- •Учебно-методический комплекс
- •5B050300 «Психология», «Дефектология», «Педагогика и методика начального обучения», «Педагогика и психология»
- •1. Учебная программа дисциплины - syllabus
- •1.1. Данные о преподавателе:
- •1.2. Данные о дисциплине:
- •1.4. Постреквизиты курса
- •1.5. Краткое описание дисциплины:
- •Обязательная литература
- •2. Учебно-методические материалы по дисциплине
- •2.1 Тематический план дневного отделения
- •2.1 Тематический план заочного отделения
- •Тема 1: Введение в курс. Ступени самопознания.
- •Тема 2. Мой внутренний мир.Самопознание как структурный компонент самосознания человека.
- •Тема 3. Мой ближний круг. Самопознание как процесс: цели, мотивы, способы, результаты.
- •Тема 4. Я и другие. Идентификация и рефлексия как механизмы самопознания.
- •Тема 5. «я» и жизненные сценарии, жизненные смыслы личности.
- •Тема 6. Я и мир. Самопознание и самосовершенствование личности на основе самопознания и саморазвития.
- •Тема 7. Я и общество. Механизмы саморегуляции и самоутверждения личности и их роль в саморазвитии.
- •Тема 8. Самопознание и саморазвитие когнитивных способностей личности.
- •Тема 9. Творческий потенциал и саморазвитие личности.
- •Тема 10. Самопознание и профессиональное саморазвитие личности педагога
- •2.3 Планы семинарских занятий
- •2.6 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов
- •Разработка рекомендаций по уверенному поведению (с использованием рекомендаций л.Д. Столяренко, «Основы общей психологии», 1997. С. 225):
- •Бланк для ответов (тест м. Куна, т.Мак – Партланда «20 высказываний»)
- •Текст опросника
- •2.6.1 Тематика письменных работ по курсу
- •2.7 Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий
- •2.8 Тестовые задания для самоконтроля
- •2.9 Экзаменационные вопросы по курсу
- •2.10 Глоссарий
- •2.11 Методические указания
- •2.11.1. По подготовке к лекционным занятиям
- •2.11.2 По подготовке к семинарским (практическим) занятиям
- •2.11.3 По подготовке к српс
- •2.11.4 По подготовке к срс
- •2.11.5 Студентам, занимающимся по индивидуальному графику
- •2.11.6 Проведение рубежного контроля
- •Содержание
- •5B050300 «Психология»
2. Учебно-методические материалы по дисциплине
2.1 Тематический план дневного отделения
Всего кредитов – 2
Наименование темы |
Лек. |
Сем. |
Лаб. |
СРСП |
СРС |
Модуль №1 Основы самопознания | |||||
1. Введение в курс. Ступени самопознания. |
1 |
1 |
|
|
4 |
2. Мой внутренний мир. Самопознание как структурный компонент самосознания человек. |
1 |
1 |
|
|
4 |
3. Мой ближний круг. Самопознание как процесс: цели, мотивы, способы, результаты. |
1 |
1 |
|
|
4 |
4. Я и другие. Идентификация и рефлексия как механизмы самопознания. |
1 |
1 |
|
|
4 |
5. «Я» и жизненные сценарии, жизненные смыслы личности. |
1 |
1 |
|
|
4 |
6. Я и мир. Самопознание и самосовершенствование личности на основе самопознания и саморазвития. |
1 |
1 |
|
|
4 |
7. Я и общество. Механизмы саморегуляции и самоутверждения личности и их роль в саморазвитии. |
1
|
1 |
|
|
4 |
8. Самопознание и саморазвитие когнитивных способностей личности. |
1 |
1 |
|
|
4 |
9.Творческий потенциал и саморазвитие личности |
1 |
1 |
|
|
4 |
10.Самопознание и профессиональное саморазвитие личности педагога |
1 |
1 |
|
|
4 |
Модуль 2 Профессиональное самопознание и саморазвитие педагога | |||||
11.Идеал педагога как ориентир профессионального самопознания и саморазвития |
1 |
1 |
|
|
4 |
12.Особенности самопознания и саморазвития педагога |
1 |
1 |
|
|
4 |
13.Методы, способы, средства профессионального самопознания и саморазвития педагога |
1 |
1 |
|
|
4 |
14.Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития учащихся как миссия современного учителя |
1 |
1 |
|
|
4 |
15.Готовность педагога к осуществлению педагогической поддержки самопознания и саморазвития учащихся |
1 |
1 |
|
|
4 |
Всего (часов) - 90 |
15 |
15 |
- |
|
60 |
2.1 Тематический план заочного отделения
Всего кредитов – 2
Наименование темы |
Лек. |
Сем. |
Лаб. |
СРСП |
СРС |
Модуль №1 Основы самопознания | |||||
1. Введение в курс. Ступени самопознания. |
1 |
|
|
|
4 |
2. Мой внутренний мир. Самопознание как структурный компонент самосознания человек. |
1 |
|
|
|
4 |
3. Мой ближний круг. Самопознание как процесс: цели, мотивы, способы, результаты. |
1 |
|
|
|
4 |
4. Я и другие. Идентификация и рефлексия как механизмы самопознания. |
1 |
|
|
|
4 |
5. «Я» и жизненные сценарии, жизненные смыслы личности. |
|
|
|
|
4 |
6. Я и мир. Самопознание и самосовершенствование личности на основе самопознания и саморазвития. |
|
|
|
|
4 |
7. Я и общество. Механизмы саморегуляции и самоутверждения личности и их роль в саморазвитии. |
|
|
|
|
4 |
8. Самопознание и саморазвитие когнитивных способностей личности. |
|
1 |
|
|
4 |
9.Творческий потенциал и саморазвитие личности |
|
1 |
|
|
4 |
10.Самопознание и профессиональное саморазвитие личности педагога |
|
1 |
|
|
4 |
Модуль 2 Профессиональное самопознание и саморазвитие педагога | |||||
11.Идеал педагога как ориентир профессионального самопознания и саморазвития |
|
1 |
|
|
6 |
12.Особенности самопознания и саморазвития педагога |
|
1 |
|
|
6 |
13.Методы, способы, средства профессионального самопознания и саморазвития педагога |
|
1 |
|
|
6 |
14.Педагогическая поддержка самопознания и саморазвития учащихся как миссия современного учителя |
|
1 |
|
|
6 |
15.Готовность педагога к осуществлению педагогической поддержки самопознания и саморазвития учащихся |
|
1 |
|
|
6 |
Всего (часов) - 90 |
4 |
8 |
|
|
70 |
Тезисы лекционных занятий