156770
.pdf
UNIT1 Mining Education in Russia
А. Грамматика.
1.Глаголы to be ("быть") и to have ("иметь") в Present, Past, Future Simple (Indefinite)
2.Структура повествовательного предложения.
3.Спряжение глаголов в простом настоящем и прошедшем времени.
4.Общие и специальные вопросы.
Текст A. The First Mining School in Russia.
Б. Грамматика.
Разделительный вопрос
Текст Б. Mining ud Geological Higher Education in Russia.
В. Текст В
А
ГРАММАТИКА
1.Глаголыto be("бы ть") •to have("иметь")
2.Спряжениеглаголаto beв Present Simple (Indefinite)
Лицо |
|
Утвердительная форма |
Отрицательная форма |
Вопросительная форт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Единственное число |
|
1-е |
|
I am (I'm) |
I am (I'm) not |
Am I? |
3-е |
|
He to (he's) |
He to not (isn't) |
Is he? |
|
|
She to (she's) |
She to not (tent) |
Is she? |
|
|
It to (it's) [its] |
It to not (isn't) |
Is it? |
|
|
|
|
|
|
|
|
Множественное число |
|
|
|
|
|
|
1-е |
|
We are (we're) |
We an not (aren't) You |
Are we? Are |
2-е |
|
You are (you're) |
are not (aren't) They are |
you? Are they? |
3-е |
|
They are (they're) |
not (aren't |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Краткие ответы: |
|
Yes, I аm. |
No, I' m not. |
|
||
Yes, he (she, it) is. |
No, he (she, it) isn't ('s not). |
|||
Yes, we (yon, they) are. |
No, we (yon, they) aren't ('re not). |
|||
|
|
|
|
|
1
Спряжение глагола to be в Past Simple (Indefinite)
Спряжение глагола to be в Future Simple (Indefinite)
Остальные глаголы спрягаются в Future Simple так же, как глагол to be (т.е. shall, will, 'II + инфинитив). Will с 1-м лицом характерно для разговорной речи, как и краткие формы '11 (для всех лиц), shan't (shall + not) и won't (will + not).
Спряжение глагола to have
в Present, Past n Future Simple (Indefinite)
Простое настоящее |
Простое прошедшее |
Простое будущее |
|
время |
время |
|
время |
I (we, you, they) have |
I (we, you, they) |
had |
I (we) shan/win (’ll) have |
He (she, it) has |
He (she, it) |
|
He (she, it, you, they) |
|
|
|
will/’ll hare |
2
В разговорной речи (в британском варианте языка) в значении обладания употребляется форма с got:
Утвердительная форма |
Вопросительная форма |
Отрицательная форма |
|
|
|
I/we/you/they have |
Have I/we/you/they |
We/you/they have not |
('vе) got (a car, |
got...? |
(haven't) got |
a dog и т.д.) |
|
|
He/she/it has |
Has he/she/it got...? |
He/she/it has not |
(‘s) got |
|
(hasn't) got |
(a car, a dog и т.д.) |
|
(a car, a dog и т.д.) |
|
|
|
Примечание: В американском английском вопросительная и отрицательная формы
содержат do:
Do I/we/you/they have...? We... don't have...
Does he/she/it have...? She... doesn't have...
I have got an interesting article on open-cast mining,
Уменя есть интересная статья по открытой разработке месторождений.
В |
отрицательном |
предложении |
часто |
употребляется |
местоимение по: |
|
|
|
|
|
Не has no textbook on |
У него нет (никакого) |
|
|
|
geology. |
учебника по геологии. |
||
(Не has not got any textbook on geology.)
Краткие отрицательные ответы образуются при помощи
частицы not: |
|
Have you got a map of |
У вас есть карта района? |
the region? |
|
No, I have not. |
Нет. (У меня нет.) |
(I haven't.) |
|
3
2.Структура повествовательного предложения
Вповествовательном предложении в английском языке существуеттвердый порядок слов.
Порядок слов в английском повествовательном предложения
0 |
I |
II |
|
III |
|
IV |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обстоя- |
Подлежа- |
Сказуемое |
|
Дополнение |
Обстоя- |
||
тельство |
щее |
|
|
|
|
|
тельство |
|
|
|
|
|
|||
фемени |
|
|
|
косвен- |
прямое |
предлож- |
места, |
|
|
|
|
ное |
|
ное |
времени |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а) |
The |
|
|
|
|
|
|
|
Academy |
gives |
students |
excellent |
in general |
|
|
|
|
|
|
|
education |
and special |
|
б) Today |
our |
|
|
|
|
subjects. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
lectures |
begin |
|
|
|
at 10.20 a.m. |
|
в) |
The |
gave |
us |
books |
- |
two days ago |
|
|
librarian |
|
|
|
|
|
|
г) In 1925 |
the |
had |
- |
well-equip- |
|
|
|
|
Acdemy |
|
|
|
ped labor- |
|
|
|
|
|
|
|
atories. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Спряжение глаголов в простом настоящ ем и прош едш ем времени
Present Simple (Indefinite)
4
Past Simple (Indefinite)
4. Общие и специальные вопросы
Общий вопрос не содержит вопросительного слова, всегда требует ответа «да» или «нет» и начинается со вспомогательного (модального) глагола или глагола-связки:
—Is Great Britain rich in mineral resources?
—Yes, it is.
—Can you speak English?
—No, I cannot.
—Богата Великобритания природными ресурсами?
—Да.
—Вы говорите поанглийски?
—Нет (, не говорю).
— Do you understand me? |
— Ты понимаешь меня? |
|
—- Yes, I do. (No, I don't.) |
— |
Да. (Нет.) |
— Did he work hard? |
— Он много работал? |
|
— Yes, he did. |
— |
Да. |
— Haye you got a brother? |
— У тебя есть брат? |
|
— Yes, I have. |
— Да (, есть). |
|
Ответы на общие вопросы обычно краткие. Краткая форма ответа состоит из слова yes или по, подлежащего, выраженного
соответствующим местоимением, вспомогательного (модального) глагола. Например: Yes, I am. No, he isn't. Yes, they did и т.д.
5
Порядок слов • общем вопросе
Вспомога- |
Под- |
Смысло- |
Второстепенные члены |
Краткий ответ |
||
тельный |
лежа- |
вой гла- |
предложения |
|
||
(модаль- |
щее |
гол или |
Опре- |
Допол- |
Обстоя |
|
ный) гла- |
им. часть |
деле- |
нение |
-тель- |
|
|
гол |
|
сказуем. |
ние к |
ство |
|
|
|
|
|
доп. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
he |
|
English |
|
at |
Yes, he does. No, |
Does |
the |
read |
а foreign |
articles? |
school? |
he doesn't. |
|
engi- |
|
many |
|
|
Yes, he did. No, |
|
neer |
|
|
|
here? |
he didn't. |
Did |
|
learn |
|
language |
Yes, she was. No, |
|
she |
|
|
she wasn't. |
|||
|
a good |
|
|
well? |
Yes, I have. No, I |
|
Was |
|
pupil? |
|
friends |
haven't. |
|
you |
|
|
|
Yes, he can. No, |
||
|
(got) |
|
|
|
he can't. |
|
Hare |
|
|
English |
|
|
|
he |
|
|
|
|
||
|
speak |
|
|
|
|
|
Can |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Давайте проследим логическую цепочку действий при образовании общего вопроса. Так как это всегда вопрос к сказуемому, то начинать надо с отыскания сказуемого в предложении. Признаком сказуемого может служить вспомогательный или модальный глагол (to have, to be в разных формах, can, must, shall, will и др.). В предложении All our students can speak English вы легко находите сказуемое
— can + инфинитив speak (без частицы to). Теперь вернитесь на минуту к таблице «Порядок слов в общем вопросе»: в вопросе модальный глагол стоит перед подлежащим, а инфинитив основного глагола после подлежащего — они разделяются и ставят между собой подлежащее. Итак, что у вас получилось?
Can all our students speak English? Таков правильный ответ.
Теперь возьмем другое предложение: These scientists wrote the first textbook for geology students. В нем нет вспомогательного или модального глагола. Как отыскать сказуемое? Вспомните о порядке слов. Предложение должно начинаться с «группы
6
подлежащего» (т.е. подлежащего и его определения) — это в данном слу чаеthese scientists, за ним долж но следовать сказуемое — этоwrote, форма прошедшего времени глаголаto write. Для того чтобы построить общий вопрос, вам ну жно
ввести вспомогательный глаголВ Present. и Past Sim pleэто могут быть глаголыdo, does — didКакой. вы выберете? Это -дол
жен быть глаголdid, так как сказу емое предложения стоит в Past Sim ple, основной же глагол бу дет стоять после подлежащего восновной форме(инфинитив). Итак, как звучит вашво прос? Правильный вопрос:Did these scientistswrite(\) the first textbook... и т.д.? Надеемся, вы теперь сумеете правильнопо строить общий вопрос к следу ющему предложению:
Our teacher speaks English at the lessonsПравильно. построенный вопрос зву чит так:Doesour teacher speak(!) Englishat the lessons?
Специальные вопросыотносятся к какому-нибудь члену предложения (но не к сказу емому ), начинаются с вопросительного слова или гру ппы слов с вопросительным местоимением или наречием. Например:
where |
где?, куда? |
when |
когда? |
who(m) |
кто?, кого?, кому? |
what |
что?, какой? |
which |
какой?,если |
whatkindof... |
предоставляется выбор |
какой? |
|
whose |
чей? |
how |
как? |
how many (how much)сколько? |
|
why |
почему? |
Специальные |
вопросы всегда требу ют полного ответа, в |
котором сообщается информация.
В вопросах к подлежащему и его определениюсохраняется прямой порядок слов неи используются вспомогательные глаголыdo, does, did.
7
|
Повадок слов в вопросе к подлежащему |
|||
|
|
|
|
|
Подлежащее |
|
Основной |
Второстепенные |
Ответ на вопрос |
-вопросительное |
|
глагол |
члены |
|
слово |
|
|
предложения |
|
|
|
|
|
|
Who |
|
work(s) |
at the mine? на |
The miners do. |
Кто |
|
работает |
шахте? |
Шахтеры. |
Whose book |
|
is |
on the table? на |
Mine. Моя. |
Чья книга |
|
speaks |
столе? |
I do. Я. Jane does. |
|
English here? |
Джейн. |
||
Who |
|
говорит |
||
|
здесь по- |
|
||
Кто |
|
|
|
|
|
|
английски? |
|
|
|
|
|
|
|
В вопросах кдругим членам предложенияза вопроси- |
||||||
тельным словом следует вспомогательный (или модальный) |
||||||
глагол, затем подлежащее, основной глагол (в формеинфи |
||||||
нитива без частицыto), затем второстепенные члены предло- |
||||||
жения. Внимательно изучите примеры! |
|
|
||||
|
Пооядок слов в специальном воплосе |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Вопроси- |
Вспомога- |
Подлежа- |
Основной |
Второстепен- |
Член пред- |
|
тельное |
тельный |
щее |
глагол (в |
ные члены |
ложения, к |
|
слово или |
глагол |
|
инфи- |
предложения |
которому |
|
группа слов |
|
|
нитиве) |
|
задан вопрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
What Что |
|
the |
do |
every morning? |
Дополнение |
|
does |
manager |
делает |
каждое утро? |
Определение |
|
|
What kind of |
менеджер |
do |
every day? |
дополнения |
|
|
job Какую |
|
the |
выпол- |
каждый день? |
Определение |
|
работу |
|
manager |
няет |
• |
дополнения |
|
What coal |
|
менеджер |
in the |
Обстоя- |
|
|
Какой уголь |
|
|
produce? |
morning? |
тельство |
|
does |
the mine |
произво- |
|
|||
When |
утром? |
времени |
|
|||
Когда Where |
|
шахта you |
дит? get |
the mining |
Обстоя- |
|
Где |
|
up |
equipment? |
тельство |
|
|
|
ты, you |
встаешь |
это горное |
места |
|
|
|
|
|
||||
|
does |
вы |
buy |
оборудование! |
|
|
|
|
|
закупили |
|
|
|
|
do did |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 1. |
|
Прочитайте вслух следующие слова1: |
|
[ае] |
— |
'active, a'cademy, 'rapid, 'national, 'contact, es'tablish |
[л] |
— |
'country, re'public, 'number, con'struction, in'dustrial |
[o] |
— |
'college, 'volume, 'foreign, 'problem, 'prospecting |
[o:] |
— |
'ore,.trans'form, im'portant, laboratory, 'call 'for |
[э:] |
— |
'work, 'works, 'worker, 'journal, re'search, 'metallurgy |
[kw]— |
'quality, 'qualified, .qualifi'cation |
|
[k] |
— |
'technical, me'chanical, .techno'logical, .mechanisation |
[ai] |
— |
'mining, 'popularize, .scien'tific, pro'vide, 'library |
2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
appear [э'рш] v появляться; каваться; ant disappear исчезать bed [bed] л пласт, слой, подстилающие породы; syn layer,
seam; bedded а пластовый call for ['ka:l 'fa:] v требовать;
syn demand, require
carry out ['kaeri 'aut] v прово-
дить(исследование, экспери-
мент); выполнять (план); завершать; syn conduct, make
colliery ['koljsn] каменноугольная шахта
concentration (dressing) plant
[pla:nt] обогатительная фабрика, обогатительная установка
department [di'pcrtmant] л отделение, факультет, кафедра; syn faculty
direct [di'rekt] v руководить; направд ять; управлять; а прямой, точный; directly adv прямо, непосредственно
education [,edju(:)'kei(J)n] л образование; просвещение; get an education получать
образование
establish [is'taeblij] v основы
вать, создавать, учреждать; syn found, set np
ferrous ['ferasj metals черные металлы (non-ferrous metals
цветные металлы)
iron ['aian] л железо; pig iron
чугун; cast iron чугун, чугун-
ная отливка
open-cast mines открытые разработки
ore [э:(г)] л руда; iron ore желез ная руда; ore mining разра-
ботка рудных месторождений process ['prouses] v обрабатывать; syn work, treat; 'processing л об-
работка; разделение минералов rapid ['rapid] о быстрый research [r!'sa:tf] л научное исследование
technique [tek'ni:k] л техника, способ, метод, технический
прием; mining technique горная техника, методы ведения
горных работ
train [trem] v обучать, готовить (к чему-л.); training ['treinin]
обучение; подготовка
to be in need of нуждаться в to take part in участвовать в
1 При выполнении фонетических упражнений пользуйтесь Приложением 1 в конце книги.
9
3. а) П ереведите прилагательны е с суфф иксом -в/:
educational , technical , geological , chemical
6) Заполните пропуски прилагательными, образованными от выделенных существительных:
1.Russian higher schools give the young people an all-round education. The number of higher ... institutions increased greatly.
2.Chemistry is an important branch of the national economy. The
... industry produces plastics, synthetic materials and other products.
3.The students specialize in geology at the ... institutes.
4.The scientists of the Moscow Mining Academy carried out re
search and developed |
mining |
technique. |
They popularized |
|
... achievements among miners. |
|
|
||
4. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их: |
||||
higher education |
|
scientific research |
||
educational institutions |
the ore mining industry |
|||
bedded deposits |
|
geological prospecting |
||
scientific research insti- |
collieries and open-cast |
|||
tutes |
|
mines |
|
|
factories for processing |
to work on important min- |
|||
ferrous and non-ferrous |
ing problems |
|
||
metals |
|
to call for the establishment |
||
to direct scientific research |
of new educational |
|||
|
|
institutions |
||
5. Определите значения |
выделенных слов по сходству их корней с |
|||
корнями соответствующих слов в русском языке: |
* |
|||
The Moscow Mining |
Academy; technical |
|||
education; highly |
||||
qualified specialists; geological prospecting; the prominent geologist and oil expert; well-equipped laboratories and demonstration rooms; Russian and foreign scientific books and journals; close contacts with the coal and ore mining industries; to take an active part in the construction of new industrial enterprises; to organize new institutes; to popularize technical achievements
10