книги / Социальный портрет студенчества в условиях трансформации российского общества
..pdfходцев из семей интеллигенции. Именно эти студенты в большей мере ориентированы на социалистические ценности. При принятии рыночной модели государственного устройства все группы студентов соотносят эту модель с необходимым условием приоритета социального и национального в развитии общества;
В-третьих, современные студенты – это уже молодые люди, обладающие рациональным и прагматическим мышлением, четко осознающие свое социально-экономическое положение (статус) в обществе, понимающие, что только от них самих зависит их жизнь в этом обществе. У современного поколения молодежи нет сдерживающих механизмов, свойственных старшему поколению, таких как «преданность общим идеалам», «героизм буден», «национальный снобизм». Сформированное социально-классовое сознание становится основой политического выбора молодых людей. Они экономически ни с чем не связаны, они владеют только собственной рабочей силой. При этом они обладают позитивным честолюбием, стремлением к самореализации через использование своего интеллектуального потенциала. В то же время современной молодежи свойственен и патриотизм, и интернационализм. Для студентов понятие «Родина» не является условным культовым символом. Треть молодежи готова к самопожертвованию ради Родины. Миграционные процессы имеют место, но они связаны с неудовлетворенностью молодых людей своим местом в российском обществе, отношением политической власти к их роли в этом обществе.
Поэтому в целом можно говорить о том, что если современная политическая система сохранит прежний социально-экономический курс, в ближайшем обозримом будущем возникнет очередная революционная ситуация, для которой уже формируется соответствующая социально-классовая среда.
12. Данные исследования позволяют сделать вывод о том, что все социальные институты современного российского общества продолжают находиться в состоянии социального кризиса. На протяжении последних десяти лет характер социальной безопасности молодых людей практически сохраняет свое состояние и свою остроту. В то же время в сознание студентов произошла положительная ди-
251
намика в характере восприятия себя как активного субъекта правовых отношений. Это в первую очередь связано с осознанием студентами влияния институциональных факторов на их личную безопасность, что позволило им более рационально оценивать возможные последствия принимаемых ими жизненно важных решений. Однако существующие проблемы в сфере политики, экономики, а также в области социально-правовых отношений продолжают волновать студентов. Тем более это важно понимать сегодня, т.к. данное исследование было проведено до официального объявления о глобальном кризисе, который в «ближайшем будущем» охватит все стороны жизни российского общества.
Молодежная субкультура отличается высокой степенью восприимчивости к новым нормам и стандартам поведения. Однако, если еще около десяти лет назад студенты не в полном объеме осознавали, насколько данное явление позитивно или негативно по своей сути, то сегодня современные студенты достаточно объективно оценивают различные формы девиантного поведения, связывают их не столько с экономическими и политическими факторами, сколько с характером культуры и морали общества и социально-групповой принадлежностью личности.
Вцелом сегодня можно говорить о сформировавшемся правовом сознании и правовом поведении студенческой молодежи как социальной норме. Здесь основу составляет как молодежная субкультура, так и социальные характеристики студентов как представителей гендерных и образовательно профессиональных групп.
Вцелом можно констатировать, что в российском обществе сформировались социальные группы, отражающие социальноэкономические и социокультурные признаки капиталистического социально-классового общества. Основным показателем, подтверждающий этот вывод, является система жизненных ценностей молодых людей. Мировосприятие студентов современного общества отлично от характера сознания поколения родителей и в течение последних 10–15 лет преобразовано в новое качество. Можно говорить
осформированности у молодого поколения буржуазного социальноклассового сознания.
252
Рассмотренный в ходе данного исследования широкий круг проблем позволил выявить важные, с точки зрения общественного развития, социальные связи между социально-экономическими формационными изменениями и характером культуры и морали нового для России поколения молодежи. Естественно, наше исследование не исчерпывает всю проблематику становления нового типа личности в условиях постсоветской России. Тем не менее полученные данные, проведенный анализ дают необходимую информацию для внесения коррективов в социальную политику как в сфере образования, так и оптимизации политическихи экономических управленческих решений.
253
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ «ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ СТУДЕНТОВ»
254
1. Вуз, в котором Вы учитесь?
|
|
% |
|
|
|
Пермский государственный технический университет |
|
72,1 |
Пермский гуманитарно-технологический институт |
|
27,7 |
2. Специальность, по которой Вы учитесь? |
|
|
Государственное и муниципальное управление |
|
25,1 |
Экономика и управление на предприятии |
|
17,3 |
Социология |
|
3,0 |
Маркетинг |
|
3,4 |
Перевод и переводоведение |
|
3,7 |
Механико-технологический факультет |
|
13,9 |
Горно-нефтяной факультет |
|
20,6 |
Строительный факультет |
|
8,5 |
Факультет прикладной математики |
|
4,5 |
3. На каком курсе Вы учитесь? |
|
|
1-й курс |
|
11,3 |
2-й курс |
|
32,5 |
3-й курс |
|
45,2 |
4-й курс |
|
10,3 |
5-й курс |
|
0 |
4. Укажите Ваш пол. |
|
|
Мужской |
|
37,2 |
Женский |
|
62,4 |
5. Укажите Ваш возраст (укажите число полных лет). |
|
|
До 18 лет |
|
7,2 |
18–20 лет |
|
63,9 |
20–22 года |
|
25,9 |
22–24 года |
|
1,3 |
6. Где прошло Ваше детство? |
|
|
В деревне, селе |
|
14,4 |
В городе |
|
83,5 |
255
7. Каковы Ваши жилищные условия?
Живете вместе с родителями |
|
|
63,9 |
Живете в отдельной благоустроенной квартире |
|
|
7,0 |
Снимаете квартиру, комнату |
|
|
11,3 |
Живете в общежитии в общей комнате |
|
|
15,8 |
Живете в общежитии в отдельной комнате |
|
|
0,6 |
8. Каково Ваше семейное положение? |
|
|
|
Холост (не замужем) |
|
|
89,2 |
Женат (замужем) |
|
|
1,1 |
Семейная жизнь не устроена |
|
|
9,0 |
9. Чем Вы занимались до поступления в вуз? |
|
|
|
|
|
|
% |
|
|
|
|
Учились |
|
|
97,5 |
Служили в армии |
|
|
0,3 |
Работали |
|
|
1,3 |
10–11. Какое образование имеют Ваши родители? |
|
||
Образование родителей |
10. Мать |
11. Отец |
|
Начальное |
0,6 |
|
0,3 |
Неполное среднее |
0,4 |
|
1,3 |
Среднее специальное |
30,3 |
|
30,6 |
Общее среднее |
5,4 |
|
7,9 |
Высшее или незаконченное высшее |
60,6 |
|
49,9 |
Имеют ученую степень |
1,3 |
|
2,8 |
12–13. Укажите Ваше социальное происхождение. |
|
||
Образование родителей |
12. Мать |
13. Отец |
|
Из крестьян |
2,5 |
|
3,0 |
Из рабочих |
19,4 |
|
26,5 |
Из ИТР |
6,9 |
|
6,5 |
Из врачей, учителей |
21,0 |
|
4,5 |
Из научных работников |
2,0 |
|
1,0 |
Из творческих работников (журналистов, арти- |
2,3 |
|
1,5 |
стов, писателей и т.п.) |
|
|
|
256 |
|
|
|
Из работников сферы обслуживания и торговли |
|
11,1 |
|
6,8 |
Из среды коммерсантов, предпринимателей, биз- |
|
6,8 |
|
13,9 |
несменов |
|
|
|
|
Из работников структур управления |
|
5,4 |
|
6,5 |
Из служащих предприятий и учреждений |
|
15,1 |
|
13,0 |
Из работников силовых структур (военнослужащие, |
|
1,8 |
|
5,6 |
работники правоохранительных органов ит.п.) |
|
|
|
|
Пенсионер |
|
0,3 |
|
1,1 |
14. Приходится ли Вам платить за обучение? |
|
|
|
|
|
|
|
|
% |
|
|
|
|
|
Да |
|
|
49,3 |
|
Нет |
|
|
50,6 |
|
15. Получаете ли Вы стипендию? |
|
|
|
|
Да |
|
|
29,0 |
|
Нет |
|
|
69,9 |
|
16–20. На что Вы живете? |
|
|
|
|
16. В основном на стипендию |
|
|
6,1 |
|
17. Помогают родители |
|
|
83,9 |
|
18. Помогают родственники |
|
|
2,7 |
|
19. Подрабатываете от случая к случаю |
|
|
21,7 |
|
20. Работаете постоянно |
|
|
10,0 |
|
21. Как Вы оцениваете свое материальное положение по |
||||
сравнению с товарищами по группе? |
|
|
|
|
Оно существенно лучше |
|
|
7,6 |
|
Примерно такое же |
|
|
86,1 |
|
Оно значительно хуже |
|
|
5,6 |
|
22. Какой из приведенных ниже примеров наиболее соответ- |
||||
ствует материальному положению Вашей семьи? |
|
|
|
|
На уровне прожиточного минимума и ниже |
|
|
9,2 |
|
В основном денег хватает, можем кое-что откладывать |
73,2 |
|||
В настоящее время можем практически ни в чем себе не от- |
16,8 |
|||
казывать |
|
|
|
|
|
|
|
|
257 |
23. Получаете ли Вы дополнительное образование по второй |
|
профессии? |
|
|
% |
Да |
8,3 |
Нет |
90,6 |
24. По какой профессии Вы получаете дополнительное образование?
25–30. Что повлияло на Ваше решение о получении дополнительной профессии?
25. |
Беспокоитесь, что не сможете найти работу по основной |
|
18,6 |
специальности |
|
|
|
26. |
Эта профессии более высоко оплачивается |
|
16,9 |
27. |
В ходе обучения появился интерес к новой профессии |
|
22,0 |
28. |
Эта профессия пользуется большим спросом на рынке |
|
23,7 |
труда |
|
|
|
29. |
Эта профессия более престижна в обществе |
|
13,6 |
30. |
Хотите расширить свой кругозор, получить новые знания |
|
55,9 |
|
31–35. Что препятствует получению Вами дополнительного |
||
образования? |
|
||
31. |
Нет для этого средств |
|
18,3 |
32. |
Большая загруженность по основной учебе |
|
38,9 |
33. |
Не знаете, как Вы сможете применить дополнительные |
|
5,4 |
знания |
|
|
|
34. |
Возражают родители, т.к. считают, что Вы не справляе- |
|
4,1 |
тесь с основной учебой |
|
|
|
35. |
Нет для этого времени |
|
39,6 |
|
36. Как вы оцениваете подготовку, полученную в школе? |
|
|
Как достаточную |
|
40,8 |
|
Как недостаточную |
|
22,0 |
|
Как вполне достаточную |
|
36,2 |
|
258 |
|
|
|
37. Какие оценки в зачетной книжке у Вас сегодня преобладают?
|
% |
5 |
11,0 |
|
|
4 и 5 |
19,4 |
4 и 5, но есть несколько 3 |
28,0 |
4 |
6,2 |
|
|
4 и 3 |
25,4 |
В основном 3 |
8,5 |
38–41. При подготовке к поступлению в вуз… |
|
38 …Вы полагались только на знания, полученные в школе, |
28,6 |
техникуме |
|
39 …Вы занимались дополнительно с репетитором |
43,4 |
40 …Вы занимались на подготовительных курсах |
37,0 |
41 …Вы занимались самостоятельно с дополнительной лите- |
21,1 |
ратурой |
|
42. Каково Ваше отношение к специальности? |
|
|
% |
|
|
Очень нравится |
21,0 |
В общем нравится |
60,0 |
Безразлично |
11,1 |
Не нравится |
5,2 |
Совершенно не нравится |
1,5 |
43–50. Что Вам было известно о выбранной вами профессии |
|
и специальности до поступления в вуз? |
|
43. Требуемый по специальности уровень образования (выс- |
45,5 |
шее, среднее специальное, начальное профессиональное) |
|
44. Размер заработной платы |
21,5 |
45. Требования, предъявляемые профессией и данной специа- |
23,5 |
лизацией кчеловеку (способности, состояние здоровьяит.д.) |
|
46. Условия труда |
14,9 |
47. Содержание труда |
12,3 |
48. Перспективы профессионального роста |
39,3 |
|
259 |
|
|
% |
49. Спорна работников данной специальности нарынкетруда |
17,3 |
|
50. |
Уровень конкурентности работников данной профессии и |
13,9 |
специализации на рынке труда |
|
|
|
51. Изменилось ли Ваше отношение к специальности в про- |
|
цессе обучения в вузе? |
|
|
Да |
|
57,7 |
Нет |
41,3 |
|
|
52–63. Если ваше отношение к специальности изменилось, то |
|
с чем это связано? |
|
|
52. |
У Вас было совершенно другое представление о специ- |
19,9 |
альности |
|
|
53. |
Знания, получаемые в вузе, не соответствуют вашим |
6,9 |
представлениям о деятельности работников данной специ- |
|
|
альности |
|
|
54. |
Знания, получаемые в вузе, позволили Вам по новому |
23,0 |
взглянуть на специальность, укрепили правильность сделан- |
|
|
ного Вами профессионального выбора |
|
|
55. |
Знания, получаемые по данной специальности, повыша- |
8,6 |
ют Вашу конкурентоспособность на рынке труда |
|
|
56. |
На рынке труда повысился спрос на работников данной |
6,3 |
специализации |
|
|
57. Специальность перестала пользоваться спросом на рынке |
1,3 |
|
труда |
|
|
58. |
Высокая конкуренция на рынке труда среди работников |
3,2 |
вашей специализации |
|
|
59. |
Вас не удовлетворяет качество подготовки специалиста |
6,8 |
60. |
Вы хотите получить другую специальность |
10,1 |
61. |
Специальность не соответствует Вашим личностным ка- |
11,5 |
чествам, способностям, интересам |
|
|
62. |
Вам скучно, неинтересно учиться |
7,3 |
63. |
Другое |
2,5 |
260 |
|
|