49. Понятие о внутришкольном управлении. Функции школьного управления.

Управляющая система в школе - это сочетание административно-хозяйственных звеньев и различных органов функционирования педагогического и ученического коллективов.

Школьное управление - это воздействие, основанное на научных принципах и методах и направленное на оптимальную организацию учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего наиболее полное соответствие достигнутых результатов с поставленной целью, как писал Л. М. Портнов.

Основные функции внутришкольного управления - анализ и планирование; организация и контроль; координация и стимулирование.

Анализ необходим для рационального планирования и организации учебно-воспитательного процесса. Это фундамент, на котором строится вся управленческая деятельность.

Планирование - определение наиболее приемлемых путей достижения поставленных целей. В результате планирования создаются проекты, программы, стандарты, строятся планы.

Организация - это формирование и установление относительно устойчивых отношений в управляемой и управляющей системах, что выражается в структуре школы, режиме, содержании работы.

Координация - высокая оперативность в установлении слаженных отношений между всеми звеньями и направлениями учебно-воспитательного процесса.

Контроль - это активная стадия процесса управления, когда достигнутые результаты сопоставляются с запланированными.

Стимулирование - система мер, направленных на создание творчески работающего педагогического коллектива и активную целенаправленную деятельность учащихся.

Пути совершенствования внутришкольного управления:

1) гибкость и адаптивность процесса управления;

2) оптимизация управления, что сопровождается учетом всех внешних и внутренних объективных и субъективных факторов и выборе наилучшего решения;

3) субъективность управления, что означает учет и анализ интересов и позиций всех участников педагогического процесса и выработка на их основе адекватных решений;

4) разумное снижение неопределенности в процессе управления, которая основывается на сведении к минимуму отрицательных факторов управленческого процесса. Отрицательными факторами могут выступать: дефицит информации и времени; наличие неопределенной ситуации, вызывающей борьбу мотивов у субъектов управленческого процесса; недостаточное развитие волевой сферы у участников процесса управления.

Система внутришкольного управления в целом должна отличаться педагогической целесообразностью и соответствовать не только конкретной задаче, но и всему комплексу учебно-воспитательных задач.

50. Коллегиальное управление учреждением общего школьного образования.

В Учреждении сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся Общее собрание работников, Наблюдательный совет, Управляющий совет и Педагогический совет. Структура, порядок формирования, срок полномочий, компетенции органов управления, порядок принятия ими решений установлены уставом образовательного учреждения.

Общее собрание работников составляют все работники Учреждения.

Компетенция Общего собрания работников:

• разработка и согласование локальных нормативных актов Учреждения, затрагивающие права и законные интересы работников Учреждения;

• избрание представителей от работников в Наблюдательный совет, Управляющий совет.

Наблюдательный совет

В Учреждении создается Наблюдательный совет из 9 членов:

• два представителя Учредителя;

• один представитель Комитета;

• три представителя общественности.

Наблюдательный совет рассматривает:

1. Предложения Учредителя или директора об изъятии имущества, закрепленного за Учреждением на праве оперативного управления;

2. Проект плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;

3. По представлению директора проекты отчетов о деятельности Учреждения и об использовании его имущества, об исполнении плана его финансово-хозяйственной деятельности, годовую бухгалтерскую отчетность Учреждения;

4. Предложения директора о совершении крупных сделок;

5. Предложения директора о совершении сделок, в которых имеется заинтересованность;

Наблюдательный совет утверждает положение о закупке в случае, если заказчиком выступает Учреждение.

Управляющий совет

Управляющий совет является коллегиальным органом управления, который состоит из представителей обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников. Управляющий совет создается в составе не более 15 человек с использованием процедур выборов, назначения и кооптации.

Компетенция Управляющего совета:

• определение основных направлений развития Учреждения;

• формирование комиссий и осуществление общественного контроля за деятельностью Учреждения;

• участие в разработке программы развития Учреждения;

• формирование комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

Педагогический совет

В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников в Учреждении действует Педагогический совет.

Педагогический совет:

• организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

• принимает решение о допуске учащихся к итоговой аттестации и ее формах;

• подводит итоги учебной деятельности школы за четверть, полугодие, год;

• обсуждает годовой календарный учебный график;

• принимает решение о выдаче документов об образовании государственного образца, награждении учащихся за успехи в учебе;

• принимает решение об исключении обучающихся из Учреждения;

• делегирует представителей педагогического коллектива в Управляющий совет.

• контролирует выполнение ранее принятых решений.