§2. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

Э мпирический уровень - уровень, базирующийся на непосредственном практическом взаимодействии исследователя с изучаемым объектом. Он предполагает осуществление наблюдений и экспериментальную деятельность. Средства эмпирического исследования: приборы, приборные установки и другие средства реального наблюдения и эксперимента.

Предполагает: выработку исследовательской программы, организацию наблюдений, эксперимента, описание  наблюдаемых  и экспериментальных данных, их классификацию, первичное обобщение. Словом, для эмпирического познания характерна  фактофиксирующая деятельность. 

Вывод: при исследовании структуры эмпирического познания выясняется, что не существует чистой научной эмпирии, не содержащей в себе примесей теоретического. Но это является не препятствием для формирования объективно истинного эмпирического знания, а условием такого формирования

Теоретический уровень познания - это сущностное познание,  осуществляемое на уровне абстракции  высоких порядков.  Здесь орудием выступает понятия, категории,  законы,  гипотезы, теории. 

Специфика теоретического познания:

1. Преобладание рационального мышления – понятий, теорий, законов и других форм мышления и мыслительных операций.

2. Опосредованное воздействие субъекта на объект познания в мысленном эксперименте.

3. Отсутствуют средства материального, практического взаимодействия с изучаемым объектом.

4. Наличие особого теоретического языка, основанного на логической реконструкции действительности (теоретические термины, идеальные объекты, конструкты, например, материальная точка).

5. Использование особых методов: идеализации (метод построения идеализированного объекта); мысленного эксперимента с идеализированными объектами, который как бы замещает реальный эксперимент с реальными объектами; особых методов построения теории (восхождение от абстрактного к конкретному, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы); методов логического и исторического исследования и др.

6. Направленность теоретического познания на себя – внутринаучная рефлексия, т.е. исследование самого процесса познания, его форм, методов, понятийного аппарата и пр.

7. Выделение сущностных связей в чистом виде.

8. Получение достоверного знания.

Структурные компоненты теоретического познания:

1. П роблема – форма теоретического знания, содержанием которого является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать (знание о незнании, вопрос, возник­ший в ходе познания и требующий ответа).

2. Гипотеза - форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве.

3. Теория – наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности.

Вывод: оба эти уровни связаны, предполагают друг друга, хотя исторически эмпирическое (опытное) познание предшествует теоретическому.