- •И.И. Котляр
- •Глава 1 теоретико-методологические основы изучения и преподавания прав человека
- •1.1. Права человека: понятие и сущность, источники, категории, функции, принципы
- •Об источнике и признаках прав человека
- •Основные категории прав человека
- •Функции прав человека
- •Принципы прав человека
- •1.2. Права человека: философско-методологические снования Основные парадигмы прав человека
- •Права человека и права гражданина
- •Права человека и интересы государства
- •Диалектика прав человека и прав социальных общностей
- •Права человека и нравственность
- •Права человека, политика, мораль
- •1.3. Права человека как явление мировой культуры и цивилизации
- •Китайская концепция прав человека
- •Японская концепция прав человека
- •Права человека в Индии
- •Особенности правового положения человека в традиционном обществе (страны Тропической Африки)
- •1.4. Проблема реализации прав человека в XXI веке
- •Глава 2 становление и развитие системы обучения правам человека
- •2.1. Оон и юнеско о необходимости образования правам человека
- •49-Я Сессия Генеральной Ассамблеи оон в своей резолюции 49/184 от 23 декабря 1994 г. Объявила 10-летний период, берущий начало с 1 января 1995 г., Десятилетием оон, посвященном правам человека.
- •2.2. Белорусский и международный опыт обучения правам человека
- •Концептуальные модели прав человека
- •Международный опыт обучения правам человека
- •2.3. Развитие системы обучения правам человека
- •Глава 3 методика преподавания и изучения прав человека
- •3.1. Методика лекционного курса
- •Лекция 1. Современные представления и структура прав человека
- •Методические рекомендации к чтению лекции
- •I. Гражданские права
- •II. Политические права и свободы
- •III. Экономические, социальные и культурные права
- •Лекция 2. Права человека как явление мировой культуры и цивилизации
- •Методические рекомендации к чтению лекции
- •Лекция 3. История идей о правах человека
- •Методические рекомендации к чтению лекции
- •3.3. Всемирно-историческое значение Всеобщей декларации.
- •Лекция 4. Права человека в XXI веке: актуальность, особенности, тенденции развития, проблемы и пути реализации
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 5. Международная защита прав человека
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 6. Защита прав человека в условиях международного терроризма, вооруженных конфликтов Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 7. Правозащитное движение и правозащитные организации
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 8. Роль гражданского общества в защите, поощрении и реализации прав человека Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 9. Правовое социальное государство – социальный механизм обеспечения прав человека Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 10. Права человека и права социальных общностей
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 11. Права ребенка как общечеловеческая ценность
- •Методические рекомендации к лекции
- •Лекция 12. Права человека в Республике Беларусь
- •Методические рекомендации
- •3.2. Методика семинарских занятий. Самостоятельная работа студентов Семинарские занятия: общие методические рекомендации3
- •Рекомендации к тематике семинарских занятий
- •Самостоятельная работа студентов
- •Системный метод изучения прав человека
- •Логический метод
- •Метод историзма
- •Глава 4 права человека и воспитательный процесс
- •4.1. Диалектическое единство прав, обязанностей и ответственности человека – методология подхода к проблеме
- •4.2. Воспитание в духе уважения к правам другого – важнейшее направление воспитательного процесса
- •4.3. Воспитание личности на примерах жизни и борьбы защитников прав человека
- •Глава 5
- •5.2. Кафедра прав человека – центральное звено системы управления
- •5.3. Учебно-методическая и научная литература по правам человека
- •Заключение
- •Приложение:
- •Тема 2. Права человека – феномен мировой культуры и цивилизации.
- •Тема 3. История идей и представлений о правах человека.
- •Тема 4. Современная структура прав человека. Всеобщность и универсальность прав человека.
- •Тема 5. Права человека и права социальных общностей.
- •Тема 6. Права ребенка как общечеловеческая ценность.
- •Раздел 2. Права человека: состояние и роль в современном обществе, механизмы защиты, проблемы и пути реализации
- •Тема 7. Права человека в XXI веке: состояние, особенности и тенденции развития, пути реализации.
- •Тема 8. Международная защита прав человека.
- •Тема 9. Защита прав человека в условиях международного терроризма и вооруженных конфликтов.
- •Тема 10. Правозащитное движение – фактор международной защиты прав человека.
- •Тема 11. Роль гражданского общества в реализации прав человека.
- •Тема 12. Становление социального правового государства – необходимое условие обеспечения прав человека.
- •Тема 13. Юридические механизмы защиты прав и свобод человека.
- •Тема 14. Права человека в Республике Беларусь: состояние, механизмы защиты, проблемы реализации.
- •Тема 15. Культура прав человека и роль образования в ее формировании.
- •Литература
- •1. Основные международно-правовые документы по правам человека:
- •2. Документы национального законодательства и конституционного порядка.
- •3. Документы юнеско
- •4. Монографии, книги:
- •5. Учебники, учебные пособия, пособия:
- •6. Статьи, авторефераты:
- •7. Конференции, семинары, круглые столы и парламентские слушания:
Глава 3 методика преподавания и изучения прав человека
3.1. Методика лекционного курса
Лекция 1. Современные представления и структура прав человека
По данной проблеме имеются различные подходы. Так, французский ученый К.Васак выдвинул концепцию трех поколений прав человека1. Профессор Боссюйит доказывает, что между экономическими социальными и культурными правами с одной стороны, и гражданскими, политическими правами, с другой стороны, имеют место глубокие различия2. Нам ближе позиция Катрин Лялюмьер, которая при открытии Межрегиональной встречи «Права человека на заре XXI века» в январе 1993 года как бы отвечая М.Боссюйиту, заявила: «Можно сожалеть, что разделение прав человека на два международных пакта является разделением искусственным и вызывающим сожаление»3.
Современная структура прав человека базируется прежде всего на таких документах Организации Объединенных наций, как Всеобщая декларация прав человека, Международный Пакт об экономических, социальных и культурных правах, Международный Пакт о гражданских и политических правах. Они предполагают рассмотрение прав человека в их единстве, выделяя следующие группы прав человека: гражданские; политические права и свободы; экономические, социальные и культурные права. Все это и определяет структуру лекции по данной проблеме.
Методические рекомендации к чтению лекции
Сохраняя последовательность изложения лекции, необходимо привлечь внимание к следующим основополагающим моментам.
I. Гражданские права
1.1. Право на жизнь излагать в тесной увязке с проблемой отмены смертной казни. Автор разделяет при этом позицию тех исследователей, которые считают эту проблему в высшей степени актуальной и для Беларуси, и для современного мира4. Вместе с тем необходимо привлечь внимание слушателей к тому, что современное понимание права на жизнь должно включать в себя право на здоровую окружающую среду, предполагать обязанность государства не допускать экологических катастроф, а также и то, что с этой проблемой тесно связаны проблемы абортов, эвтаназии и другие5.
1.2. Право на достоинство является в соответствии со Всеобщей декларацией прав человека основополагающим в структуре прав человека. При рассмотрении этого вида гражданских прав желательно привлечь материал «Европейский опыт достоинства», опубликованный в учебном пособии В.М. Капицына «Права человека и механизмы их защиты»1, монографии Евменова Л.Ф. «Международная идеология прав человека: проблемы – решения»2.
1.3. Право на свободу. Необходимо привести одно из определений свободы, показать на примерах жизни общества роль свободы. Вместе с тем подчеркнуть, что утверждение в обществе свободы, в том числе и политической, предполагает высокую степень ответственности перед обществом и людьми. Ответственность олицетворяет единство, стабильность, причастность и традиционность. Подлинная свобода состоит в том, чтобы «ты всегда относился к человеку в своем лице и лице всякого другого так же, как к цели, и никогда не относился бы к нему только как к средству»3.
1.4. Право на безопасность и личную неприкосновенность излагается в соответствии с Декларацией ООН о защите всех лиц от пыток и других бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания. В лекции необходимо привлечь внимание слушателей не только к практике применения пыток – распространенному явлению XXI века, – но и к тому, что обеспечение неприкосновенности личности предполагает не только защиту человека от незаконных арестов, но и ограждение его от любых иных незаконных посягательств. Также необходима охрана законом неприкосновенности жилища, личной жизни, тайны переписки, телефонных переговоров, телеграфных сообщений, указание на важность судебной защиты жизни и здоровья человека, обжалования незаконных действий должностных лиц, государственных и общественных органов.
1.5. Право на свободу убеждений и совести реализуется в обществе и государстве при следующих условиях. В уголовном кодексе, других законах любой страны должно быть четко сформулировано: уголовное преследование за убеждения и связанные с убеждениями ненасильственные действия недопустимы. Инакомыслящие нужны обществу4. Государство не должно быть атеистическим. Вместе с тем, не должно быть и практики насильственного принуждения к религии. С мыслью можно и нужно бороться только мыслью.
1.6. Право на создание семьи. Уместна ссылка на Международный пакт о гражданских и политических правах, где записано: «Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства». Принципиально также важно соблюдать принцип воссоединения семей.
1.7. Право на гражданство. В статье 15 Всеобщей декларации прав человека сказано: «Каждый человек имеет право на гражданство» и «Никто не может произвольно лишить своего гражданства или права изменить свое гражданство». Право на гражданство, зафиксированное в международных документах, находится в явном противоречии с практикой стран с тоталитарным и авторитарным режимами власти, которые нередко лишают гражданства лиц, неугодных властям. Так, к примеру лишили гражданства писателя А.И.Солженицына (1974 г., СССР).
1.8. Право на презумпцию невиновности. Оно закреплено в статье 11 Всеобщей декларации прав человека, где сказано, что каждый человек, обвиняемый в совершении преступления, имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его виновность не будет доказана законным порядком путем гласного судебного разбирательства. Суд и только он может признать человека виновным. Следовательно, до вынесения судом приговора обвиняемый считается невиновным.
1.9. Право на равенство перед законом. В соответствии с требованиями основных международных документов, все люди, независимо от имущественного и общественного положения, уровня образованности, обладают правом на равенство перед законом. Более того, каждый имеет право при рассмотрении любого уголовного обвинения, предъявленного ему, на справедливое, публичное разбирательство дела компетентным, независимым и беспристрастным судом, созданным на основании закона.