Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с рукотворным миром. Учебно-методическое пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с б

– Эй, машины, полный ход! («Пешеход» «переходит улицу» и произносит слова.) Я – примерный пешеход:

Торопиться не люблю, Вам дорогу уступлю.

Я. Тайц

(Демонстрация слайда 5.)

В и н т и к. А сейчас поговорим о том, какие бывают автомобили. Какие автомобили вы знаете, ребята? (Ответы детей.)

(Демонстрация слайда 6.)

В о с п и т ат е л ь. Пассажирские автомобили делятся на легковые и автобусы. Для чего предназначены легковые автомобили? Для пере-

возки людей (от двух до восьми человек). Какие вы знаете марки легковых автомобилей? (Ответы детей.) А какие автобусы существуют?

Автобусы выпускаются трех типов:

•городские, предназначенные для перевозки пассажиров в городе;

•междугородние, специально оборудованные для создания удобств пассажирам при поездках на дальние расстояния;

•туристские.

(Демонстрация слайда 7.)

Ш п у н т и к. А какие грузовые автомобили вы знаете? (Ответы детей.) Существуют разнообразные виды грузовых автомобилей:

•грузовой тягач;

•для объемного груза – самосвалы и фуры;

•для жидких и сыпучих грузов – цистерны. (Демонстрация слайда 8.)

В о с п и т ат е л ь. А еще есть специальные автомобили. Они оборудованы устройствами и механизмами для выполнения разных работ. Например, пожарные, поливочные, автомобили для военных, автокраны и др. А для спортивных соревнований предназначены гоночные ав-

томобили. Вот сколько существует самых разных автомобилей! (Демонстрация слайда 9.)

В и н т и к. Интересно было бы узнать, какие из названных нами автомобилей производят у нас в Беларуси? (Ответы детей.)

Ш п у н т и к. На Минском автомобильном заводе (МАЗе) производят грузовые автомобили, автобусы. Там работают люди разных про-

91

фессий: инженеры-конструкторы, мастера, рабочие, токари, фрезеровщики. Они хорошо трудятся, чтобы создавать красивые современные

и надежные автомобили. (Демонстрация слайда 10.)

В о с п и т ат е л ь. Ребята, а кто управляет автомобилем? (Шофер, водитель.) А каким должен быть шофер, водитель? Да, он должен

быть внимательным, собранным, должен хорошо знать и соблюдать

правила дорожного движения. (Демонстрация слайда 11.)

В и н т и к. Я думаю, что каждый из вас ездил с родителями на автомобиле. Как нужно вести себя в легковой автомашине? (Ответы де-

тей.) Сидеть на заднем сиденье, лучше в специальном детском кресле,

пристегиваться ремнями безопасности, не открывать двери во время движения. Как нужно вести себя в автобусе? (Ответы детей.) Не шу-

меть, не толкаться, держаться за поручень, уступать место пожилым

людям.

(Демонстрация слайда 12.)

В и н т и к и Ш п у н т и к. Нам пора, ребята. До скорых встреч!

В о с п и т ат е л ь. Ребята, что нового вы узнали сегодня на занятии? На чем человек передвигался раньше, когда не было автомобиля? На чем он перевозил грузы? Какие виды автомобилей вы знаете? На каком

заводе у нас в Беларуси производят автобусы, грузовые автомобили? (Ответы детей.)

3.4.2. Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром «Помощники в поле»

Задачи: познакомить детей с историей возникновения и совершенствования сельскохозяйственной техники, с ее назначением и использованием; познакомить с различными видами сельскохозяйственной техники; воспитывать уважение к человеку труда.

Материал: мультимедийное приложение «Сельхозтехника».

Õî ä ç à í ÿ ò è ÿ

Во с п и т ат е л ь. Ребята, отгадайте загадку:

Корабль-великан Не по морю плывет, Корабль-великан По земле идет. Поле пройдет – Урожай соберет.

(Комбайн.)

92

(Демонстрация слайда 1.) Да, это комбайн – специальная машина, которая используется для работы в сельском хозяйстве. И сегодня у нас в гостях трактор Тр-тр Митя, который приехал из Простоквашино.

Он узнал, что мы будем знакомиться с сельскохозяйственной техникой. (Демонстрация слайда 2.)

Тр - т р М и т я. Здравствуйте, ребята! Кто мне скажет: для чего нужен комбайн? (Ответы детей.) Правильно, комбайн – очень важная

сельскохозяйственная машина, которая используется для уборки урожая зерна, овощей. В сельском хозяйстве применяются также трактора, косилки, машины для обработки почвы. Для чего нужны разные сельскохозяйственные машины? (Ответы детей.) Они нужны для облегчения труда человека. Интересно было бы узнать: как же появились такие нужные машины?

В о с п и т ат е л ь. Человек очень давно стал обрабатывать землю, чтобы выращивать зерно, овощи для еды; разводить домашних животных и ухаживать за ними. Вспомните, ребята, с помощью каких

орудий труда человек вспахивал землю, когда не было трактора? (Ответы детей.)

(Демонстрация слайда 3.) Люди использовали коня или вола, которых впрягали в плуг. Зачем людям нужно было пахать землю? (Ответы детей.) Правильно, чтобы посадить в нее зерна и выращивать урожай. Пахать было легко? Нет, это тяжелый труд. Как люди обрабатывали землю? С помощью мотыги. А как сажали зерна в землю? Разбрасывали семена вручную. Как люди убирали выращенный урожай? Это тоже делалось вручную. А кто знает, с помощью какого орудия труда сжинали зерновые культуры (рожь, пшеницу)? Это делали с помощью серпа.

Корм для животных заготавливали летом, косили траву, сушили ее. Косить было очень сложно, утомительно. Поэтому человек, для облегче-

ния тяжелого труда, придумал разные сельскохозяйственные машины. (Демонстрация слайда 4.)

Тр - т р М и т я. Сколько всего интересного я узнал. А сейчас предлагаю поиграть.

Физкультминутка

(Демонстрация слайда 5.) В о с п и т ат е л ь.

93

тий: предприятие «Гомсельмаш» находится в городе Гомеле, «Лидагропроммаш» – в городе Лида. В городе Минске некоторую сельскохозяйственную технику производит предприятие «Амкодор». Сельскохозяйственная техника этих предприятий известна не только у нас

в Беларуси, но и за рубежом. (Демонстрация слайда 11.)

В о с п и т ат е л ь. Вот сколько всего нового мы сегодня узнали. По-

благодарим Тр-тр Митю за интересный рассказ. (Демонстрация слайда 12.)

Тр - т р М и т я. До свидания, ребята!

В о с п и т ат е л ь. Что интересного вы узнали сегодня на занятии? Как древние люди обрабатывали землю? А как сажали зерна в землю? Как люди убирали выращенный урожай? Что придумал человек для облегчения этого тяжелого сельскохозяйственного труда? Какие виды сельскохозяйственной техники существуют сегодня? Какие предприя-

тия в Беларуси производят сельскохозяйственную технику? (Ответы детей.)

3.5.Предметы творчества взрослых и детей

3.5.1.Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром

«Ìû - книголюбы»

Задачи: познакомить детей с историей создания и совершенствования книги, ее назначением и использованием; познакомить детей с белорусскими просветителями-первопечатниками; воспитывать чувство патриотизма, бережное отношение к книге, как результату деятельности человека.

Материал: мультимедийное приложение «Книга».

Õî ä ç à í ÿ ò è ÿ

Во с п и т ат е л ь. Ребята, прежде чем мы начнем занятие, хочу

представить вам нашего гостя.

(Демонстрация слайда 1.) Посмотрите на экран: кто у нас в гостях?

Правильно, это Знайка – коротышка из Цветочного города. (Демонстрация слайда 2.)

З н а й к а. Здравствуйте, ребята! Послушайте внимательно загадку и постарайтесь отгадать:

Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком.

95

Разговаривает с нами Всем понятным языком

(Книга.)

(Демонстрация слайда 3.) Правильно, это книга. Для чего книги нужны человеку? (Ответы детей.) Чтобы читать, становиться умнее,

быть грамотным, узнавать много нового и интересного. Ребята, вам нравится, когда родители читают сказки и стихи? (Ответы детей.)

Я тоже очень люблю читать книги. Какую книгу вы любите больше всего? (Ответы детей.) На свете так много разных книг, что трудно назвать

самую интересную, самую полезную, потому что все хорошие книги обязательно чему-то учат. Одни книги помогают человеку стать добрым, честным, смелым; другие знакомят с тем, как устроен окружающий мир, со всем, что сделано природой и руками человека; третьи рассказывают

опутешествиях… Сегодня мы узнаем, как появилась книга.

Во с п и т ат е л ь. В древние времена люди не умели писать, поэтому сказки, рассказы приходилось запоминать и передавать устно от од-

ного человека другому.

(Демонстрация слайда 4.) Со временем человек научился писать на камне, на глиняных дощечках, на бересте. Как вы думаете, удобна была каменная или глиняная книга? Нет, не удобна: тяжелая, вмещала

мало информации. (Демонстрация слайда 5.)

З н а й к а. Затем человек стал делать папирус – это тонкая бумага, которую изготавливали из растений. Листы папируса были длинными, поэтому их скручивали в свитки. Позже появился пергамент – шкура животных, на которую наносился текст. Для изготовления пергамента

использовали шкуру овец, телят, баранов, свиней и других животных. (Демонстрация слайда 6.)

В о с п и т ат е л ь. Со временем появляются рукописные книги, ко-

торые писали от руки. Ребята, а легко ли было писать книгу от руки? (Тяжело, так как рука уставала; это занимало много времени.) Знаете

ли вы, кто такая Ефросинья Полоцкая? Это белорусская просветительница. Ефросинья Полоцкая жила при монастыре и переписывала книги, которые читали взрослые и по которым учились дети. Ее книги да-

вали знания простым белорусским людям.

(Демонстрация слайда 7.) Позже появляются печатные станки, ко-

торые позволили быстрее и качественнее печатать книги.

А кто из вас слышал о Франциске Скорине? (Ответы детей.) Это белорусский первопечатник, который печатал книги на родном языке,

96

заботился о том, чтобы белорусский народ был грамотным и образо-

ванным, любил свою Родину. (Демонстрация слайда 8.)

З н а й к а. Я хочу прочитать вам стихотворение «Слово про слово»:

Давайте представим, хотя бы на миг, Что вдруг мы лишились журналов и книг, Что люди не знают, что значит поэт, Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире, И слыхом не слыхивал о Мойдодыре, Что нету Незнайки, вруна-недотёпы, Что нет Айболита, и нет дяди Стёпы. Наверно нельзя и представить такого?

Так здравствуй же, умное, доброе слово! Пусть книги друзьями заходят в дома! Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

Ю. Энтин

Ребята, назовите мне, пожалуйста, ваши самые любимые книжки (Ответы детей.) А вы любите читать детские журналы? (Ответы детей.) Какие? (Ответы детей.)

В о с п и т ат е л ь. У нас в Беларуси выходят детские журналы «Умняша», «Вясёлка», «Рюкзачишка», «Мишутка», «Мамино Солнышко». В этих журналах много интересного и познавательного: сказки, рассказы, игры, загадки, ребусы и др.

А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть.

Вкнижке мошка, мышка, мишка, (Звукоподражание.)

Вкнижке мячик – круглый бок. (Показ формы мяча.)

(Демонстрация слайда 9.)

97

З н а й к а. Как же современная книга появляется на свет?

В о с п и т ат е л ь. Сначала писатель придумывает сюжет и пишет, например, сказки для детей. Художник читает эти сказки и создает красивые иллюстрации. Для того чтобы книга вышла в свет, писателю необходимо обратиться в издательство. Редактор внимательно читает текст, вносит правки. Наборщик набирает текст на компьютере, верстальщик размещает текст и картинки на странице так, чтобы это было

красиво. Далее книгу в электронном виде отправляют в типографию для печати. Ребята, а кто из вас знает, что такое типография? (Ответы

детей.) Типография – предприятие по выпуску и печати книг. (Демонстрация слайда 10.)

З н а й к а. Вот какой длинный и непростой путь должна пройти книга, прежде чем появиться на прилавках книжного магазина. Книги всегда, всю жизнь будут вашими помощниками, советчиками и верными друзьями. С ними вы совершите много путешествий и открытий.

Любите и берегите книги! (Демонстрация слайда 11.)

В о с п и т ат е л ь. Ребята, скажите мне, как нужно обращаться с книгами? (Бережно, брать книгу нужно чистыми руками, нельзя в ней рисовать, рвать и загибать страницы.) А где должны храниться книги? (Дома, в книжном шкафу, на полке, в библиотеке.) А у вас есть

домашняя библиотека? Ребята, кто-нибудь из вас был с родителями в детской библиотеке? Там находятся книги, изданные специально для детей.

знаниями с нами. Ребята, что интересного вы сегодня узнали на занятии? Для чего книги нужны человеку? Как раньше древние люди записывали сказки, рассказы? Как современная книга появляется на свет?

Как нужно обращаться с книгами? А где должны храниться книги? (Ответы детей.)

3.5.2. Конспект занятия по ознакомлению с рукотворным миром «А музыка звучит…»

Задачи: познакомить детей с историей создания и совершенствования пианино, его назначением и использованием; дать представление о белорусских предприятиях, производящих музыкальные инструменты; воспитывать уважение к человеку-труженику, создающему полез-

98

ные для людей предметы; уважение к композиторам и музыкантам, благодаря творчеству которых мы можем слушать музыку.

Материал: мультимедийное приложение «Пианино».

Õî ä ç à í ÿ ò è ÿ

Во с п и т ат е л ь. Ребята, отгадайте загадку:

Очень музыку любили Две сестры, Наташа с Ниной, И поэтому купили Им большое…

(Пианино.)

(Демонстрация слайда 1.) Правильно, это пианино. А для чего пианино нужно человеку? (Ответы детей.) Пианино – это музыкальный

инструмент, он нужен для исполнения музыки. А сегодня к нам в гости

пришла Нотка. (Демонстрация слайда 2.)

Н о т к а. Здравствуйте, ребята! Когда я узнала, что на вашем занятии речь пойдет про пианино, я решила обязательно заглянуть к вам

вгости. Пианино – это мой самый любимый музыкальный инструмент.

Во с п и т ат е л ь. Пианино имеет очень давнюю историю. Было время, когда этого музыкального инструмента не существовало, но че-

ловек всегда мечтал слушать и исполнять музыку.

(Демонстрация слайда 3.) Первыми музыкантами стали охотники, которые внезапно поняли, что обычные охотничьи орудия способны издавать мелодичные звуки. Так что тетива лука – это самая первая в мире струна! Но самым-самым первым инструментом считается так

называемая флейта Пана. (Демонстрация слайда 4.)

Н о т к а. Но еще до того, как появилось пианино, существовали такие музыкальные инструменты, как клавесин и клавикорд. Они имели устройство такое же, как у современного пианино. По размеру клавесин и клавикорд были небольшими, их звуки имели слабое звучание, на них можно было играть перед небольшим количеством людей. Они не годились для исполнения музыки в больших залах. Клавикорд

иклавесин использовались для исполнения музыки дома, для аккомпанемента певцу. Это были очень красивые музыкальные инструменты, украшенные различными рисунками, узорами, поэтому они являлись таким же украшением дома, как и красивая мебель. Но композиторам

имузыкантам нужен был новый клавишный инструмент, на котором можно было исполнять музыку в больших концертных залах.

99

(Демонстрация слайда 5.)

В о с п и т ат е л ь. Так был изобретен музыкальный инструмент, который назвали пианино. Основным отличием нового инструмента было то, что на пианино можно было менять звук: от тихого до очень

громкого, делать это очень быстро или постепенно. (Демонстрация слайда 6.)

Н о т к а. Пианино очень понравилось музыкантам, и все великие композиторы писали музыку для этого музыкального инструмента. Человек все время работал над совершенствованием пианино. Сейчас существуют электронные пианино и синтезаторы.

Физкультминутка

(Демонстрация слайда 7.)

В о с п и т ат е л ь. А сейчас сыграем на пианино. Повторяйте движения за мной.

Открываем крышку пианино, (Имитация движения.) Ставим ноты, Исполняем музыку, Танцуем под музыку.

Аплодисменты.

(Демонстрация слайда 8.)

Н о т к а. А вы знаете, ребята, из чего состоит пианино, что у него есть? (Ответы детей.) У пианино есть корпус, клавиши, педали. Это то,

что снаружи, что мы видим. А внутри корпуса есть молоточки и струны. Звук пианино появляется от удара молоточков о струны. Важнейшие детали этого музыкального инструмента – это как раз клавиши и струны, поэтому пианино считается клавишным струнным музыкальным инструментом. Где сегодня используется пианино? (Ответы детей.)

В о с п и т ат е л ь. Музыканты играют на пианино на концертах вместе с оркестром или отдельно, аккомпанируют певцам, исполняющим

песни.

(Демонстрация слайда 9.) Пианино звучит на музыкальных занятиях

в нашем детском саду. Дети танцуют и поют песни под музыку пианино. (Демонстрация слайда 10.)

Н о т к а. А как вы считаете, ребята, легко ли научиться играть на пианино? (Ответы детей.) Это нелегко. Чтобы стать музыкантом,

нужно очень любить музыку и долго учиться: сначала в детской музыкальной школе, потом в музыкальном колледже, а затем в консерватории или академии.

100