Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с рукотворным миром. Учебно-методическое пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с б

(Демонстрация слайда 1.) Правильно, это пылесос. У кого дома есть пылесос? Для чего человеку нужен пылесос? (Ответы детей.)

Правильно, пылесос – бытовой прибор, предназначенный для уборки

дома. Ребята у нас сегодня в гостях фрекен Бок. (Демонстрация слайда 2.)

Ф р е ке н Б о к. Здравствуйте, ребята! Когда я узнала про ваше занятие, то решила обязательно заглянуть к вам в гости. Между прочим, я домоправительница. Для уборки дома без пылесоса никак не обойтись. Мне кажется, что пылесос был всегда.

В о с п и т ат е л ь. Пылесос, такой привычный для нас бытовой при-

бор, который есть в каждом доме, был не всегда. Как убирали в доме, когда не было пылесоса? (Ответы детей.)

(Демонстрация слайда 3.) Когда не было пылесоса, мусор в доме убирали с помощью метлы. Изготавливали ее из разных материалов. Пучок веток дерева, куста, камыша, древесного лыка, привязанный к длинной палке, – и готова метла. Позже появились веник и щетка. Ими было удобно пользоваться для уборки? Почему? (Ответы детей.) Их использование было не совсем удобным для человека: во время уборки поднималась пыль, уборка отнимала много времени. А ковры чистить от пыли вообще было невозможно. Человек задумывался над тем, как усовершенствовать процесс уборки. Придумать такой прибор,

как пылесос, было не просто.

(Демонстрация слайда 4.) Человек все время работал над изобретением машины, которая засасывала бы пыль в специальный пылесборник. Первый пылесос получил название «Фырчащий Билли». Этот пылесос работал на бензине, был очень шумным и большим по размерам, перевозился по улицам на конной повозке, помещался далеко не в каждой комнате. Поэтому ковры для чистки выносили на улицу. Позже появился пылесос с электродвигателем. Это было устройство, похожее на перевернутое ведро с приделанной к нему деревянной ручкой от швабры. Под ручкой был прикреплен пылесборник, в качестве которого использовалась наволочка. Но он был уже не таким шумным и не таким громоздким, его можно было использовать в лю-

бом помещении. (Демонстрация слайда 5.)

Ф р е ке н Б о к. Наконец-то был выпущен простой и удобный пылесос на колесиках с цилиндрическим корпусом, снабженный сменными насадками. Эта модель пылесоса стала очень популярной во всем мире, долгие годы выпускалась в разных странах. Вот какая долгая история у пылесоса! Ребята, что-то я устала. Предлагаю вам поиграть.

71

Игра «Пылесос»

(Игру проводит воспитатель.) (Демонстрация слайда 6.)

Дети выстраиваются в линию, взявшись за руки, садятся на корточки. На одном конце – розетка (воспитатель), на другом – пылесос (ребенок). Воспитатель берет за руку крайнего ребенка (пошло электричество по проводам). Дети по очереди встают и вновь садятся на корточ-

ки, образуя волновое движение. Когда последний ребенок встает, пылесос начинает работать (крайний ребенок имитирует звук включенного пылесоса). То же самое повторить в обратном направлении.

(Демонстрация слайда 7.)

Ф р е ке н Б о к. Как устроен пылесос, из чего он состоит? (Демонстрация слайда 8.)

В о с п и т ат е л ь. Пылесос – электрический прибор. Он состоит из корпуса, в котором размещается мотор и пылесборник, а также шланга, позволяющего собирать пыль в труднодоступных местах, различных щеток-насадок разного назначения (для чистки ковров, мебе-

ли, пола и др.). (Демонстрация слайда 9.)

Ф р е ке н Б о к. Ребята, а знаете ли вы, какие пылесосы существуют сегодня? (Ответы детей.) Существуют разные пылесосы: пылесосы для дома (с пылесборником, моющие, с аквафильтрами), небольшие пылесосы для чистки салонов автомобилей, пылесосы-гиганты, способные собирать пыль с улиц, строительные пылесосы. А вот интересно, когда придумают такой пылесос, который будет убирать сам?

В о с п и т ат е л ь. В последние годы уже появились пылесосы-робо- ты, способные передвигаться без помощи людей, самостоятельно обходить помещение, разбрызгивать приятные ароматы, находить зарядное устройство и не забывать при этом о своей главной обязанности – собирать пыль. Пылесос-робот очень компактный по своим размерам

и почти бесшумный при работе. (Демонстрация слайда 10.)

Ф р е ке н Б о к. Я очень хочу иметь пылесос-робот, который вы-

полнял бы работу за меня. А вы, ребята, хотите иметь такой пылесос? (Ответы детей.) Интересно было бы узнать, какие предприятия про-

изводят такие чудесные современные пылесосы?

В о с п и т ат е л ь. Сегодня в нашей стране в магазинах очень большой выбор пылесосов разных марок. На предприятиях по производству пылесосов трудятся инженеры-изобретатели, инженеры-механики и рабочие разных профессий. Им нужно очень хорошо работать для того, чтобы мы имели у себя в доме такой нужный бытовой прибор, как пылесос.

72

(Демонстрация слайда 11.)

Ф р е ке н Б о к. Ну что ж, ребята, я не напрасно к вам сегодня заглянула в гости, потому что узнала много нового о пылесосе. А сейчас пора прощаться. Мне предстоит уборка в доме. До свиданья, ребята!

В о с п и т ат е л ь. Что нового вы узнали сегодня на занятии? Для чего человеку нужен пылесос? Как убирали в доме, когда не было пылесоса? Какие пылесосы существуют сегодня? (Ответы детей.)

3.1.5. Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром «Для тепла, уюта, красоты…»

Задачи: познакомить детей с историей создания и совершенствования ковра, его назначением и использованием; дать представление о белорусских предприятиях, производящих ковровые изделия; воспитывать уважение и бережное отношение к труду взрослых, чувство гордости за их трудовые успехи и достижения.

Материал: мультимедийное приложение «Ковер».

Õî ä ç à í ÿ ò è ÿ

Во с п и т ат е л ь. Ребята, отгадайте загадку:

Яи дом украшаю,

Яи пыль собираю.

А меня люди топчут ногами, Да потом ещё бьют батогами.

(Ковёр.)

Кто догадался, что это такое? (Ответы детей.)

(Демонстрация слайда 1.) Это ковер. Для чего ковер нужен человеку? (Ответы детей.) Для тепла, уюта и красоты. А у вас дома есть ковры? А где еще вам встречались ковры? (Ответы детей.) Ковры

встречаются и в сказках. Сегодня в гости к нам прилетел Алладин

на волшебном ковре-самолете. (Демонстрация слайда 2.)

А л л а д и н. Здравствуйте, ребята. Трудно представить нашу жизнь

без ковра. Как вы думаете, что человеку раньше заменяло ковер? (Ответы детей.) На чем он лежал? (Ответы детей.) Чем укрывался? (Ответы детей.) С помощью чего защищался от холода? (Ответы де-

тей.) Когда ковров не было, человек использовал шкуры животных. (Демонстрация слайда 3.)

Во с п и т ат е л ь. В течение долгого времени ковры использовались

вкачестве постели, на них люди спали. Из ковров делали стены

73

иполы, ковры защищали людей от жарких дней и холодных ночей. Они использовались даже в качестве седла, когда человек передвигался на лошади или верблюде. Позже появились тканые гобелены – это настенные безворсовые ковры-картины, которыми украшали каменные стены замков. Они сохраняли тепло в холодных комнатах, а также украшали помещение, поскольку на них были изображены военные битвы, целые картины из жизни богатых господ с множеством деталей

иузоров. Количество и качество ковров говорило о богатстве человека,

их берегли и передавали по наследству. (Демонстрация слайда 4.)

А л л а д и н. Узоры на ручных коврах были не случайными. Ребята, послушайте внимательно «ковровую» легенду: как-то раз разбойники напали на караван, с которым ехал персидский принц. Его захватили в плен, ограбили и хотели убить. Но принц уговорил сохранить ему жизнь, пообещав разбойникам соткать прекрасные ковры. Он выполнил обещание. Разбойники держали его в пещере высоко в горах, подальше от посторонних глаз, а ковры выгодно продавали. Они не знали, что люди могут «читать» по узору. С помощью орнамента принц рассказал о своей беде, и вскоре он был найден и спасен.

В о с п и т ат е л ь. Первые ковры были ручной работы, их ткали очень долго, они были дорогими. Человек думал о том, как сделать ковер более дешевым и доступным для многих людей, как изготавливать его быстрее. Вскоре ручную работу заменили машины. Были созданы

первые фабрики по производству ковров. (Демонстрация слайда 5.)

А л л а д и н. Как вы думаете, из чего ткали ковры? (Ответы детей.) Их ткали из цветных шерстяных и шелковых нитей, самые роскошные – с добавлением золотых и серебряных. Интересная история ковра, не правда ли, ребята? А сейчас давайте поиграем.

74

В о с п и т ат е л ь. Существуют разные виды ковров: ковер как гото-

вое изделие, ковровое покрытие, ковровая плитка.

(Демонстрация слайда 6.) Ковер как готовое изделие бывает разных размеров и форм (прямоугольной, квадратной, круглой или фигурной). Где вы видели такие ковры? В жилых комнатах людей: их кладут на пол, вешают на стены, покрывают ими мебель. Ковровое покрытие – это специальное полотно, закрывающее весь пол в помещении. Они используются в театрах, кинотеатрах, в офисах. Ковровая плит-

ка – покрытие, выпускаемое в виде плитки разных размеров. (Демонстрация слайда 7.)

А л л а д и н. Ребята, из каких материалов делают ковры? (Ответы детей.) Ковры могут быть из шерсти, шелка, хлопка или синтетических материалов. Вот такой длинный путь прошли ковры, чтобы люди могли выбирать то, что им больше подходит, что им больше нравится и в зависимости от того, где ковры будут использоваться. Интересно, где же производят такие разные ковры?

В о с п и т ат е л ь. У нас в Беларуси есть предприятия по производству ковров: «Ковры Бреста», «Витебские ковры». На этих предприятиях используется самое современное оборудование. Ковры этих фабрик хорошо известны не только в Беларуси, но и в других странах. В производстве ковров принимают участие технологи, инженеры, рабочие. За свою хорошую работу они награждены международными наградами. Работники, которые производят ковры, должны быть стара-

тельными, ответственными и трудолюбивыми. (Демонстрация слайда 8.)

А л л а д и н. Заждался меня волшебный ковер-самолет. Пора прощаться, друзья. До новых встреч!

В о с п и т ат е л ь. Спасибо, Алладин, за интересный рассказ. Ребята, что нового вы узнали на занятии? Для чего людям нужен ковер? Где он используется? Какие виды ковров существуют? Из каких материа-

лов делают ковры? Какие белорусские фабрики производят ковры? (Ответы детей.)

3.1.6. Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром «Светит, но не греет»

Задачи: познакомить детей с историей создания и совершенствования электрической лампочки; с ее назначением и использованием; развивать интерес к труду взрослых; воспитывать уважение и бережное отношение к результатам труда взрослых.

Материал: мультимедийное приложение «Лампочка».

75

Õî ä ç à í ÿ ò è ÿ

Во с п и т ат е л ь. Ребята, сейчас я загадаю вам загадку:

Дом – стеклянный пузырек, А живет в нем огонек, Днем он спит, а как проснется, Ярким пламенем зажжется.

(Электрическая лампочка.)

О чем сегодня пойдет речь на нашем занятии? (Ответы детей.) (Демонстрация слайда 1.) Правильно, об электрической лампочке.

Для чего она нужна? Она нужна для освещения. Из чего лампочка сделана? (Из стекла.) Электрическая лампочка состоит из стеклянной колбы, металлического цоколя, с помощью которого она крепится в держатель (патрон), а внутри лампочки находится нить накала. Се-

годня к нам в гости пришел Светлячок. (Демонстрация слайда 2.)

С в е тл я ч о к. Здравствуйте, ребята! Лампочка – такой простой, но такой важный для нас предмет. Представьте себе только на минутку,

что вдруг не стало лампочки, не стало освещения. Как вы думаете, что произошло бы тогда? (Ответы детей.)

А лампочка была всегда? (Ответы детей.) Нет, не всегда. Как вы думаете, чем древний человек освещал свою пещеру? (Ответы детей.) Древние люди разжигали в пещере очаг, и от него становилось

светлее. А как вы думаете, человеку трудно было ходить ночью? (Ответы детей.) Почему? (Ничего не видно, темно.) Кто-нибудь знает, что придумали люди, чтобы освещать себе путь ночью? (Ответы детей.)

Люди придумали факелы. С факелами не только ходили по улице, но и укрепляли в замке на стене, и они освещали помещение. Затем люди придумали лучину. Это щепка, заостренная на конце. Обычно лучину делали из березы, она лучше горит. Один конец лучины закрепляли, а другой зажигали. Лучину нужно было правильно расположить, чтобы она лучше светила. Лучина долгие годы освещала жилища белорусских крестьян. Скажите, пожалуйста, это было удобно? (Ответы детей.) Щепка быстро сгорала, не могла осветить дом полностью, была небезопасна, так как мог возникнуть пожар и загореться дом. Потом появились свечи, которые делали из пчелиного воска или из бараньего

сала.

(Демонстрация слайда 3.)

В о с п и т ат е л ь. Прошло еще некоторое время, и человек придумал масляную лампу. В небольшую емкость наливали масло и вставляли фитиль. Такая лампа горела до тех пор, пока не заканчивалось мас-

76

ло. Затем люди научились из нефти делать керосин. На смену масляной лампе приходит керосиновая. В емкость заливали керосин, и лам-

па горела. Чем неудобна была керосиновая лампа? (Ответы детей.) (Демонстрация слайда 4.) Много лет прошло, пока человек стал

производить электрические лампочки, да еще и энергосберегающие.

Что такое энергосберегающая лампочка? У вас дома есть энергосберегающие лампочки? (Ответы детей.)

(Демонстрация слайда 5.)

С в е тл я ч о к. А кто из вас гулял с родителями по вечернему Минску? (Ответы детей.) Не правда ли, красиво? Дома в Минске с разноц-

ветными подсветками, много фонарей. А зачем в темное время суток горят фонари? (Ответы детей.) Особенно красиво на площади Независи-

мости, площади Победы, возле Национальной библиотеки, на Привокзальной площади.

Сколько всего нового и интересного мы с вами узнали. Предлагаю, ребята, поиграть.

Игра «А ну, попробуйте!»

(Игру проводит воспитатель.)

Ану, попробуйте, ребята! От Светлячка не отставать И заданья сложные Быстро выполнять. Вправо, влево повернулись, Наклонились, потянулись. Ручки вверх и ручки вбок И на месте прыг да скок!

Атеперь мы побежим, После сядем, посидим.

Во с п и т ат е л ь. Как вы думаете, где производят лампочки? (Ответы детей.) В Бресте находится предприятие «Брестский электроламповый завод». Этот завод является единственным в нашей стране

иодним из крупнейших производителей электрических лампочек. В производстве электроламп заняты инженеры-электрики, технологи, рабочие-сборщики, мастера. Они должны быть добросовестными, вни-

мательными, ответственными, знающими. (Демонстрация слайда 6.)

С в е тл я ч о к. В настоящее время «Брестский электроламповый завод» изготавливает разные виды электрических ламп: автомобильные, миниатюрные, декоративные, энергосберегающие, лампы для уличного освещения. На этом заводе также производят специальные светильники для освещения школ и детских садов. Ну, что ж, ребята, мне пора. До свидания!

77

В о с п и т ат е л ь. Вот мы и познакомились с историей возникновения и совершенствования лампочки, с ее назначением. Ребята, что интересного вы узнали сегодня на занятии? Для чего нужна электрическая лампочка? Чем люди освещали свое жилье, когда не было электрической лампочки? Такие лампы были удобны в использовании?

Какие лампочки люди используют сегодня? Где производят электролампочки? (Ответы детей.)

Ребята, даю вам небольшое задание: погуляйте с родителями вечером на улице и посмотрите, красиво ли освещен город?

3.2.Вещи человека

3.2.1.Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром

«У нас в гостях Красная Шапочка»

Задачи: познакомить детей с историей создания и совершенствования головного убора, с его назначением и использованием; обогащать словарь детей названиями предметов головного убора на белорусском языке; воспитывать уважение и бережное отношение к труду взрослых.

Материал: мультимедийное приложение «Головной убор».

Õî ä ç à í ÿ ò è ÿ

Во с п и т ат е л ь. Ребята, отгадайте загадку:

Ялюбой девчонке Прикрою волосёнки, Прикрою и мальчишке Стрижки-коротышки. От солнца я защита – Для того и сшита.

(Панама.)

О каком головном уборе идет речь?

(Демонстрация слайда 1.) Это панама. Как по-другому называется панама? (Головной убор.)

А сегодня у нас в гостях Красная Шапочка. (Демонстрация слайда 2.)

К р а с н а я Ш а п оч к а. Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, для

чего человек придумал головной убор? Зачем носить головной убор летом? (Ответы детей.) А зимой? (Ответы детей.) Ребята, назовите ваши самые любимые головные уборы (Ответы детей.)

78

В о с п и т ат е л ь. А сейчас мы с вами познакомимся с историей

возникновения головного убора. Как вы думаете, что раньше люди носили на голове? (Ответы детей.)

(Демонстрация слайда 3.) Древние люди делали головной убор из листьев. Позже белорусские крестьяне стали делать шляпы из соломы. Такую шляпу носили мужчины летом, и называлась она «брыль». Соломенные праздничные «брылі» часто украшались цветной тесьмой и цветами. Также мужчины носили «магерку». Этот головной убор шили из четырех кусков шерсти и носили круглый год. А зимой белорусский крестьянин ходил в меховой шапке-ушанке – «аблавухе». Та-

кой головной убор шили из овчины, заячьего или лисьего меха. (Демонстрация слайда 4.)

К р а с н а я Ш а п оч к а. Давайте сейчас рассмотрим национальные головные уборы женщины. Раньше женщины-крестьянки носили «намітку». «Намітка» шилась из льняного полотна, и носили ее только замужние женщины. Одевали этот головной убор в будни и в праздники. «Наміткі» украшались сложной вышивкой, узорами. Чаще всего под «намітку» одевали чепец, по-белорусски – «чапец», который собирал волосы. Также женщины носили платок, по-белорусски – «хустка». Молодые незамужние девушки носили на голове венки или вплетали в косы ленты.

Вот мы и познакомились с белорусскими национальными голов-

ными уборами. А сейчас предлагаю поиграть. (Демонстрация слайда 5.)

Физкультминутка

В о с п и т ат е л ь.

(Демонстрация слайда 6.)

К р а с н а я Ш а п оч к а. Ребята, подскажите мне, пожалуйста, где производят головные уборы? (Ответы детей.)

В о с п и т ат е л ь. У нас в Минске работает фабрика головных уборов «Людмила». Предприятие выпускает головные уборы для мужчин, женщин и детей. А из чего, из каких материалов делают головные убо-

79

ры? (Ответы детей.) Их изготавливают из искусственного меха, нату-

ральной и искусственной кожи, фетра, льна, шелка, хлопка. (Демонстрация слайда 7.)

К р а с н а я Ш а п оч к а. Скажите, ребята, какие мужские головные уборы вы знаете? (Ответы детей.) Для мужчин фабрика шьет шапки-

ушанки, кепи, жокейки и шляпы из фетра.

(Демонстрация слайда 8.) Назовите головные уборы женщин. (Ответы детей.) Для женщин на фабрике шьют шляпы, кепи, береты, па-

намы, банданы.

(Демонстрация слайда 9.) Какие головные уборы носите вы? (Ответы детей.) Для детей фабрика производит шлемы, жокейки, кепи, шапки, козырьки и панамки.

Продукцию фабрики головных уборов «Людмила» можно найти

влюбых магазинах Минска.

Во с п и т ат е л ь. Ребята, как вы думаете, люди каких профессий работают на фабрике головных уборов? (Швея, мастер, закройщик, модельер-конструктор.) Модельер-конструктор придумывает совре-

менные модели удобных и красивых головных уборов не только для

взрослых, но и для детей. Закройщик снимает мерки, производит раскрой ткани, кожи. Как вы думаете, что делает швея? (Ответы детей.)

Люди, которые производят для нас с вами головные уборы, должны

быть внимательными, старательными и аккуратными.

(Демонстрация слайда 10.) Наше занятие подходит к концу. Попро-

щаемся с Красной Шапочкой. (Демонстрация слайда 11.)

К р а с н а я Ш а п оч к а. До свидания, ребята!

В о с п и т ат е л ь. Что нового вы узнали сегодня на занятии? Для чего человек придумал головной убор? Что носил на голове древний человек? Как назывались белорусские мужские головные уборы? Женские? Как называются современные головные уборы для мужчин? Для

женщин? Для детей? Как называется фабрика, на которой шьют такие головные уборы? (Ответы детей.)

3.3.Приборы

3.3.1.Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром

«У меня зазвонил телефон»

Задачи: познакомить детей с историей возникновения и совершенствования телефона, его назначением и использованием; воспитывать

80