4. Мы не воспринимаем все явления и предметы мира одновременно. Наше восприятие обладает свойством избирательности. Из огромного числа воздействий только некоторые из них мы выделяем более четко и осознанно. Избирательность зависит от интересов и установок личности.

5. Еще одно свойство восприятия – апперцепция. Это зависимость восприятия от особенностей личности человека, его прошлого опыта, профессии, интереса и т.п

6. Предметность восприятия выражается в том, что психические образы предметов человек осознаёт, как реальные предметы, объекты мира. В предметности наиболее чётко проявляется так называемый феномен фигуры и фона. Мы не воспринимаем «вообще». Любое пространство для нас состоит из фона и фигур, которые расположены на этом фоне. Одновременно мы можем воспринять только одну фигуру. Когда мы ее воспринимаем, другая фигура становится фоном. Почему учитель использует красный цвет ручки при исправлении ошибок в письменных работах учеников? Если он будет исправлять ошибки синей ручкой, эти исправления будет легко заметить? Нет. Почему? Исправления сливаются с фоном. Они не выделяются из общего фона. Текст ученика – это фигуры, которые расположены на фоне белого листа. Чтобы мы заметили исправления учителя, они должны стать фигурой на фоне текста ученика.

7. Понятие о памяти. Теории памяти.

Память-форма психического отражения заключений в закреплении (запоминании), сохранении и последующем воспроизведении практического опыта, способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.

Теории памяти: психологические, физиологические, химические.

Физиологические. Важнейшие положения учения и. П. Павлова о закономерностях высшей нервной деятельности получили дальнейшее развитие в физиологических и физических теориях. Согласно взглядам этого ученого, материальной основой памяти является пластичность коры больших полушарий головного мозга, ее способность образовывать условные рефлексы. В образовании, укреплении и угасанием временных нервных связей заключается физиологический механизм памяти. Создание связи между новым и ранее закрепленным содержанием является условным рефлексом, что составляет физиологическую основу запоминания.

Химические. Память человека функционирует как на психологическом, физиологическом, так и на молекулярном, химическом уровнях. Сторонники химической теории памяти считают, что специфические химические изменения, которые происходят в нервных клетках под воздействием внешних раздражителей, и являются механизмами процессов закрепления, сохранения и воспроизведения, а именно: перегруппировка в нейронах белковых молекул нуклеиновых кислот. Дезоксирибонуклеиновая кислота (днк) является носителем родовой памяти: она содержит генетические коды организма, определяя генотип. Рибонуклеиновая кислота (рнк) – основа индивидуальной памяти. Возбуждение нейронов повышает содержание в них рнк, и неограниченное количество изменений ее молекул является базой хранения большого количества следов возбуждения. Изменение структуры рнк ученые связывают с долгой памятью. Одной из первых психологических теорий памяти, не потерявших своего значения до настоящего времени, была ассоциативная теория. Она возникла в 17 веке и активно разрабатывалась в 18 и 19 вв. В основе данной теории лежит понятие ассоциации – связи между отдельными психическими феноменами, разработанное эббингаузом, мюллером. Память в русле этой теории понимается как сложная система кратковременных и долговременных, более или менее устойчивых ассоциаций по смежности, подобию, контрасту, временной и пространственной близости. Благодаря этой теории были открыты и описаны многие механизмы и законы памяти, например закон забывания эббингауза. Со временем ассоциативная теория памяти столкнулась с рядом трудноразрешимых проблем, одной из которых явилось объяснение избирательности человеческой памяти. Ассоциации образуются на случайной основе, а память из всей поступающей и хранящейся в мозгу человека выбирает всегда определенную информацию. (Мюллер. Отсутствие промежутков деят создает наилучшее условия для восп, забывание отступает.)(в конце 19 века на смену ассоциативной теории пришла гештальттеория. Главное понятие и принцип – изначальная, целостная организация элементов – гештальт. При запоминании и при воспроизведении материал обычно выступает в виде целостной структуры, а не случайного набора элементов, сложившегося на ассоциативной основе).теория деятельности – память – особый вид психологической деятельности, включающей систему теоретических и практических действий, подчиненных решению мнемической задачи – запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Исследуется состав мнемических действий и операций, зависимость продуктивности памяти от того, какое место в структуре занимают цель и средства запоминания (или воспроизведения), сравнительная продуктивность произвольного и непроизвольного запоминания в зависимости от организации мнемической деятельности (леонтьев, зинченко, смирнов).

Память имеет очень большое значение в жизни и деятельности человека. Благодаря памяти человек имеет представления о воспринятых ранее вещах или явлениях, в результате чего содержание его сознания не ограничивается наличными ощущениями и восприятиями, но включает в себя и приобретенные в прошлом опыт и знания. Мы запоминаем наши мысли, сохраняем в памяти возникшие у нас понятия о вещах и законах их существования. Память позволяет нам использовать эти понятия для организации наших будущих действий и поведения.если бы человек не обладал памятью, его мышление было бы весьма ограниченным, так как проводилось бы лишь на материале, получаемом в процессе непосредственного восприятия.