Основы речевой коммуникации. Практикум

своего в сей столице и в других государства Нашего местах, для совещания и руководстования всеми Нашеми ополчениями, как ныне преграждающими пути врагу, так и вновь устроенными, на поражение онаго везде, где только появится. Да обратится гибель, в которую мнит он низвергнуть Нас, на главу его, и освобожденная от рабства Европа да возвеличит имя России.

На подлинном написано: «Александр».

За д а н и е 20. Основываясь на материале задания 19, составьте речьвоззвание. Готовясь к выступлению, помните об основной задаче – побудить волю слушателей к определенной цели.

За д а н и е 21. С.И. Поварнин в книге «Спор: теория и практика спора» утверждает: «Что касается доводов противника, то первая обязанность

иво всяком случае одно из важнейших свойств хорошего спорщика уметь их выслушать, точно понять и оценить». Согласны ли вы с тем, что умение слушать помогает вести спор? Приведите аргументы.

За д а н и е 22. Дайте определения понятий «спор» и «дискуссия», покажите на примерах в чем их сходство и различия.

За д а н и я 23. Выделите качества, которые помогают выиграть спор. Какое значение в споре имеет манера спорить?

За д а н и е 24. Охарактеризуйте участников спора, условия проведения спора, цели, задачи. (Текст цитируется по изданию: Ильф И., Петров Е. Золотой теленок. М., 1994. С. 289)

––Хорошо жить на свете! – сказал Балаганов. – Вот мы едем, мы сыты. Может быть, нас ожидает счастье…

––Вы в этом твердо уверены? – спросил Остап. – Счастье ожидает нас на дороге? Может быть, еще машет крылышками от нетерпения? «Где, – говорит оно, – адмирал Балаганов? Почему его нет так долго?» Вы псих, Балаганов! Счастье никого не поджидает. Оно бродит по стране в длинных белых одеждах, распевая детскую песенку: «Ах, Америка – это страна, там гуляют и пьют без закуски». Но эту наивную детку надо ловить, ей нужно понравиться, за ней нужно ухаживать. А у вас, Балаганов, с этой деткой романа не выйдет. Вы оборванец. Посмотрите, на кого вы похожи! Человек в вашем костюме никогда не добьется счастья.

21

З а д а н и е 25. Охарактеризуйте участников спора, условия проведения спора, цели, задачи. (Текст цитируется по изданию: Л. Кэрролл. Алиса в Зазеркалье. М., 2015. С. 197)

Все было так странно, что она ничуть не удивилась, увидав, что с одной стороны от нее сидит Черная Королева, а с другой – Белая. Ей очень хотелось спросить их, как они сюда попали, но она боялась, что это будет неучтиво. Подумав, он решила, что может по крайней мере спросить, кончилась ли шахматная партия.

––Скажите, пожалуйста… – начала она робко, взглянув на Черную Королеву.

Но Черная Королева не дала ей договорить.

––Никогда не заговаривай первой! – сказала она строго.

––Но, если бы все соблюдали это правило, – возразила Алиса, всегда готовая немного поспорить, – и, если бы никто не заговаривал первым и только бы ждал, пока с ним заговорят, а те бы тоже ждали, тогда бы никто вообще ничего не говорил, и значит…

––Нет, это просто смешно, – воскликнула Королева. – Неужели ты не понимаешь, дитя…

Тут она нахмурилась и почему-то замолчала, а подумав с минуту, решительно переменила тему.

––Как ты смела сказать: «Если я и вправду Королева…» Какое ты имеешь право так называть себя? Ты не Королева, пока не сдашь экзамена на Королеву! И чем скорее мы начнем – тем лучше!

––Я ведь только сказала: «если…» – жалобно проговорила бедная Алиса.

Королевы переглянулись, и Черная Королева произнесла, передернув плечами:

––Она говорит, что только сказала: «если»!

––Но ведь она сказала гораздо больше! – простонала, ломая руки, Белая Королева. – Ах, гораздо, гораздо больше!

За д а н и е 26. Прочитайте отрывок из романа И. Ильфа и Е. Петрова «Золотой теленок». Охарактеризуйте участников спора, условия проведения спора, цели, задачи. Охарактеризуйте мировоззренческие и нравственные позиции участников коммуникации. Как влияние на исход спора оказала личность Остапа, его манера общения? Какие внешние причины оказали влияние на развитие спора? (Текст цитируется по изданию: И. Ильф, Е. Петров. Золотой теленок. М., 1994. С. 216)

22

Перед железной решеткой, сплетенной из спиралей и крестов, стояла пустая Антилопа. Костел был огромен. Он врезался в небо, колючий и острый, как рыбья кость. Он застревал в горле. Полированный красный кирпич, черепичные скаты, жестяные флаги, глухие контрофорсы и красивые каменные идолы, прятавшиеся от дождя

внишах, вся эта вытянувшаяся солдатская готика сразу навалилась на антилоповцев. Они почувствовали себя маленькими. Остап залез

вавтомобиль, потянул носом воздух и с отвращением сказал:

––Фу! Мерзость! Наша Антилопа уже пропахла свечками, кружками на построение храма и ксендзовскими сапожищами. Конечно,

разъезжать с требами на автомобиле приятнее, чем на извозчике.

Ктому же даром! Ну, нет, дорогие батюшки, наши требы поважней.

Сэтими словами Бендер вошел в церковный двор и, пройдя между детьми, игравшими в классы на расчерченном мелом асфальте, поднялся по гранитной банковской лестнице к дверям храма. На толстых дверях, обитых обручным железом, рассаженные по квадратикам барельефные святые обменивались воздушными поцелуями или показывали руками в разные стороны, или же развлекались чтением толстеньких книг, на которых добросовестный резчик изобразил даже латинские буковки. Великий комбинатор дернул дверь, но она не поддалась. Изнутри неслись кроткие звуки фисгармонии.

––Охмуряют! – крикнул Остап, спускаясь с лестницы. – Самый охмуреж идет! Под сладкий лепет мандолины.

––Может быть, уйдем? – спросил Паниковский, вертя в руках шляпу. – Все-таки храм божий. Неудобно.

Но Остап, не обращая на него внимания, подошел к Антилопе и принялся нетерпеливо надавливать грушу. Он играл матчиш до тех пор, пока за толстыми дверьми не послышалось бренчание ключей. Антилоповцы задрали головы. Дверь растворилась на две половины, и веселые святые в своих дубовых квадратиках медленно отъехали вглубь. Из темноты портала выступил на высокую светлую паперть Адам Казимирович. Он был бледен. Его кондукторские усы отсырели и плачевно свисали из ноздрей. В руках он держал молитвенник. С обоих сторон его поддерживали ксендзы. С левого бока – ксендз Кушаковский, с правого – ксендз Алоизий Морошек. Глаза патеров были затоплены елеем.

––Алло, Козлевич! – крикнул Остап снизу. – Вам еще не надоело?

––Здравствуйте, Адам Казимирович! – развязно сказал Паниковский, прячась, однако, за спину командора.

23

Балаганов приветственно поднял руку и скорчил рожу, что, как видно, значило: «Адам, бросьте ваши штуки!»

Тело водителя Антилопы сделало шаг вперед, но душа его, подстегиваемая с обоих сторон пронзительными взглядами Кушаковского

иМорошека, рванулась назад. Козлевич тоскливо посмотрел на друзей

ипотупился.

И началась великая борьба за бессмертную душу шофера.

––Эй, вы, херувимы и серафимы, – сказал Остап, вызывая врагов на диспут, – бога нет!

––Нет, есть, – возразил ксендз Алоизий Морошек, заслоняя своим телом Козлевича.

––Это просто хулиганство, – забормотал ксендз Кушаковский.

––Нету, нету, – продолжал великий комбинатор, – и никогда не было. Это медицинский факт.

––Я считаю этот разговор неуместным, – сердито заявил Кушаков-

ский.

––А машину забирать – это уместно? – закричал нетактичный Балаганов. – Адам! Они просто хотят забрать Антилопу.

Услышав это, шофер поднял голову и вопросительно посмотрел на ксендзов. Ксендзы заметались и, свистя шелковыми сутанами, попробовали увести Козлевича назад. Но он уперся.

––Как же все-таки будет с богом? – настаивал великий комбинатор. Ксендзам пришлось начать дискуссию. Дети перестали прыгать на

одной ножке и подошли поближе.

––Как же вы утверждаете, что бога нет, – начал Алоизий Морошек задушевным голосом, – когда все живое создано им…

––Знаю, знаю, – сказал Остап, – я сам старый католик и латинист. Пуэр, соцер, веспер, генер, либер, мизер, аспер, тенер!

Эти латинские исключения, зазубренные Остапом в третьем классе частной гимназии Канделаки и до сих пор бессмысленно сидевшие

вего голове, произвели на Козлевича магнетическое действие. Душа его присоединилась к телу, и в результате этого объединения шофер робко двинулся вперед.

––Сын мой, – сказал Кушаковский, с ненавистью глядя на Остапа, – вы заблуждаетесь, сын мой. Чудеса господни свидетельствуют...

––Ксендз! Перестаньте трепаться! – строго сказал великий комбинатор. – Я сам творил чудеса. Не далее, как четыре года назад мне пришлось в одном городишке несколько дней пробыть Иисусом Христом. И все было в порядке. Я даже накормил пятью хлебами несколько

24

тысяч верующих. Накормить-то я их накормил, но какая была очередь!..

Диспут продолжался в таком же странном роде. Неубедительные, но веселые доводы Остапа влияли на Козлевича самым живительным образом. На щеках шофера забрезжил румянец, и усы его постепенно стали подыматься кверху.

––Давай, давай! – неслись поощрительные возгласы из-за спиралей

икрестов решетки, где уже собралась немалая толпа любопытных. – Ты им про римского папу скажи, про крестовый поход!

Остап сказал и про папу. Он заклеймил Александра Борджиа за нехорошее поведение, вспомнил ни к селу ни к городу всплывшего в памяти Серафима Саровского и особенно налег на инквизицию, преследовавшую Галилея. Он так увлекся, что обвинил в несчастьях великого ученого непосредственно Кушаковского и Морошека. Это была последняя капля. Услышав о страшной судьбе Галилея, Адам Казимирович быстро положил молитвенник на ступеньку и упал в широкие, как ворота, объятья Балаганова. Паниковский терся тут же, поглаживая блудного сына по шероховатым щекам. В воздухе висели счастливые поцелуи.

––Пан Козлевич! – застонали ксендзы.

Но герои автопробега уже усаживались в машину.

––Вот видите, – крикнул Остап опечаленным ксендзам, занимая командорское место, – я же говорил вам, что бога нету! Научный факт! Прощайте, ксендзы! До свидания, патеры!

Сопровождаемая одобрительными криками толпы, Антилопа отъехала, и вскоре жестяные флаги и черепичные скаты костела скрылись из глаз.

За д а н и е 27. Составьте текст короткого выступления с призывом

ккакому-нибудь немедленному действию, используя фигуры убавления.

За д а н и е 28. Сопоставьте два определения одного понятия, охарактеризуйте стилистические особенности высказываний. Дайте свое определение понятия «драка», используя атрибуцию. (Текст цитируется по изда-

нию: Кондарина И.В. Судебные речи А.Ф. Кони (лексико-стилистический аспект) // Семантика слова и семантика текста. Выпуск 6. Межвузовский сборник научных трудов, посвященный 110-летию со дня рождения академика В.В. Виноградова. М., 2005. С. 171)

«Драка, господа присяжные заседатели, есть такое состояние, субъект которого, выходя из границ дозволенного, совершает вторжение

25

вобласть охраняемых государством объективных прав личности, стремясь нарушить целость ее физических покровов повторным нарушением таковых прав. Если одного из этих элементов нет налицо, то мы не имеем юридического основания видеть во взаимной коллизии субстанцию драки».

«Господа присяжные заседатели, я думаю, что вам всем известно, и, пожалуй, даже по собственному опыту из детства, что такое драка. Но уж если ее нужно в точности определить, то позвольте вместо длинной формулы защитника сказать, что драка есть такое состояние, в котором одновременно каждый из участников наносит и получает удары».

За д а н и е 29. Проанализируйте два текста публицистического характера. Что объединяет тексты помимо тематики? Какие индивидуальные особенности стиля каждого из представленных печатных изданий вы отметили?

1.Эхо Москвы. Водителям могут запретить курить за рулем. Инициатива исходит от Российского союза молодежи.

Предложение уже направлено в Госдуму.

По курильщикам готовятся нанести новый удар. На этот раз по водителям, которые любят подымить в дороге. Курение за рулем опасно, поскольку отвлекает водителей от дороги и управления автомобилем, обеспокоены в Российском союзе молодежи. Там считают, что курящий водитель может устроить аварию, к примеру, когда достает сигарету из пачки. Бывают случаи, когда водитель на некоторое время теряет ориентацию в пространстве, отмечают в организации. Табачный дым может попасть в глаза и привести к ДТП. В Российском союзе молодежи предлагают наказывать за курение за рулем также как за разговор по сотовому телефону без гарнитуры. Тем, кто держит его одной рукой, а другой ведет машину, полагается штраф в полторы тысячи рублей. Запрет на курение за рулем в союзе молодежи предлагают вынести в отдельный пункт правил дорожного движения. Инициативу направили главе думского комитета по транспорту Евгению Москвичеву.

Ряд экспертов считают, что на практике предложение Российского союза молодежи реализовать будет невозможно. Так председатель Движения автомобилистов России Виктор Похмелкин назвал инициативу

винтервью радиостанции «Говорит Москва» «юридически несостоятельной».

2.Москва /ТАСС/. Российский союз молодежи (РСМ) предлагает вынести в отдельный пункт правил дорожного движения запрет

26

для водителей любой категории на курение за рулем во время движения. Данное предложение направлено председателю комитета Государственной Думы по транспорту Евгению Москвичеву, сообщили

впресс-службе союза.

––В момент прикуривания, по-любому, водитель отвлекается, у него зрение, взор на сигарету обращается, на зажигалку, чтобы не дай Бог что-нибудь не подпалить. Тем самым, внимание на дорогу становится минимальным, если вообще оно таковое есть... И, конечно же, после этого возможны какие-то дорожно-транспортные происшествия, – заявил Председатель Российского союза молодежи Павел Красноруцкий.

В РСМ обращают внимание на то, что зачастую аварии происходят по вине водителей, нарушающих технику безопасности. «Проще говоря, зачастую шоферы выпускали из-под контроля управление автомобилем по двум наиболее распространенным причинам: курение

ителефонные переговоры», – отмечают там.

Однако на сегодняшний день, добавляют в пресс-службе, ответственности за курение за рулем нет. «Просим рассмотреть данное предложение и по возможности инициировать внесение необходимых изменений в ПДД, а также в статью 6.25 Кодекса об административных правонарушениях РФ», – говорится в обращении.

В союзе уверены, что, учитывая мировой опыт, такая мера поможет сократить количество ДТП и сделать более безопасной ситуацию на дорогах.

Вопросы к разделу 1

1.В чем проявляется универсальность речевой коммуникации как социального явления?

2.Какие факторы определяют развитие речевой коммуникации?

3.Как проявляется взаимосвязь речевой деятельности, общения и общественного поведения?

4.В чем специфика аргументирующей модели коммуникации?

5.В чем состоят особенности ритуальной коммуникации?

6.Возможна ли «безадресная» коммуникация?

7. Что такое коммуникативный принцип и из какого представления о языковой деятельности он вытекает? Назовите основные коммуникативные принципы.

27

8.Какие коммуникативные стратегии наиболее активно используются в настоящее время политическими ораторами? Ответ подтвердите примерами.

9.Какими качествами, на ваш взгляд, должна обладать речь оратора?

10.Что понимается под ораторским тактом? Как вы объясните данное понятие применительно к современности? Продемонстрируйте на конкретном примере.

11.Какие разновидности спора вам известны? Охарактеризуйте их цели, задачи.

12.Какие формы проведения спора вам известны? Приведите примеры.

13.Какие уловки допустимо использовать в споре?

14.Какие требования этики должны соблюдаться в споре?

15.Какие приемы вступления в речь можно использовать, чтобы привлечь внимание аудитории, если:

–– в аудитории шум; –– аудитория настроена негативно.

16.А.Ф. Кони, известный русский юрист, в «Советах лекторам» писал: «Лучшие речи просты, ясны, понятны и полны глубокого смысла. При недостатке собственной «глубокой мысли» дозволительно пользоваться мудростью мудрых, соблюдая меру и в этом, чтобы не потерять своего лица между Лермонтовыми, Толстыми, Диккенсами…». Как реализуется этот тезис А.Ф. Кони в речах современных политических обозревателей и общественных деятелей?

28

Р а з д е л 2 Речь как действие

Любая публичная речь прежде всего должна быть достаточно слышимой, а это зависит от хорошо поставленного голоса и умения пользоваться им в различных условиях выступления. Умение же владеть голосом, в свою очередь, тесно связано с развитием фонационного (звукового) дыхания. Звучание речи вместе с тем зависит и от ясности, отчетливости произношения – дикции. При обучении технике речи тренировочные упражнения на развитие речевого дыхания, голоса, дикции и орфоэпии должны проводиться одновременно. Дыхание, артикуляция и голосообразование – это единые взаимосвязанные и взаимообусловленные физиологические процессы. Координированная (комплексная) работа этих трех систем под управлением коры головного мозга обеспечивает нормальную функцию голосообразования. При этом главным условным раздражителем является смысловое значение слова.

Для достижения выразительности речи необходимо четко и ясно говорить с равной быстротой. Этому способствует работа над скороговорками. Основываясь на смысле фразы, варьируя его на ходу, соответственно меняя интонацию, оратору легко будет пользоваться различными темпами речи.

Во втором разделе представлены разнообразные задания по технике речи.

Начинающему оратору не нужно стремиться сразу быстро произносить скороговорки. Сначала произносите ее медленно, выговаривая каждый отдельный звук, останавливаясь после каждого слова.

При произнесении скороговорки следите за полнотой всех проговариваемых звуков, не допуская нечеткости.

Старайтесь, произнося скороговорки, ставить разные исполнительские задачи (внутренние речевые установки).

Помимо упражнений по технике речи во втором разделе собраны задания по анализу и редактированию текстов различных жанров.

З а д а н и е 30. Произнесите скороговорки. Произнесите сначала медленно, четко проговаривая все звуки. Затем темп должен убыстряться. Необходимо следить за четкостью произношения.

29

––Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.

––Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел, а вот белка не бела, белой даже не была.

––Корабли лавировали, лавировали да не вылавировали.

––Осип охрип, а Архип осип.

––От топота копыт пыль по полю летит.

––Всех скороговорок не перескороговоришь.

––Клара у Карла украла кораллы, Карл у Клары украл кларнет.

––Бьет Пашка шапкой Трошкину шавку.

––Четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж.

––Во мраке раки шумят в драке.

––У ежа ежата, у ужа ужата; не живут ежи, где живут ужи.

––Щетина у чушки, чешуя у щучки.

––Павка на лавке плетет лапти Клавке.

––Сидит тетерев на дереве, тетерка с тетеревятами.

––Кукушка кукушонку купила капюшон. Как в капюшоне он сме-

шон.

––Как известно, бобры добры. Добротою полны бобры. Хочешь себе добра – надо позвать бобра. Если ты без бобра добр, значит, сам ты в душе бобр.

––Из-под куста, из-под подвыподвыверта зайчонок маленький изподподвывернулся.

––Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, к Лавру пойдет, Лавру на Фрола наврет.

––Цапля мокла, цапля сохла, цапля чахла, цапля сдохла.

––Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

––Стаффордширский терьер ретив, а черношерстный ризеншнауцер

резв.

––Ложечка моя – желобовыгибистая с переподвыподвертом.

––Это колониализм? Нет, это не колониализм, а неоколониализм!

––Деидеологизировали – деидеологизировали и додеидеологизировались.

––Те, кто говорят скороговорки – скороговоруны.

––Те, кто изучает мастерство скороговорунов – скороговоруноведы.

––Те, кто любит читать скороговоруноведов – скороговоруноведофилы.

––Те, кто ненавидит скороговоруноведофилов – скороговоруноведофилофобы.

30