Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с рукотворным миром. Учебно-методическое пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с б

Раздел III. КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ

3.1.Сооружения. Предметы обихода

3.1.1.Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром

«Раз кирпичик, два кирпичик…»

Задачи: познакомить детей с историей создания и совершенствования зданий; развивать представление об их значении в жизни человека; развивать интерес к социальной действительности, к труду взрослых, воспитывать ценностное отношение к объектам рукотворного мира, уважение к труду взрослых, к людям разных профессий.

Материал: мультимедийное приложение «Здание».

Õ î ä ç à í ÿ ò è ÿ

(Демонстрация слайда 1.)

В о с п и т ат е л ь. Ребята, посмотрите на экран. Что изображено на нем? (Дом, здание.) Это огромный жилой дом «Парус». Он имеет

32 этажа и находится в Минске. По-другому такое здание называется небоскребом. Как вы думаете, почему? (Предположения детей.) Небо-

скреб – это высокое многоэтажное здание, которое «достает» до неба. Такие прекрасные дома были не всегда. Сегодня мы с вами поговорим про то, как появилось и совершенствовалось здание. Ребята, посмотри-

те, кто к нам пришел сегодня в гости. (Демонстрация слайда 2.)

К и р п и ч и к. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кирпичик. Я все знаю про дома и хочу рассказать вам. Но сначала ответьте на мои во-

просы. Скажите, пожалуйста, где жил раньше древний человек? (Ответы детей.)

(Демонстрация слайда 3.) Древний человек жил в пещере (это углубление в горе), в шалаше (это дом из стеблей, веток, листвы), в землянке

(это дом, вырытый в земле, изнутри отделанный бревнами). А удобно ли было жить в пещере? (Ответы детей.) А в шалаше? (Ответы детей.) А удобно ли было жить в землянке? (Ответы детей.) Нет, это

было неудобно, некомфортно. Человек все время думал о том, из чего, из каких материалов построить дом, чтобы в нем было тепло и уютно.

Поэтому человек решил построить удобный просторный деревян-

ный дом (избу). Кто мне скажет, как на белорусском языке называется изба? (Ответы детей.) Правильно, «хата».

В о с п и т ат е л ь. Крестьяне жили в простых деревянных избах, а богатые и знатные люди, князья строили для себя замки. Посмотрите

61

на экран (демонстрация слайда 4). Здесь показан всем известный в Беларуси Несвижский замок, в котором правили князья Радзивиллы. Жили они в своем красивом замке очень давно. Со временем замок стал

разрушаться. На сегодняшний день он отремонтирован и восстановлен. (Демонстрация слайда 5.) На экране вы можете увидеть Мирский

замок. Замковый комплекс «Мир» включает в себя не только замок,

но и парк, сад, пруд, церковь, домик сторожа. Ребята, кто из вас был на экскурсии в Мирском замке? (Ответы детей.)

(Демонстрация слайда 6.)

К и р п и ч и к. Как вы думаете, ребята, для чего люди строят различные здания? (Ответы детей.) Какие бывают дома? (Ответы детей.)

Послушайте стихотворение:

Дома бывают разные. Зелёные и красные, Высокие и низкие, Далёкие и близкие, Панельные, кирпичные, Вроде бы обычные. Дошкольные, лечебные. Торговые, учебные, Театры и жилые – Красивые такие! Полезные, прекрасные – Дома бывают разные.

Е. Куц

В о с п и т ат е л ь. Здания бывают разного назначения:

•(демонстрация слайда 7) жилые дома, в них живут люди;

•(демонстрация слайда 8) общественные (аптеки, магазины, школы, детские сады, парикмахерские, вокзалы, банки, поликлиники);

•(демонстрация слайда 9) объекты культуры (театры, музеи, библиотеки, кинотеатры) и спортивные сооружения (стадионы, дворцы спорта, ледовые дворцы, велотреки, бассейны);

•(демонстрация слайда 10) производственные здания (заводы, фабрики, предприятия).

(Демонстрация слайда 11.)

К и р п и ч и к. А из чего, из каких материалов строят здания? (Ответы детей.) Из камня, кирпича, дерева, бетона, глины. Дом можно по-

строить даже изо льда. (Демонстрация слайда 12.)

В о с п и т ат е л ь. А знакомо ли вам это здание? (Ответы детей.) Здание Национальной библиотеки было построено недавно. По-дру- гому Национальную библиотеку называют «алмаз знаний». Как вы ду-

62

маете, почему? (Ответы детей.) Там находится большое количество книг. Все желающие могут записаться в библиотеку и посещать ее, читать книги, журналы, газеты, знакомиться с новинками литературы. Вот сколько всего интересного мы узнали о зданиях. А теперь давайте поиграем.

(Демонстрация слайда 13.)

К и р п и ч и к. Ребята, посмотрите на экран. Это люди, которые занимаются созданием и проектированием зданий. Такая профессия называется архитектор. Что вы знаете об этой профессии? (Ответы детей.) Я хочу вам прочитать стихотворение про архитектора.

Архитектор

Архитектор строит дом, Дом многоэтажный. Строит дом карандашом На листке бумажном. Нужно всё нарисовать, Вычислить, проверить, Все квартиры сосчитать, Лестницы и двери. Чтоб стоял он много лет,

Чтобы был в квартире свет, Ванны, умывальники Для больших и маленьких.

С. Баруздин

В о с п и т ат е л ь. Архитектор должен сначала придумать проект будущего здания, а потом сделать чертежи на бумаге. Профессия архитектора творческая, так как у него должно быть развито воображение, он должен уметь хорошо рисовать. А строят дома строители – это люди разных профессий: каменщики, штукатуры, монтажники, кра-

63

новщики, бетонщики, кровельщики, плотники, маляры и др. Вот, сколько людей разных профессий трудятся для того, чтобы построить

красивые и большие дома.

(Демонстрация слайда 14.) Ребята, давайте поблагодарим Кирпичи-

ка за то, что он заглянул к нам в гости. (Демонстрация слайда 15.)

К и р п и ч и к. До свидания, ребята!

В о с п и т ат е л ь. Что интересного вы узнали сегодня на занятии? Ребята, назовите, пожалуйста, жилище древнего человека. А где жили белорусские крестьяне? Где жили знатные и богатые князья? Для чего

человек строит здания? Как называются профессии людей, которые строят здания? (Ответы детей.)

3.1.2. Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром «Бесшумный, скоростной»

Задачи: познакомить детей с историей создания и совершенствования лифта; формировать представление о значении лифта в жизни человека, воспитывать уважение и бережное отношение к труду взрослых.

Материал: мультимедийное приложение «Лифт».

Õî ä ç à í ÿ ò è ÿ

Во с п и т ат е л ь. Ребята, послушайте внимательно загадку:

Без шофера, без колес Он домой меня привёз. Прокатил меня почти До дверей квартиры. Управляли им в пути Сами пассажиры.

(Лифт.)

(Демонстрация слайда 1.) Сегодня мы будем говорить с вами о та-

ком нужном изобретении, которое придумал человек, как лифт. Для чего нужен лифт? (Чтобы можно было легко подняться на любой этаж дома, для перевозки грузов, для перевозки больных людей.)

Из чего состоит лифт? Современный лифт состоит из кабины, в которой размещаются пассажиры и грузы, и механизма, приводящего ее в

движение. Сегодня к нам в гости пришел Незнайка. (Демонстрация слайда 2.)

64

Н е з н а й к а. Здравствуйте, ребята! Я узнал, что сегодня вы будете говорить о лифте. Хотелось бы узнать все о нем. Интересно, как поя-

вился лифт? (Демонстрация слайда 3.)

В о с п и т ат е л ь. У людей возникла проблема: как поднимать грузы на высоту. Для этого человек придумал специальный механизм, который состоял из колес, веревок и креплений. Впервые такое устройство стали применять при строительстве древних пирамид, когда потребовалось поднимать тяжелые каменные глыбы на значительную высоту. Для работы этого устройства нужна была сила многих людей. Позже в качестве лифта в царских и королевских дворцах стали использовать винтовые подъемные и спускные кресла, которые приводились в движение при помощи слуг или животных.

Постепенно лифты стали пользоваться популярностью у многих людей. Но они были небезопасны, так как канаты, с помощью которых они поднимались, могли оборваться. Через некоторое время появилось изобретение, которое называлось «ловители». Этот механизм не давал упасть платформе в случае обрыва канатов, и люди перестали бояться пользоваться такими подъемниками. На смену платформам на канатах пришли лифты. При их подъеме уже использовалась не сила людей или животных, а сила воды. Позже были изобретены электрические лифты. Первые лифты медленно поднимались и опускались. Поэтому

человек все время стремился сделать быстрый и удобный лифт. (Демонстрация слайда 4.)

Н е з н а й к а. Ребята, вы часто пользуетесь лифтом или поднимаетесь по лестнице? (Ответы детей.) А сейчас вспомните лифт, кото-

рый установлен в вашем доме. С помощью каких кнопок можно управлять лифтом? (Ответы детей.) Кнопки с цифрами, обозначающими этаж, кнопка вызова помощи диспетчера, если вдруг лифт сломался, кнопка закрытия-открытия дверей.

В о с п и т ат е л ь. Ребята, современные лифты оборудованы электронным экраном (табло), на котором указывается этаж и направление

движения лифта (стрелочки вверх, вниз), а также может быть голосовое сообщение. Для чего оно нужно? (Чтобы не пропустить нужный этаж, для пожилых людей, которые плохо видят.)

Я вижу, что вы немного устали. Давайте вместе с вами поиграем.

Физкультминутка

Мы сейчас все дружно встанем Отдыхать, как Незнайка, станем: Вправо, влево повернулись,

65

Наклонились, потянулись. Ручки вверх и ручки вбок И на месте прыг да скок! А теперь мы побежим, После сядем, посидим.

(Демонстрация слайда 5.)

Н е з н а й к а. Интересно было бы узнать, где производят лифты?

В о с п и т ат е л ь. В городе Могилеве есть предприятие «Могилевлифтмаш», которое производит лифты. Лифты, которые производятся на этом предприятии, обладают комфортной кабиной, бесшумностью, плавностью подъема, безопасностью, имеют хороший дизайн, подсветки, поручни и даже зеркала. Сегодня лифты «Могилевлифтмаш» пользуются огромной популярностью как в Беларуси, так и в России. На этом предприятии работают люди разных профессий: электромеханики, мастера, рабочие. Они стремятся производить современные быстроходные бесшумные лифты, чтобы нам с вами было комфортно и удобно подниматься на нужный этаж. Предприятие «Могилевлифтмаш» производит разные виды лифтов в зависимости от того, для

чего они предназначены.

(Демонстрация слайда 6.) Как вы думаете, для чего используется

пассажирский лифт? А грузовой? Где используется больничный лифт и для чего он предназначен? (Предназначены для перевозки больных на каталке.) Для чего нужен коттеджный лифт? Зачем нужен лифт для

инвалидов? В лифте для инвалидов панель с кнопками расположена на уровне высоты коляски, чтобы человеку с ограниченными возмож-

ностями было удобно. Кто из вас знает, что такое панорамный лифт? (Стеклянный лифт с хорошим обзором.) Панорамный лифт есть в На-

циональной библиотеке и в торговом центре «Столица».

Ребята, как называется профессия человека, который обслуживает лифт? (Ответы детей.) Это лифтер, он следит за исправностью и хо-

рошей работой лифта. Он должен быть ответственным, внимательным,

трудолюбивым, доброжелательным человеком. (Демонстрация слайда 7.)

Н е з н а й к а. Ребята, а знаете ли вы, как правильно себя нужно вести в лифте? (Ответы детей.) Не толкаться, не баловаться, пропу-

скать вперед пожилых людей, нельзя рисовать в лифте.

Представьте, что вы застряли в лифте. Как нужно поступить в такой ситуации? (Ответы детей.)

В о с п и т ат е л ь. Необходимо нажать на кнопку вызова диспетчера, объяснить ситуацию и дожидаться лифтера, который вас освободит.

Наше занятие подошло к концу.

66

(Демонстрация слайда 8.) Незнайка, все ли ты запомнил, о чем мы говорили сегодня на занятии? Давай, спросим у ребят, что они запомнили. Какими были первые лифты? В каких домах устанавливают лифты? Какими могут быть лифты? Какие правила поведения в лифте

вы знаете? На каком белорусском предприятии производят лифты? (Ответы детей.)

(Демонстрация слайда 9.)

Н е з н а й к а. Молодцы, ребята. А мне пора уходить. До свидания!

3.1.3. Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром «Я строчу, строчу, строчу…»

Задачи: познакомить детей с историей создания и совершенствования швейной машины, ее назначением и использованием; дать представление о белорусских предприятиях, производящих швейные машины; воспитывать уважение к человеку-труженику, создающему своим трудом полезные предметы.

Материал: мультимедийное приложение «Швейная машина».

Õ î ä ç à í ÿ ò è ÿ

В о с п и т ат е л ь. Ребята, сегодня нам предстоит познакомиться с хорошо известным предметом бытовой техники. Отгадайте загадку:

Наша тётушка игла Строчку по полю вела.

Строчка в строчку, строчка в строчку, Будет платье вашей дочке.

(Швейная машина.)

(Демонстрация слайда 1.) Посмотрите на экран. Что на нем изобра-

жено? Да, это швейная машина. Для чего человеку нужна швейная машина? (Ответы детей.) Правильно, она используется для пошива

одежды и отделки материалов. Наверное, у многих из вас дома есть швейная машинка. Давайте познакомимся с ней поближе, узнаем, как она появилась, как совершенствовалась. Но сначала отгадайте загадку:

Маленького роста я, Тонкая и острая, Носом путь себе ищу, За собою хвост тащу.

(Иголка с ниткой.)

67

Да, это иголка с ниткой. Сегодня в гости к нам пришла Ниточка. (Демонстрация слайда 2.)

Н и т оч к а. Здравствуйте, ребята, наша встреча посвящена такому замечательному предмету бытовой техники, как швейная машина. Я с удовольствием расскажу вам все, что о ней знаю.

В о с п и т ат е л ь. Было время, когда швейных машин не существо-

вало. Но человеку нужно было шить одежду и обувь.

(Демонстрация слайда 3.) Первыми швейными инструментами были шило и крючок. Позже человек придумал иглу. Сначала иглы были костяными, деревянными, каменными. Шитье вручную требова-

ло много времени и сил. (Демонстрация слайда 4.)

Н и т оч к а. Первые ручные машинки появились очень давно. Они совсем не были похожи на современные швейные машины. Они работали так: шило делало отверстие в ткани, а игла проходила через нее. Эти машины сшивали ткани быстрее, чем это делалось вручную, но строчки были непрочными.

В о с п и т ат е л ь. Спустя некоторое время человек придумал швейную машинку, которая делала стежок (строчку) с помощью иглы с ушком. Такая швейная машина работала еще быстрее, и строчки были бо-

лее прочными. (Демонстрация слайда 5.)

Н и т оч к а. Швейная машинка была очень ценным изобретением, которое могло облегчить труд не только портных, но и всех женщин,

которые шили одежду и тратили на это занятие много времени. (Демонстрация слайда 6.)

В о с п и т ат е л ь. С каждой новой моделью швейная машина становилась более быстроходной, лучше делала швы. Она имела прямую иглу с ушком, скользящий челнок, лапку, которая прижимала ткань, и зубчатое колесо, которое двигало ткань, а также специальную педаль, которая

приводила машинку в действие, когда человек нажимал на нее ногой. (Демонстрация слайда 7.)

Н и т оч к а. Такая швейная машинка поступила в магазин на продажу. Но ее не покупали, так как она дорого стоила. И тогда изобретатели придумали, как ее продавать: если швейная машинка ломалась, то можно было купить запасные части для нее и отремонтировать

дома. Кроме того, создатели придумали хорошую рекламу для продажи швейных машинок. А кто мне скажет, что такое реклама? (Ответы детей.) Для чего она нужна? (Ответы детей.) Так вот у окон магазинов,

где продавались швейные машины, посадили швей, работающих на швейных машинках, которые как бы показывали – смотрите, на этой машинке шить очень легко и просто.

68

Швейная машинка была и украшением дома: она была очень красивой, украшенной чугунными завитушками, перламутром, резьбой по дереву, расписанной разными узорами. Многие хотели иметь такие машины у себя дома.

В о с п и т ат е л ь. Помимо машин для пошива одежды были созданы специальные машины для шитья обуви, ремней, лент, зонтов, шляп и т.п. Кроме того, на машинке можно было не только шить, но и вышивать.

А сейчас давайте поиграем.

Игра «Ниточка»

Ребята, давайте превратимся сами в ниточку, крепко возьмемся за руки и поиграем. (Дети выполняют движения вместе с воспитателем под его рассказ.)

Жила-была Ниточка. (Дети берутся за руки.) Она была очень веселой и прыгала вверх-вниз. (Дети прыгают.) Отправилась Ниточка гулять. (Дети идут по группе.) Подул ветерок и понес Ниточку по лугам, по полям, по лесам. (Все бегают по группе.) Ниточка зацепилась за кустик и порвалась. (Дети стоят руки в стороны.) Потом Ниточка связала свои узелочки (дети берутся за руки) и закрутилась в клубочек (воспитатель «закручивает» детей в клубок.)

В о с п и т ат е л ь. Как же используется швейная машинка сегодня? Для чего ваши мамы используют швейные машинки? (Ответы детей.)

Швейная машинка – незаменимая вещь в хозяйстве, она нужна для шитья: иногда нужно что-то сшить, обработать швы, укоротить одежду, что-то прострочить. Есть женщины, которые с удовольствием шьют красивую одежду себе и своим детям, придумывают модные фасоны,

делают вышивку. (Демонстрация слайда 8.)

Н и т оч к а. А скажите, ребята, только взрослые пользуются швейными машинками? (Ответы детей.) Нет, есть специальные детские

машинки, с которыми так любят играть девочки, но не только играть, при желании на детской швейной машинке можно сшить юбочку для

любимой куклы или что-то еще из одежды.

(Демонстрация слайда 9.) Сегодня существуют разные виды машин: механические, электромеханические (работают с помощью электрического тока) и даже компьютерные. Они применяются:

•в швейной промышленности (на швейных фабриках): с их помощью шьют платья, брюки, рубашки, юбки;

•трикотажной промышленности (на трикотажных фабриках): используются для шитья свитеров, кофточек, маек, белья;

69

•обувной промышленности (обувных фабриках): шьют разную обувь (сапоги, туфли, кроссовки, ботинки);

•при производстве ковров (обрабатывают ковры).

В о с п и т ат е л ь. Сегодня швейные машины производят во многих странах. Самые известные – это японские, немецкие машины. У нас в Беларуси в городе Орша также есть завод швейных машин, который производит машины бытового назначения, а также оборудование для швейной

промышленности. На этом заводе работают инженеры и рабочие. (Демонстрация слайда 10.)

Н и т оч к а. А скажите мне, ребята, как называется профессия жен-

щины, которая работает, шьет на швейной машине? (Швея.) Какой должна быть швея? (Ответы детей.) Она должна быть старательным,

внимательным и выносливым человеком. Ведь это нелегко часами сидеть за машинкой, следить за стежком, не отвлекаться! Зато в результате ее усилий получится вещь, нужная людям. Они будут благодарны швее за ее нелегкий труд.

Ну, ребята, мне пора. До свиданья!

В о с п и т ат е л ь. Спасибо, Ниточка, за увлекательный рассказ. Ребята, что нового вы узнали на занятии? Для чего человеку нужна швейная машина? Как человек шил одежду, пока не было швейной машинки? Какими были самые первые швейные машинки? Какие сегодня существуют швейные машинки? (Ответы детей.)

3.1.4. Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром «Пыль глотает, чисто убирает»

Задачи: познакомить детей с историей создания и совершенствования пылесоса, ее назначением и использованием; воспитывать уважение к человеку-труженику, создающему своим трудом полезные для людей приборы.

Материал: мультимедийное приложение «Пылесос», содержащее иллюстрации сказочного персонажа фрекен Бок (художник А.В. Савченко).

Õî ä ç à í ÿ ò è ÿ

Во с п и т ат е л ь. Ребята, сегодня мы поговорим с вами про очень важный бытовой прибор. Отгадайте загадку:

Он с хоботом резиновым, С желудком парусиновым. Как загудит его мотор, Глотает он и пыль и сор.

(Пылесос.)

70