- •Особенности восприятия иллюстрации дошкольниками
- •Методика обучения детей восприятию иллюстраций.
- •Особенности восприятия живописи дошкольниками
- •Методики ознакомления с видами и жанрами искусства детей дошкольного возраста (разработки и программы)
- •Ознакомление со скульптурой детей дошкольного возраста
- •Освоение архитектонических искусств
- •Ознакомление дошкольников с архитектурой:
- •Ознакомление дошкольников с дпи
Ознакомление со скульптурой детей дошкольного возраста
Скульптура – вид изоискусства, в котором создается пространнственно-объемное изображение.
Скульптура ( вырезаю, высекаю) – техника получения образа путем высекания.
Пластика - -------- путем наложения масс.
Средства выразительности : материал, масштаб, постамент, ансамбль, характер поверхности, размер и др.
Виды :по содержанию: портрет, аллегория, жанровая, анималистическая, ню и др.
По назначению : монументальная, декоративная, станковая, мемориальная и др.
По технике обработки материала: круглая, рельефная ( барельеф, горельеф, контррельеф).
Особенности восприятия: Казакова Т, Вишнева Г. М. ( малых форм), Халезова Н.Б., Гончарова Е. ( монументальная)
В 6 лет: нет представлений о скульптуре ( игрушка, подарок), выделяют средства выразительности – цвет, блеск, гладкость, не выделяют – материал; не узнают образы, суждения бедны., не эмоциональны.
Этапы освоения: Расширение представлений о скульптуре как виде изо искусства ( вид искусства, связь с жизнью, трудом людей; труд скульптора, название).
Освоение средств выразительности:
Материал: Дерево, кость, камень, мрамор, металл….)
Пластика (композиция)
Силуэт (характер поверхности)
Восприятие скульптуры в единстве содержания и средств выразительности
Приемы :Братья Мраморщик, Дубовик, Керамист, Металлист.
Сравнение образов, выполненных в разных материалах, сравнение скульптуры и изображения, подбор материалов к образу ( голосистый петушок, Снегурочка, старик –лесовик, Лисичка-сестричка).
Освоение архитектонических искусств
|
Архитектура |
ППИ |
|
Архитектура _- ( греч. Главный, строитель) , вид искусства, объекты которого являются эстетически оформленные объекты, предназначенные для проживания и деятельности людей. |
Декоро –укращение – вид искусства , продуктом которого является эстетически оформленные предметы быта. |
|
Соединение трех аспектов: КРАСОТА, ПОЛЬЗА, ПРОЧНОСТЬ. |
Специфика : эстетическое и утилитарное начало. Используются в быту Стиль продукта определяется климатом и условиями региона. Исторически сложившиеся ремесла. Объединяет виды искусства. |
|
Средства выразительности : симметрия-асимметрия, ритм (колоны, окна), объемно расположение, пропорции, масштаб и др. |
Средства выразительности : цвет, линия, орнамент, узор. |
|
Виды : зодчество, Архитт6ктура малых форм ( ограда, фонари), архитектура крупных форм ( мосты, фортификационные сооружения и пр.) По назначению: бытовые, социальные, коммуникативные ( мосты), культовые, фортификационные, культурно-массовые и пр. |
Виды по материалам: дерево ( Городец, Семеновская, Полхов-Майдан) Керамика ( Дымиково, Каргополье) Посуда ( аятская, Гжель, Псков). Роспиь по металлу (Жестово) Чеканка Кружевоплетение, макроме и др. |
|
Исследования: Бологова С.В. Платохина А. П. |
Исследования : Пантелеева Л.В. Смирнова Р.Н. Курочкина Н.А. и др. Цель : выявление особенностей восприятия ДПИ, оценки, развивающих возможностей. |
|
Особенности освоения: Неполные поверхностные представления о назначении, их конструктивных особенностях, средствах выразительности, проявляют эмоциональное отношение, в работах – оригинальность. |
Особенности освоения: Предпочитают яркие, стилизованные предметы, близкие по содержания ( животные, люди) Откликаются на образ, средства выразительности, нет суждений, представления о виде искусства не сформированы ( относятся как к игрушке, скульптуре), не видят различий, утилитарной функции. |
|
Приемы, методы: Конструирование, Дидактические игры (составь дом", путешествие по городу (экскурсии, создание карты, сравнение объектов, рассматривание репродукций. |
Приемы, методы освоения: Декоративная деятельность Игры "Помоги Федоре собрать посуду", лото промыслов, сложи картинку, Укрась платок, Использование синтеза искусств ( сказки, музыка) Формирование ценностного отношения в ходе знакомства с историей, культурой края. |
|
Условия освоения: Системность и последовательность работы. Обогащение исторических и культурологических представлений. Активизация субъектной позиции (деятельность) Выделение компонентов (назначение, красота, польза). Единство решения воспитательных, образовательных и развивающих задач |
Условия освоения: Оформление интерьера групп, ДОУ. Организация мини-музея. Насыщение жизни детей предметами ДПИ. Единство решения воспитательных, образовательных и развивающих задач. Создание атмосферы. Разнообразные промыслы. |