособие / Н. К. Бакланова. – Москва: МГУКИ, 2003. – 222 с.
2.Бочарова, Н. И. Организация досуга детей в семье [Текст]: учеб. пособие для студ. высших пед. учеб. заведений / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. – Москва: Академия, 2001. – 208 с.
3.Васильковская, М. И. Социально-культурное творчество участников молодежных объединений в формировании института волонтерства [Текст]: моногр. / М. И. Васильковская, В. Д. Пономарев; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово: КемГИК, 2017. – 192 с.
4.Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность [Текст]: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки «Социальнокультурная деятельность» и специальности «Социально-культурная деятельность» / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников; Москов. гос. ун-т культуры и искусств. – Москва: МГУКИ, 2004. – 539 с.
37
5.Новикова, Г. Н. Технологические основы социально-культурной деятельности [Текст]: учеб. пособие / Г. Н. Новикова. – Москва: МГУКИ, 2010. – 158 с.
6.Педагогика досуга [Электронный ресурс]: терминологический словарь / сост. О. Н. Хахлова // Каталог книг библиотеки: сайт. – Электрон. дан. – [Б. и.], 2018. – Режим доступа: www.pedlib.u/Books/3/0381/3_0381-1. shtml. – Загл. с экрана.
7.Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст]: учеб. пособие для студентов гуманитар. вузов и учеб. заведений культуры
иискусства / под ред. Е. И. Григорьевой; М-во образования Рос. Федерации, Тамбов. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. – Тамбов: Мерч, 2004. – 511 с.
8.Суртаев, В. Я. Игра как социокультурный феномен [Текст]: учеб. пособие / В. Я. Суртаев. – Санкт-Петербург: Санкт-Петерб. гос. ун-т культуры
иискусств, 2005. – 272 с.
9.Ярошенко, Н. Н. История и методология теории социально-культурной деятельности [Текст]: учебник / Н. Н. Ярошенко. – Москва: МГУКИ, 2007. – 360 с.
38
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
Базовое образование в области культурологии – социально-необ-
ходимый уровень интеллектуального и общекультурного развития, который подкреплен совокупностью профессиональных знаний, умений и навыков, позволяющих:
научно осмыслить закономерности творческого процесса создания, освоения, сохранения, распространения и воспроизводства ценностей культуры;
-адаптироваться в динамичной культурной среде;
-квалифицированно решать проблемы избранной специальности,
-обеспечивать реализацию эффективных технологий социально-куль- турной деятельности;
-постоянно обновлять и совершенствовать свое мастерство
Бюджет времени – это характеристика общего времени, которым человек обладает в течение суток, недели, года или любого иного срока жизнедеятельности.
Бюджет времени включает:
-рабочее время, границы которого четко предопределяются уставами, правилами внутреннего распорядка, производственными технологиями, образовательными методиками и иными изначально предопределенными факторами;
-необходимое нерабочее время, требуемое для поездок на работу, учебу
иподготовки к ним, сна, выполнения физиологических, санитарно-гигие- нических, семейно-бытовых и иных непреложных функций, параметры которых не имеют жестких границ и предопределяются индивидуальными особенностями человека;
-свободное время.
Ведущие институты социально-культурной сферы
1. Социальные институты духовного производства:
-научно-исследовательские учреждения (академии, научно-исследо- вательские институты, лаборатории и т. д.);
-учреждения искусств (театры, киностудии, филармонии, цирки, худо- жественно-творческие мастерские, любительские студии, кружки и т. д.);
-творческие союзы и иные объединения художественно-творческой направленности.
2. Образовательно-воспитательные учреждения:
-учебные заведения (школы, лицеи, гимназии, училища, колледжи, институты, академии, университеты и др.);
39
-дошкольные учреждения;
-учреждения дополнительного образования (дома и дворцы творчества юных, школы изобразительных искусств, музыкальные школы, хореографические студии, детские испытательные станции, детские железные дороги и др.).
3. Научно-просветительные учреждения:
-музеи, историко-мемориальные комплексы, выставки;
-библиотеки, читальные залы;
-лектории, планетарии, зоопарки и т. д.
4. Культуроохранительные институты:
- заповедники, центры экологической культуры; - архивы; - реставрационные мастерские и т. д.
5. Средства распространения культуры:
- средства массовой информации (телевидение, радио, периодическая печать и т. д.);
- книгоиздательства, книжные магазины; - информационно-компьютерные центры и т. д. 6. Культурно-досуговые учреждения:
- клубы, дома и дворцы культуры, парки культуры, кинотеатры, центры молодежного досуга, игротеки, дома художественного и технического творчества;
- концертные учреждения, дома торжеств и т. д.
7. Ведомственные культурно-просветительные учреждения:
-дома офицеров, солдатские клубы, дома культуры милиции и пр.;
-дома медицинского просвещения, дома педагогического просвещения
и пр.;
-дома творческих работников (писателей, художников, композиторов, актеров и т. д.).
8. Санаторно-курортные и спортивно-оздоровительные учреждения:
-санатории, пансионаты, дома отдыха, профилактории;
-лагеря отдыха, базы досуга;
-стадионы, спортивные залы, спортивные базы, пляжи и т. д.
9. Туристско-экскурсионные учреждения:
-гостиницы, мотели, кемпинги, туристские базы;
-туристские поезда, туристские пароходы и т. п.
10. Учреждения развлекательно-коммерческого досуга: - мюзик-холлы, варьете, дансинги, казино;
40