История социальной работы. Учебно-методическое пособие
.pdfФедеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Казанский государственный технологический университет»
ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Учебно-методическое пособие
Казань КГТУ
2010
УДК 94:364 (075.8) ББК 63.3+60.9
Составитель: канд. ист. наук, ст. преподаватель В.А. Бабюх
История социальной работы: учебно-метод. пособие / В.А. Бабюх. – Казань: Изд-во Казан. гос. технол. ун-та, 2010. –
155 с.
ISBN 978-5-7882-1118-3
Составлено в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 040101 (350503) «Социальная работа»
Учебно-методическое пособие «История социальной работы» предназначено для ознакомления студентов с историей и практикой формирования социальной работы в России и за рубежом. Пособие содержит тематику и основные вопросы лекционных и семинарских занятий, методические указания по самостоятельной работе студентов.
Предназначено для преподавателей и студентов очной и заочной форм обучения по специальности «Социальная работа».
Подготовлено на кафедре социальной работы, педагогики и психологии.
Печатается по решению методической комиссии по циклу социально-экономических дисциплин.
Рецензенты: док. пед. наук, проф. М.И. Надеева (Институт экономики, управления и права)
док. экон. наук, проф. М.Н. Максимова (ГОУ ВПО «Казанский государственный медицинский университет Росздрава»)
2
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Введение |
4 |
Раздел 1. Организационно-методический раздел |
6 |
Раздел 2. Содержание лекционного курса |
12 |
Раздел 3. Планы семинарских и практических занятий |
62 |
Раздел 4. Итоговое тестирование |
90 |
Раздел 5. Экзаменационные вопросы к курсу |
103 |
Раздел 6. Рейтинговая система оценивания |
106 |
Раздел 7. Научно-исследовательская работа студентов |
107 |
(НИРС) |
|
7.1. Примерные темы рефератов для СРС |
107 |
7.2. Методические требования по |
|
выполнению рефератов |
110 |
7.2. Контрольные работы для заочников |
120 |
7.3. Методические требования по |
|
выполнению контрольных работ |
121 |
Раздел 8. Глоссарий (краткий понятийный словарь) |
126 |
Раздел 9. Сводная таблица становления социальной |
|
помощи в мире |
139 |
Раздел 10. Учебно-методическое обеспечение курса |
148 |
3
ВВЕДЕНИЕ
Социальная работа современном этапе развития российского общества занимает одно из ведущих мест. Становление социального государства неотделимо от поддержки различных категорий нуждающихся, что заставляет теоретиков и практиков изучать методы и подходы социальной работы, накопленные за тысячелетия существования человечества.
Социальная работа – это деятельность, имеющая тысячелетнюю историю становления, постоянно изменяющуюся в зависимости от исторических, экономических, политических и культурных преобразований в обществе. Этим и представлена тесная связь социальной работы, как науки, с другими общественными науками.
Со становлением в 1990-х гг. в России профессиональной социальной работы появилась потребность в изучении ее истории, что неизбежно приводит к выявлению ее периодизации в российской историографии. Современные подходы к истории социальной работы при всем многообразии видения ее проблематики сводятся к единой позиции: история социальной работы – целостный культурно-исторический процесс, имеющий определенные этапы своего самостоятельного развития.
Учебный курс «История социальной работы» является вводным в ряду обще профессиональных дисциплин, изучаемых по специальности «Социальная работа». Он представляет собой систематизированное изложение истории зарождения и развития социальной благотворительности, филантропии, милосердия, защиты, помощи и поддержки со стороны государства, религиозных конфессий, общества и отдельных граждан в мире и России. В курсе также предусмотрено изучение опыта формирования и реализации социальной политики в экономически развитых и социально-ориентированных государствах и возможности ее применения в России. Одним из ключевых моментов является изучение развития социальных теорий и их реализации (моделей) в практике социальной работы разных стран: США, Скандинавии, Великобритании, Франции, Германии и др.
Во время изучения курса студенты должны получить знания: по социальной истории зарубежных стран и России; об управлении социальной защитой; о благотворительности и меценатстве как проявлении общественного сознания и социальной практики; о факторах, определяющих развитие и приоритеты в
4
сфере социальной защиты и социального обеспечения; о социальных программах различного уровня, способах их финансирования и реализации; о исторических формах социального обеспечения и социальной помощи нуждающимся группам населения; о возможностях использования и адаптации как отечественного, так и зарубежного опыта в практике социальной работы в России.
Благодаря проведению групповых занятий в форме: семинаров, дискуссий, конференций, углубленно изучаются основные проблемы, имеющие особое значение для становления и совершенствования современной практики социальной работы.
Для самостоятельной работы студентам предлагаются вопросы, требующие дополнительной исследовательской работы.
Методическое пособие включает в себя тематический план лекций, краткий их конспект, план семинарских занятий с подробным перечнем вопросов и проблем, которые студентам нужно будет раскрыть, экзаменационные вопросы, тематику рефератов и контрольных работ для заочников с требованиями по их выполнению, список рекомендованной литературы.
Для самостоятельного изучения студентам предлагается написание реферата, что является обязательным условием сдачи экзамена по курсу.
Курс рассчитан на 54 часа (лекции – 36 часов, семинары – 18 часов).
5
РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Учебный курс «История социальной работы» относится к числу вводных профессиональных дисциплин. Данный курс преподается в соответствии Государственным образовательным стандартом и требованиями обязательного минимума содержания профессионально-образовательных программ по специальности «Социальная работа».
Предметные цели обучения
Изучение учебной дисциплины направлено на усвоение студентами:
•основных этапов, целей и общих принципов социальной работы за рубежом и в России;
•методики изучения, анализа, эффективного использования исторического опыта зарубежных стран и России при формировании современных систем социальной защиты населения;
•различных подходов к работе с разными категориями нуждающихся в социальной поддержке и защите с учетом участия государства, конфессий, меценатов, общественных
иблаготворительных организаций.
Задачи курса направлены на изучение истории развития теории и практики социальной работы и социальной защиты: понятийного аппарата; исторического контекста возникновения, становления и развития социальной работы; методического аппарата обучения профессиональных социальных работников; влияния особенностей социально-экономического, социальнополитического, социально-культурного развития стран на становление социальной модели того или иного государства.
В результате изучения курса студенты должны:
Владеть хронологией развития социальной работы в мире и в России.
Анализировать исторические и современные тенденции социального развития различных государств.
Выделять из исторического опыты социальной работы наиболее эффективные формы и методы и теоретически адаптировать их к современным условиям.
6
Использовать теоретические знания, полученные на занятиях, для научно-исследовательской работы.
Обязательный минимум содержания образовательной программы дисциплины «История социальной работы».
Теоретические занятия
Лекции организуются по потокам. Общий объем лекционного курса 36 часов.
Практические и семинарские занятия
Практические занятия планируются в объеме 18 часов на учебную группу.
Нормативный объем самостоятельной работы установлен в объеме 24 часов. В рамках самостоятельной работы студенты ведут подготовку к практическим занятиям, работают с литературой и первоисточниками. Участвуют в подготовке и обсуждении докладов, сообщений к семинарским занятиям. В процессе самостоятельной работы студенты должны написать реферат по избранной теме и представить на публичной защите в виде доклада на итоговом занятии, завершающем семестр.
Формы самостоятельной работы студентов (СРС)
•Публичная защита реферата в рамках итоговых занятий по учебному курсу с приглашением преподавателей, студентов разных курсов в заранее установленные учебным графиком сроки.
•Выступление с научными сообщениями в рамках семинарских занятий по типу «пресс-конференция» в соответствии
стемами, предусмотренными рабочей программой.
•Индивидуальная защита докладов, рефератов, кратких научных сообщений в рамках семинарских занятий по типу «круглый стол».
Выбор формы научно-исследовательских работ осуществляется преподавателем и одобряется решением кафедры.
Самостоятельная работа студентов по выполнению научно-исследовательской работы студентов (НИРС)
В конце семестра проводится защита рефератов в форме научно-практической конференции всего потока.
7
Формы контроля
В качестве текущего контроля выступают: оценки, выставляемые в ходе опроса по теме семинарских занятий, а также 1 контрольная работа в конце изучения курса. Выполнение данных видов работ является обязательным для всех студентов. Результаты выполнения этих работ в сочетании с другими, предусмотренными в рамках СРС, являются основанием для допуска к сдаче экзамена по данной дисциплине. Студенты, не выполнившие в полном объеме все работы, не допускаются кафедрой к сдаче экзамена, как не выполнившие график учебного процесса по данной дисциплине.
Итоговый контроль
Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен в конце III семестра.
Экзамен принимается преподавателем, ведущим подготовку по данному курсу. Студент получает допуск к экзамену, если:
•Прослушал полный курс лекций;
•Участвовал в работе семинарских практических занятий и усвоил теоретический материал;
•Выполнил и защитил реферат.
Требования к уровню освоения содержания курса:
Для получения отличной оценки студент должен показать глубокие знания по программе курса, лекционного материала, осмыслить монографический и дополнительный материал; дать исчерпывающие ответы на все дополнительные вопросы; должен проявить умение логически и творчески мыслить.
Для получения хорошей оценки студент должен показать прочные знания по программе курса, обязательного минимума учебной и монографической литературы; умение осмыслять важнейшие проблемы истории социальной работы.
Удовлетворительная оценка ставится при недостаточном умении студента раскрыть тему самостоятельно, неполном ответе на все вопросы билета, недостаточной уверенности в знаниях по изучаемой дисциплине.
Учебно-методический план для очной формы обучения
8
№ |
Наименование темы |
Всего |
В том числе (часов) |
|||||||
п/п |
часов |
лекции |
семинары |
СРС |
||||||
|
|
|
|
|
||||||
1 |
Социальная |
работа |
как |
4 |
2 |
1 |
1 |
|||
особый |
|
|
вид |
|||||||
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Формы |
и |
|
методы |
|
|
|
|
||
|
социальной |
работы |
на |
|
|
|
|
|||
2 |
разных |
исторических |
4 |
2 |
1 |
1 |
||||
|
этапах |
|
|
развития |
|
|
|
|
||
|
общества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исторические |
|
|
|
|
|
|
|||
|
особенности |
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
становления |
|
|
|
4 |
2 |
1 |
1 |
||
социальной |
работы |
в |
||||||||
|
странах |
|
|
Западной |
|
|
|
|
||
|
Европы и США |
|
|
|
|
|
||||
4 |
Современные |
модели |
4 |
2 |
1 |
1 |
||||
социальной |
работы |
за |
||||||||
|
рубежом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исторические |
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
организационные |
|
4 |
2 |
1 |
1 |
||||
формы |
|
социальной |
||||||||
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
История |
|
подготовки |
4 |
2 |
1 |
1 |
|||
социальных работников |
||||||||||
|
в Европе и США. |
|
|
|
|
|
||||
|
Периодизация |
системы |
|
|
|
|
||||
|
социального |
призрения |
|
|
|
|
||||
|
и обеспечения в России. |
|
|
|
|
|||||
7 |
I-ый период в истории |
5 |
2 |
1 |
2 |
|||||
социальной работы (IХ- |
||||||||||
|
ХVII вв.): |
|
|
|
от |
|
|
|
|
|
|
нищелюбия |
|
|
к |
|
|
|
|
||
|
общественному |
|
|
|
|
|
||||
|
призрению. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
II-ой период в истории |
|
|
|
|
|||||
8 |
социальной |
|
работы |
5 |
2 |
1 |
2 |
|||
(вторая половина ХVII |
||||||||||
|
– первая |
|
половина |
|
|
|
|
|||
9
|
ХIХ вв.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Государственно- |
|
|
|
|
|
||
|
общественная |
|
|
|
|
|
|
|
|
благотворительность |
в |
|
|
|
|
||
|
России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
III-ий период в истории |
|
|
|
|
|||
|
соц. работы (вторая |
|
|
|
|
|||
|
половина ХIХ в. – |
|
|
|
|
|||
|
1917 г.). |
Общественное |
|
|
|
|
||
9 |
самоуправление |
в |
5 |
2 |
1 |
2 |
||
социальной |
сфере. |
|||||||
|
Земское |
и |
городское |
|
|
|
|
|
|
общественное |
|
|
|
|
|
|
|
|
самоуправление |
в |
|
|
|
|
||
|
социальной сфере. |
|
|
|
|
|
||
|
Система |
социального |
|
|
|
|
||
10 |
обеспечения |
|
в |
4 |
2 |
1 |
1 |
|
советский |
период |
|||||||
|
(1917-1991) |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Социальная |
работа |
в |
5 |
2 |
1 |
2 |
|
Российской Федерации: |
||||||||
|
современный период. |
|
|
|
|
|
||
12 |
Система |
подготовки |
4 |
2 |
1 |
1 |
||
социальных работников |
||||||||
|
в России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Использование |
|
|
|
|
|
||
13 |
зарубежного |
опыта |
в |
4 |
2 |
1 |
1 |
|
отечественной практике |
||||||||
|
социальной работы. |
|
|
|
|
|
||
|
Государственная |
|
|
|
|
|
||
|
политика в социальной |
|
|
|
|
|||
|
сфере |
как |
основа |
|
|
|
|
|
14 |
развития |
|
|
4 |
2 |
1 |
1 |
|
|
разносторонней |
|
|
|
|
|
||
|
социальной |
помощи |
|
|
|
|
||
|
населению. |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Сферы |
и направления |
4 |
2 |
1 |
1 |
||
социальной |
работы. |
|||||||
|
Социальная |
защита |
|
|
|
|
||
10