- •Исследования памяти в истории психологии
- •Психологический уровень изучения механизмов памяти
- •Физиологические теории памяти
- •2. Классические методы исследования памяти
- •3. Память в структуре психических процессов
- •4. Метафора, модель, теория, парадигма. Компьютерная метафора в психологии памяти
- •5. Забывание как процесс памяти. Кривые забывания Эббингауза и Пьерона. Различие в забывании бесмысленного и осмысленного материала.
- •6. Воспроизведение как активный творческий процесс. Классификация форм воспроизведения. Узнавание.
- •Запоминание и его виды
- •Влияние материала на продуктивность памяти.
- •9. Произвольная память как высшая психическая функция
- •10. Структурная (блочная) модель организации памяти Аткинсона-Шифрина
- •11. Сенсорный регистр как структурный компонент памяти.
- •12. Рабочая память как структурный компонент мемической системы.
- •13. Долговременная память как структурный компонент мнемической системы.
- •14. Процедурная память
- •15. Автобиографическая память
- •16. Уровневая модель памяти (Крейк и Локхарт) См. Вопрос 4
- •17. Память и мотивация. Феномен воспроизведения незавершенных действий.
- •18. Память и эмоции
- •19. Принцип зависимости запоминания от места запоминаемого в структуре деятельности.
- •20. Развитие памяти в онтогенезе.
- •21. Амнезии типа а и типа в
- •22. Увеличение продуктивности памяти. Мемотехнические приемы.
Запоминание и его виды
Запоминание – это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации.
Непреднамеренное запоминание – это запоминание без заранее поставленной цели, без использования каких-либо приемов и проявления волевых усилий. Это простое запечатление того, что воздействовало на человека и сохранило некоторый след от возбуждения в коре головного мозга.
В отличие от непроизвольного запоминания, произвольное (или преднамеренное) запоминание характеризуется тем, что человек ставит перед собой определенную цель – запомнить некую информацию – и использует специальные приемы запоминания. Произвольное запоминание представляет собой особую и сложную умственную деятельность, подчиненную задаче запомнить. Главная особенность преднамеренного запоминания -- это проявление волевых усилий в виде постановки задачи на запоминание.
Механическое запоминание -- это запоминание без осознания логической связи между различными частями воспринимаемого материала. Основой механического запоминания являются ассоциации по смежности.
В отличие от этого осмысленное запоминание основано на понимании внутренних логических связей между отдельными частями материала.
Влияние материала на продуктивность памяти.
Продуктивность памяти - качественная характеристика обьема памяти, быстроты запоминания, точности воспроизведения; эффективность рабочего соотношения долговременной и кратковременной памяти.
Главное из качеств, определяющих продуктивность памяти, — умение быстро извлекать (воспроизводить) из запаса запомнившихся сведений именно то, что необходимо в данный момент.
Материал в процессе запоминания должен непрерывно систематизироваться, чтобы его можно было эффективно сохранить. Особое значение здесь приобретает способность находить в вещах сходство и различия (это уже процесс мышления)
9. Произвольная память как высшая психическая функция
Произвольная память – это запоминание и воспроизведение, осуществляющееся при участии активного внимания и требующее волевых усилий человека. Это особая мнемическая деятельность, специально направленная на запоминание какого-либо материала и связанная с использованием особых приемов или способов запоминания.
С точки зрения способов произвольное запоминание делится на:
Механическое запоминание основано на многократных повторениях без проникновения в сущность предметов и явлений.
Логическое, или осмысленное, запоминание - зависит от повторения, но основой его является не столько одновременность или последовательность во времени того, что воспринимается нами, сколько связь частей запоминаемого по смыслу, т. е. логическая, или смысловая, связь.
В отечественной психологии с 1960-х гг. изучалась роль мнемических средств в организации и функционировании мнемической системы. А. А. Смирнов (1966), рассматривая генезис мнемической функции, подчеркивал роль внешних опор запоминания. Термины «внешне и внутренне опосредствованная память» были введены А. Н. Леонтьевым (1972) для описания процесса «вращивания» знаковых средств при запоминании. Исследования В. Я. Ляудис (1976) показали, что в процессе развития памяти у детей знаки сначала используются для обозначения и внешней регуляции внутреннего плана представлений, а затем они интериоризуются и начинают выполнять регуляторную функцию в процессах запоминания и припоминания.