6. Воспроизведение как активный творческий процесс. Классификация форм воспроизведения. Узнавание.

Воспроизведение — активный, «творческий» процесс, связанный с перестройкой, реконструкцией, преобразованием воспроизводимого, особенно большого по объему материала. Реконструкция материала при воспроизведении впервые была детально изучена Ф. Бартлеттом (1932).

Процесс воспроизведения осуществляется либо в вербальной форме (т. е. в форме устного или письменного изложения, в идеомоторных актах внутренней речи), либо в форме моторных актов: трудовых умений, спортивных навыков и др.

Показателями эффективности воспроизведения являются:

• производительность — количество воспроизведенного материала (объем памяти); скорость воспроизведения;

• качество — точность воспроизведения;

• надежность — прочность памяти, вероятность быстрого и точного воспроизведения.

Воспроизведение— это процесс воссоздания образа предмета, воспринимаемого нами ранее, но не воспринимаемого в данный момент. Воспроизведение отличается от восприятия тем, что оно осуществляется после него и вне его. Таким образом, физиологической основой воспроизведения является возобновление нервных связей, образовавшихся ранее при восприятии предметов и явлений.

Бартлетт установил, что воспроизведение представляет собой не чистую репродукцию угасающей в памяти информации, а интеллектуальную реконструкцию, которая:

а) проявляется в отборе главного и отсеве второстепенного материала, в обобщении и привнесении нового содержания, в изменении последовательности изложения, в различных заменах и искажениях воспроизводимого материала;

б) зависит от большого числа факторов, в т. ч. от мотивов, целей и задач деятельности, уровня осмысления материала, эмоционального отношения к нему и т. д.

А. А. Смирнов (1966) детально проанализировал конкретные формы отступлений от подлинника, наблюдаемых при воспроизведении. Основные из них следствия:

1. обобщение того, что в оригинале дано в развернутой, детализированной форме;

2. конкретизация и детализация того, что дано в более общем и сжатом виде;

3. замена одного содержания другим, равнозначным по смыслу;

4. перемещение отдельных частей;

5. объединение того, что дано отдельно друг от друга, и разъединение того, что в оригинале связано между собой;

6. дополнения, выходящие за пределы оригинала;

7. искажения смыслового содержания оригинала.

Как заметил С. Л. Рубинштейн, подобные трансформации материала по своей психологической природе являются результатом непреднамеренной, но, безусловно, направленной работы мысли внутри воспроизведения.

Формы воспроизведения:

• узнавание — проявление памяти, которое возникает при повторном восприятии объекта;

• воспоминание, которое осуществляется при отсутствии восприятия объекта;

• припоминание, представляющее собой наиболее активную форму воспроизведения, во многом зависящую от ясности поставленных задач, от степени логической упорядоченности запоминаемой и хранимой в ДП информации;

• реминисценция — отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым;

• эйдетизм — зрительная память, долго сохраняющая яркий образ со всеми деталями воспринятого.

Извлечение материала из памяти осуществляется с помощью двух процессов —воспроизведения и узнавания.

Узнавание — опознание воспринимаемого объекта как такого, который уже известен по прошлому опыту. Основой его является сличение наличного восприятия со следами, сохраняющимися в памяти. Узнавание различается по степени определенности, четкости, полноты и произвольности. В качестве произвольного узнавания выступает, когда оно используется для установления эффективности запоминания или заучивания. Уровень узнавания всегда выше уровня воспроизведения, какие бы приемы воспроизведения ни применялись. В качестве непроизвольного узнавания выступает, когда не стоит специальная задача на опознание.