изоозо / 8ПрограммыХуд

Название программы

Идеи

Содержание

Методический аспект

Комментарии

Природа и художник.

Копцева Татьяна Анатольевна.

Программа по изоискусству

Природа –средство эмоционально-образного воздействия н личность дошкольника

Девиз: созерцание – созидание-общение

Задачи: формирование художественной культуры, приобщение к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через творчество и освоение художественного опыта

!. Передача и накопление опыта, воспитание духовно богатой личности;

2. Преумножение: опты творческой деятельности

3. освоение способов деятельности

4.Сообщение знаний в области искусства

4 блока:

1. Художник, природа и я (40 занятий в младшего группе)

2. Художник и природа родного края( 40 занятий в средней группе)

3. Художник и природа нашей страны

4. Художник и 5 континентов

Сказочно-игровые приемы, применение синтеза искусств *(литература, музыка, театр)

Связь с природой, развитие эстетического сознания, учет возрастных возможностей,

Нет критериев оценки ,

Методика неточно прописана

Ритм

Чумичева Раиса Михайловна

Программа художественно-эсетического развития

Развитие эстетического сознания, самовыражение дошкольников, использование синтеза искусств.

Цель: создание условий для худож.-эстети. Развития творческой самореализации "Я",

Развитие сфер: содержательной, изобразительно-выразительной(средства выразительности, установление связей между ними и образом), эмоционально-личностеный (отношения, потребности, чувства), культурно-ценностный (познавательно-эмоциональные интересы, способности, творческое восприятие)

! Мир человека в искусстве ( темы: Я -человек(ребенок, взрослый, художник)

Я-мы-семья

Я-мы-дети

Я-мы-взрослые

Я в общении с природой и предметами

Мир природы в искусстве(темы: Природа

и время

Природа и пространство

Природа и человек)

Мир предметов в искусстве( темы: Предметы, созданные вокруг нас и в искусстве,

Предметы –украшения быта человека

Дары природы

Диалогово-игровой метод

Манипулятивные игры, имитации, режиссерские и символические игры, ролевые и состязательные игры

Развитие эстетического создания и восприятия, технологичность.

Недооценка необходимости освоения техник деятельности.

Путешествие в прекрасное

Куревина Ольга Александровна, Селезнева Галина Евегеньевна

Искусства – ценность духовного мира, знаковая форма отражения информации и ценностей;

Синтез искусств (речь, музыка, пластика, театр, общение, культура и др.)

Цели: Развитие эстетического вкуса, идеала, стимулирование творческой активности, формирование представлений о специфике различных видов изоискусства

Развитие навыков восприятия

Формирование навыков анализа произведения (средства выразительности)

Проблемно-тематический принцип построения содержания:

Залы "хороших манер", "веселых дразнилок", "сокровищ", "народных игрушек " и т.п.

Использование печатной рабочей тетради.

Элементы ТРИЗ

Альтшеллер С.Г.

Развитие творческого мышления (РТВ, ТРИЗ)

В области ИЗО: Развитие воображения (РТВ)-дивергентное и конвергентное мышление.

Использование необычных материалов (коллажи, пищевые продукты, рисование свечой, помадой и т.п., на стене, стекле и дрю),

Рисование по необычному сюжету (портреты Носоклюва, звездоуха колесят и т.п.)

Освоение приемов творческого воображения (Волшебники Тяни-Толкай, Инверсия и др.)

Использование специфических средств Метод фокальных объектов, системный оператор и др.

Знакомство с абстракционизмом, кубизмом, примитивизмом и др.

Занятий с элементами проблемных задач

Проект Кононихина О.Н.

Дети на территории взрослого искусства (интерактивный детский музей)

Цели: развитие интереса, представлений об искусстве, расширение возможностей музейной педагогики, представление детского творчества

1. Представление о русской культуре и искусстве как самобытном явлении мировой культуры

2. Развитие художественного восприятия

Сравнение репродукций, их составление из элементов, обследование (тактильный фонд), создание произведения и помещение его на сайт