Технологии развития универсальных учебных действий учащихся в урочной и внеурочной деятельности. Учебно-методическое пособие

деятельности», я увидела, что для ее реализации необходимо обеспечить каждого учителя компьютером и Интернетом, что для школы в то время оказалось нереально осуществить. Приходилось постоянно увеличивать нагрузку на кабинеты, оснащенные техникой, для проведения уроков и других мероприятий по программе.

Несомненно, техническое оснащение учебного процесса является одним из условий создания комфортной творческой среды, обязательной для работы педагогов. Поэтому директору нужно, изучив состояние материально-технической базы школы, продумать перспективы ее развития и определить размер финансовых вложений, как бюджетных, так и внебюджетных. Одним из источников финансирования могут быть средства, полученные от предпринимательской или иной приносящей доход деятельности, в частности доходы от платных услуг. Другим не менее важным источником развития материально-технической базы может стать участие коллектива в различных конкурсах инновационных продуктов.

Педагогические коллективы разнородны по своему составу. Кроме того, в любом коллективе естественным образом меняется его состав. Учительские ряды пополняются молодыми специалистами, поэтому необходимо было учесть смену педагогического состава и не оставить в стороне вновь пришедших в школу. В процессе работы над темой было важно принимать в расчет характер взаимоотношений педагогов, так как эти взаимоотношения способны влиять на стабильность работы коллектива.

В ходе работы по реализации программы все педагоги напряженно решали задачи внедрения современных образовательных технологий. А вот на заключительном этапе работы, этапе описания приобретенного опыта, у некоторых учителей возникли трудности, оказалось, что письменное оформление своей работы — новое поле деятельности учителя, осваивать которое далеко не все готовы (нет времени, нет умений, нет сил). Но все-таки некоторый опыт, описанный участниками проекта, предлагается вниманию читателей книги.

Сведения об авторах

Автор, ответственный редактор

Татарченкова Светлана Степановна — заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук, доцент

Авторы:

Шумеева Тамара Анатольевна — директор ГБОУ СОШ № 467, кандидат педагогических наук

Зимина Любовь Викторовна — заместитель директора по учебновоспитательной работе, городской тьютор учителей по внедрению ФГОС НОО

Ржаевская Ольга Михайловна — учитель начальных классов Васильева Елена Александровна — учитель начальных классов Пиваева Наталья Александровна — учитель начальных классов Никитина Татьяна Алексеевна — учитель начальных классов Громова Нелли Олеговна — учитель географии Котенко Елена Викторовна — учитель биологии

Медведева Светлана Юрьевна — учитель русского языка и литературы

Казакова Мария Васильевна — учитель технологии Дейко Виктор Васильевич — учитель физики

Милютина Наталья Викторовна — учитель физической культуры

Алексеева Валентина Алексеевна — заведующая военно-историчес- ким музеем 220-й Гатчинско-Берлинской Краснознаменной танковой бригады ГБОУ СОШ № 467, победитель ПНП «Образование» в 2009 г., автор книги «Храмы над разливом Ижоры»

Цыганкова Марина Юрьевна — учитель истории, победитель ПНП «Образование» в 2009 г.