Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Глава 7 Оформление работы.doc
Скачиваний:
4
Добавлен:
12.02.2015
Размер:
356.35 Кб
Скачать

Российский государственный педагогический университет

имени А.И. Герцена

Андреева

Татьяна Викторовна

Инновационные технологии

В ФИЗКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ШКОЛЬНИКОВ

Дипломная работа

Научный руководитель:

д.п.н., профессор

А.А. Нестеров

Санкт-Петербург

2005

Рис. 8. Образец титульного листа дипломной работы

(квалификационные и магистерские работы оформляются аналогично)

Оглавление

В исследовательской работе используется слово «оглавле­ние», а не «содержание». Оглавление – это указатель рубрик (глав) единого произведения, в то время как содержание – это указатель заглавий различных произведений, включенных в из­дание. С точки зрения культуры чтения оглавление размещается в начале работы: читающий именно с оглавления начинает зна­комство с исследованием.

Оглавление строится по общему правилу, т.е. в нем приво­дится название глав, параграфов, подпараграфов (если последние имеются) с указанием страниц работы.

При оформлении оглавления необходимо каждый подчи­ненный заголовок располагать с отступом вправо от предшест­вующего основного заголовка, к которому он относится, распо­лагая первую цифру под заглавной буквой заголовка, к которому он непосредственно относится. Все заголовки равной ступени следует начинать от одной вертикальной линии. Подобное по­строение плана позволяет четко видеть соподчиненность всего материала. Например:

Оглавление

стр.

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3

Глава 1.

Проблема формирования у школьников знаний с целью

повышения у них мотивации к занятиям физическими

упражнениями. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8

1.1.

Физическая культура школьников

на современном этапе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

1.1.1.

Изменение приоритетов в занятиях школьников

физическими упражнениями в 20-90-х годах. . . .

11

1.1.2.

Направленность современного образования

школьников в области физической культуры. . . .

18

1.1.3.

Урок физической культуры

в современной школе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24

1.2.

Формирование мотивации школьников к

занятиям физическими упражнениями. . . . . . . . . . . . . . . .

31

1.2.1.

Отношение к уроку физической культуры

в современном обществе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

32

1.2.2.

Отношение школьников к занятиям

физическими упражнениями. . . . . . . . . . . . . . . . . .

38

Глава 2.

Методы и организация исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

69

2.1.

Методы исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

69

2.2.

Организация исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

75

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.