Английский язык. Учебное пособие для студентов металлургических специальностей, начинающих изучение языка
.pdf7.What happens in the process of sintering?
8.Where is powder metallurgy used and what are the advantages of this process?
Ex. 4*. Translate into English.
1.Порошковая металлургия является почти безотходной технологи- ей, так как детали выполняются с высокой точностью и не требу- ют последующей механической обработки.
2.Тугоплавкие металлы – металлы, имеющие очень высокую темпе- ратуру плавления. Это, например, вольфрам, тантал и молибден.
3.Металлический порошок можно приготовить при помощи мелко- го дробления, размола, восстановлением из оксидов, электроли- зом, а также распылением.
4.Олово и свинец – легкоплавкие материалы, и их порошок получа- ется при помощи распыления и последующего мгновенного охла- ждения.
5.Расплавленный металл распыляется струей воздуха, находящейся под высоким давлением.
6.Спекание – важнейший этап этого процесса.
7.Под высоким давлением и при определенной температуре частич- ки измельченных материалов порошка слипаются. Так образуется плотная однородная масса.
8.С помощью порошковой металлургии мы можем смешать не только разные металлы, но и металл с неметаллом. Это позволяет придать готовому изделию набор самых полезных качеств.
9.Шестерни и подшипники должны быть износостойкими деталями.
Ex. 5. Speak on the topic “Powder Metallurgy.”
Grammar exercises
Ex. 6. Write Passive sentences from the words in Present Simple.
1.The office/ clean/ every day/.
2.These rooms/ clean/ every day?
3.Glass/ make/ from sand/.
4.Stamps/ sell/ in post office/.
5.This room/ not/ use/ very often/.
6.We/ allow/ to park/ here?
7.How/ this word/ pronounce?
91
Ex. 7. Write Passive sentences from the words in Past Simple.
1.The office/ clean/ yesterday/.
2.The house/ paint/ last month/.
3.My bicycle/ steal/ a few days ago/.
4.When/ the bridge/ build?
5.You/ invite/ to the party/ last week?
6.I/ not/ wake up/ by the noise/
7.How/ these windows/ break?
Ex. 8. Complete the sentences. Use the Passive of these verbs:
Clean, damage, find, give, invite, make (2), show, steal, take.
1.The room ... every day.
2.I saw an accident yesterday. Two people ... to hospital.
3.Paper ... from wood.
4.There was a fire at the hotel last week. Two of the rooms ... .
5.Where did you get this picture? – It ... to me by a friend of mine.
6.Many American programmes ... on British television.
7.Did Jim and Sue go to the wedding? – No. They ... but they didn’t go.
8.How old is this film? – It ... in 1965.
9.My car ... last week but the next day it ... by the police.
Ex. 9. Rewrite the newspaper headlines as complete sentences.
1.Footballer offered million for transfer.
2.No children admitted into sports club.
3.Children being brainwashed by TV.
4.Planet being destroyed by pollution.
5.Bomb discovered in old lady’s garden.
6.No cameras allowed in museum.
7.Animals being used to test beauty products.
8.Picasso paintings exhibited in National gallery next Monday.
9.Michael Jackson asked to sponsor charity event yesterday.
Ex. 10. Turn into Passive.
1.The gardener has planted some trees.
2.Doctor Brown will give you some advice.
3.Steven Spielberg directed “E.T.”
4.Someone is remaking this film.
5.Fleming discovered penicillin.
6.You must leave the bathroom tidy.
7.Someone is helping her with the housework.
92
8.You should water this plant daily.
9.My friend sent me an invitation.
10.The traffic warden had already given him a ticket.
11.You can improve your health with more exercise.
12.A dog is chasing the child.
Ex. 11. A`sk questions to the words in italics, using the Passive Voice.
1.Columbus discovered America.
2.We keep money in a safe.
3.They speak Italian in Italy.
4.They have taken his aunt to hospital.
5.The boys damaged the television.
6.Da Vinci painted the Mona Lisa.
7.He invited 30 people to his party.
8.They grow bananas in Africa.
Ex. 12. Translate into English.
1.Много вкусных блюд готовят из овощей и фруктов.
2.Этот мост построен в прошлом веке.
3.Я не смогу тебя подвезти, моя машина в ремонте.
4.Этот матч показывали вчера по телевизору в 7 часов.
5.Каждый год в Голливуде выпускаются сотни новых фильмов.
6.Когда мы вернулись, вещи уже были уложены.
7.Почту уже доставили.
8.Не входите в зал, его проветривают.
9.К концу января все экзамены уже будут сданы.
10.Этот город был основан в 11 веке.
11.Цветы и подарки уже купили.
12.К 4 часам все уже было приготовлено.
Ex. 13. Remember about prepositions that go with the verbs:
look at, look for, look after, look through, send for, listen to, rely on, touch upon, insist on, refer to, laugh at.
Supply prepositions.
1.His books are referred ... by all those who work at this problem.
2.The doctor was sent ... immediately.
3.While I’m away the children will be looked ... by my mother.
4.Many aspects of social life were touched ... in his latest interview.
5.Her honesty can be relied ... .
6.The poor child is often laughed ... .
7.He is always listened ... with great attention.
93
8.He was never looked ... .
9.I’m sure this plan will be insisted ... .
10.All the magazines, all the papers have been already looked ... .
COUNTRIES
Topical vocabulary
Active vocabulary:
nation – нация, народность natives – местные жители a border – граница
a language – язык
to drive (drove, driven) – гнать, управлять to discover – открывать, обнаруживать to land – cходить, высаживаться
islands – острова
to develop – развивать to conquer – завоевывать to destroy – разрушать to settle – оседать
to possess – обладать а culture – культура a custom – обычай
a tradition – традиция
Passive vocabulary.
national – государственный
a citizen – горожанин, гражданин experienced sailor – опытный моряк
to have something in common – иметь что-то общее inhabitants – жители
to be called after – быть названым в честь description – описание
to rob – грабить
to enslave – порабощать sacred – священный
Text 2. THE DISCOVERY OF AMERICA
North America was discovered by the Vikings in the 10th century of our era (A.D.). But America still remained unknown to Europe till the end of the 15th century. Christopher Columbus, an experienced sailor, was
94
asked by the king of Spain to look for a new route to India. So in 1492 he sailed with 3 small ships to the Atlantic Ocean. So they soon met a northeastern wind that drove them farther and farther south-west.
They had been sailing for more than two months. The sailors began to think that they would not be able to return home. At last they saw land.
Columbus was certain that the lands that had been discovered were a part of India, so the islands were called West Indies. The people living there have been called Indians since then, though they have nothing in common with the real Indians – inhabitants of India.
Not until later it was understood that Columbus had discovered a new part of the world. It was called America after Amerigo Vespucci, a traveler who left a description of some lands he had seen before.
Some of the Indian people had a highly developed culture before the arrival of the Europeans. The Spanish conquerors robbed and killed the natives without mercy. They were enslaved and their states were destroyed.
The countries of America were European colonies for many years. Russians were the first Europeans to settle in north-west America. In the second half of the 19th century all the American possessions of Russia were sold by the tsar to the United States.
Exercises
Ex. 14. Fill in the missing active words
1.North America … by the Vikings in the 10th century.
2.Christopher Columbus … was asked to look for a new route to India.
3.American Indians … with the real Indians … of India.
4.America … a traveler who had left … of some land he had seen before.
5.The Spanish … without mercy.
6.They were … and their states … .
7.Russians were the first European … .
8.In the second half of the 19th century all American … to the United Sates.
Ex. 15. Complete the following sentences by choosing the answer which fits the best.
1.North America was discovered ...
a)by the crusaders; b) by the Vikings; c) by the Romans.
2.Christopher Columbus was … .
a)a famous traveler; b) an experienced sailor; c) the king of Spain.
3.The west eastern wind drove them … .
95
a)to India; b) closer and closer to America; c) farther and farther southwest.
4.A new part of the world was called after…
a)Christopher Columbus; b) Amerigo Vespucci; c) Leif Ericson the Viking.
5.Russians were the first Europeans ….
a)to enslave the natives; b) to settle in north-west America; c) to call the natives the Indians.
6.In the 10th century all the American possessions of Russia ….
a)were sold; b) were multiplied; c) were presented to the United States.
Ex. 16. Answer the following questions.
1.When and by whom was America discovered?
2.Christopher Columbus was asked by the King of Spain to look for a new route to India, wasn’t he?
3.Why was Columbus certain that the lands he had discovered were a part of India?
4.Why are the people living there called Indians?
5.Did the Spanish conquerors rob the natives?
6.The Russians were the first Europeans to settle in north-west America, weren’t they?
7.What happened to all the American possessions of Russia?
Ex. 17. Read the dialogues and reproduce them.
1.Каte: Peter! Do you know who really discovered America? I was told that it was not Christopher Columbus.
Peter: Right! Icelandic Leif Ericson first sailed to America in 1000 A.D. Kate: Really? Then what about Christopher Columbus?
Peter: But it was he who discovered America to the whole world! Kate: Then why wasn’t it called after his name?
Peter: It was called so after Amerigo Vispucci, a traveler who left a description of some places he had seen there.
2.Peter: Do you know the first inhabitants of Australia?
Kate: The first people in Australia were the Aborigines. Ayers Rock is one of their sacred places. It is very beautiful. And changes colour during the day as the sun moves round it. And what about the first inhabitants of America?
Peter: 500 years ago North America was inhabited by Indians who some centuries earlier had come from Asia across the Bering Strait.
96
Kate: In this case the American Indians have something in common with the real Indians from Asia.
Peter: It looks like this.
Ex. 18. Answer the questions.
1.Do you know why Russia is called so?
2.Do you know if the Russians have got something in common with the Vikings?
3.When was Russia formed?
97
APPENDICES
Appendix 1. PHONETICS
Английские звуки (English sounds)
Звуковая и письменная форма языка. Язык возник и существует как средство общения людей прежде всего в звуковой, устной форме. Письмо является лишь условным изображением звуковой формы языка. Поэтому для того, чтобы овладеть языком, необходимо преж- де всего овладеть его звуковой формой, его фонетическим строем, т.е. системой звуков, словесным ударением и интонацией. Изучени- ем фонетического строя языка занимается фонетика.
Звук и буква. Каждый язык располагает определённым ограничен- ным числом звуков, из которых состоят все слова данного языка. Звуки произносятся в речи, а буквы служат для изображения звуков на письме.
Звуковой состав языка постоянно подвергается изменениям. Буквен- ное же изображение слов изменяется чрезвычайно медленно. Поэто- му буквенный состав слова лишь условно отражает его звучание. Сравните написание и произнесение таких слов, как, например, «лю- бовь», «двоечник».
В английском языке расхождение между звуковым и буквенным со- ставом слова ещё больше. Это объясняется и тем, что в этом языке 44 звука, а латинский алфавит, который используется в языке, имеет лишь 26 букв. Поэтому одна и та же буква в разных положениях мо- жет читаться как несколько разных звуков. Для того, чтобы точно обозначить звуковой состав слова и тем самым облегчить овладение произношением иностранного языка, пользуются так называемой фонетической транскрипцией. Транскрипция – система условных графических изображений, в которой каждому звуку соответствует определённый значок.
Отличия фонетического строя английского языка от фонети-
ческого строя русского языка:
1. В русском языке нет деления гласных на долгие и краткие. В анг- лийском языке имеются долгие и краткие гласные звуки, и замена краткого звука долгим или наоборот может привести к смешению значений слов.
Долгота гласного обозначается в транскрипции двумя вертикально расположенными точками [:].
98
2.Среди английских гласных звуков, помимо гласных, по звучанию одинаковых на всём своём протяжении (монофтонгов), имеются ди- фтонги, т. е. гласные, состоящие из двух элементов, произносимых в пределах одного слога.
3.В произношении английских согласных звуков также имеются свои особенности по сравнению с русским языком. Английские звонкие согласные на конце слова и перед глухими согласными ни- когда не оглушаются, т. е. не заменяются соответствующими им глу- хими согласными. Оглушение английских звонких согласных в кон- це слова может привести к смешению значений слова.
4.Английские согласные произносятся твёрдо перед любым глас- ным. В русском же языке перед некоторыми гласными происходит смягчение согласных. (Сравните звук [т] в словах тишь и ты.)
Согласный звук [m]. При произнесении сонанта [m] губы сомкну- ты, мягкое нёбо опущено и воздух проходит через полость носа. При произнесении английского согласного [m] губы смыкаются плотнее, чем при произнесении соответствующего русского звука [м].
Согласный звук [l]. Место артикуляции сонанта [l] такое же, как для звуков [t], [d] и [n], но боковые края (или один край) языка опущены, мягкое нёбо поднято, струя выдыхаемого воздуха проходит вдоль одной или обеих сторон языка.
Согласные звуки [р], [b]. При произнесении этих звуков губы снача- ла смыкаются, а затем мгновенно размыкаются и воздух выходит че- рез ротовую полость. Звук [р] – глухой, произносимый с придыхани- ем, особенно заметным перед ударным гласным. Звук [b] – звонкий, как и все другие звонкие согласные, он в конце слов не оглушается.
Согласные звуки [t], [d]. При произнесении звуков [t] и [d] кончик языка поднят и прижат к альвеолам, образуя полную преграду. Струя воздуха с шумом (взрывом) разрывает эту преграду. Звук [t] – глу- хой, а звук [d] – звонкий. Перед гласными глухой согласный звук [t] произносится с придыханием.
Согласный звук [n]. Положение языка при произнесении сонанта [n] такое же, как при произнесении звуков [t] и [d], но мягкое нёбо опущено, и воздух проходит через полость носа.
Согласные звуки [f], [v]. При произнесении этих звуков нижняя гу- ба слегка прижимается к верхним зубам и в щель между ними про- ходит струя выдыхаемого воздуха. Английский глухой звук [f] про- износится более энергично, чем соответствующий русский соглас- ный [ф]. Звонкий звук [v] на конце слова не оглушается. Необходимо следить за тем, чтобы не произносить этих звуков обеими губами.
99
Гласный звук [æ]. При произнесении звука [æ] губы несколько рас- тянуты, нижняя челюсть опущена, кончик языка касается нижних зубов, а средняя спинка языка немного выгибается вперед и кверху. Подобного звука в русском языке нет.
Гласный звук [i:]. При произнесении звука [i:] масса языка продвину- та вперед. Кончик языка касается нижних зубов. Губы несколько рас- тянуты. Звук [i:] – долгий гласный, неодинаковый на своем протяже- нии. Начало гласного более широкое и открытое, конец узкий, закры- тый, напоминающий русский звук [и] в слове ива. Долгота звука [i:], как и всех долгих английских гласных, меняется в зависимости от по- ложения в слове. Звук [i:] наиболее длительный на конце слова перед паузой, несколько короче перед звонким согласным и довольно крат- кий перед глухим согласным. При этом качество гласного не меняется: он не превращается в другой (краткий) гласный звук.
Гласный звук [е]. Звук [е] – краткий монофтонг, одинаковый на всем своем протяжении. При произнесении гласного [е] масса языка находится в передней части ротовой полости. Кончик языка находит- ся у нижних зубов. Губы слегка растянуты. Нижнюю челюсть опус- кать не следует. Звук [е] близок к русскому звуку [э] в словах эти, жесть, но отнюдь не в словах этот, эхо.
Гласный звук [i]. При произнесении звука [i] масса языка находится в передней части ротовой полости. Кончик языка – у основания ниж- них зубов. Средняя часть языка продвинута вперед и поднята, но не так высоко, как при [i:]. Звук [i] – краткий монофтонг.
Согласные звуки [s], [z]. Звук [s] – глухой, [z] – звонкий. При про- изнесении [s] и [z] кончик языка находится против альвеол. Струя воздуха с трением проходит через желобок, образующийся между передней спинкой языка и альвеолами. Согласный [z] в конечном положении не оглушается.
Согласный звук [g]. Звук [g] – звонкий. Произносится почти так же, как и русский звук [г], но менее напряженно и на конце слова не ог- лушается.
Согласный звук [k]. Звук [k] – глухой. Он произносится почти так же, как и русский звук [к]. Отличие английского звука [k] от соответст- вующего русского звука состоит в том, что английский звук произно- сится с придыханием и на конце слова звучит более отчетливо.
Согласный звук [ ]. Этот звук произносится так же, как [ʧ], но
только звонко, с голосом.
Дифтонг [ai]. Дифтонгом или двугласным называют звук, при про- изнесении которого язык сначала занимает положение для одного
100