Список литературы

1. Соммер, У. Программирование Микроконтроллерных плат ArduinoFreeduino[Текст]/ Улли Соммер. – Петербург, 2012.

2. Чинакал, В.О. Интеллектуальные системы и технологии[Текст]: учеб.пособие./ В.О.Чинакал. – М: РУДН, 2008. – 303 с.

3. Харке, В. Умный дом. Объединение в сеть бытовой техники и системы коммуникаций в жилищном строительстве [Текст] / В. Харке. - Техносфера, 2006.

4. Официальный сайт Arduino. Общие понятия. Характеристики. Язык программирования. [Электронный ресурс]: Режим доступа: URL: http://arduino.ru/Hardware/ArduinoBoardUno (дата обращения: 12.03.2017)

5. Сопер, М. Э. Практические советы и решения по созданию “Умного дома”[Текст] / Марк Эдвард Сопер. - НТ Пресс, 2007 .

6. Понявина, Н.А. Программные продукты в сфере обследования[Текст] / Н.А. Понявина, С.Р. Кириллов, Р.Г. Киракосян // Студенческий научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Управление строительством и недвижимостью.- Воронеж: ВГАСУ, 2016. - С. 187-191.

7. Мищенко В.Я. Характеристика системных свойств объектов недвижимости[Текст]/ В.Я.Мищенко // Актуальные проблемы строительства и недвижимости межвузовский сборник научных трудов. – Воронеж: ВГАСУ, 2004.- С. 66-69.

8. [Электронный ресурс] : Режим доступа :URL:https://www.asutpp.ru/elektrika-v-kvartire/sistema-umnyj-dom.html

9. [Электронный ресурс] : Режим доступа :URL:http://happymodern.ru/planirovka-odnokomnatnoj-kvartiry-45-foto-kogda-vse-na-svoix-mestax/

УДК 332.8

2Студенческое волонтерство в вопросах технического аудита объектов недвижимости о.К. Мещерякова, с.И. Кылчик

Мещерякова Ольга Константиновна, Воронежский государственный технический университет, доктор экономических наук, профессор кафедры технологии, организации строительства, экспертизы и управления недвижимостью Кылчик Светлана Ивановна, Воронежский государственный технический университет, студент гр. Б731

Аннотация: посвящена изучению направлений волонтёрского и добровольческого движения среди студентов российских вузов. Особое внимание уделено участию студентов-волонтеров Воронежского государственного технического университета в проведении технической экспертизы социально-значимых объектов недвижимости совмещенного назначения (образовательные учреждения – избирательные участки) города Воронежа, с целью беспрепятственного их использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Ключевые слова: волонтерская деятельность, студенты, техническая экспертиза, доступность, объекты недвижимости.

Волонтёрство, волонтёрская деятельность (от лат. voluntarius- добровольный) или добровольчество - это широкий круг деятельности, включая традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчёта на денежное вознаграждение. Добровольцы, с точки зрения закона Российской Федерации - это физические лица, которые осуществляют добровольческую деятельность в форме безвозмездного выполнения работ, оказания услуг (добровольческой деятельности) [4].

Благотворительная и волонтерская работа не является спонтанной, это деятельность, ориентированная на достижение конкретных целей и результатов. Рассмотреть данную работу можно с разных точек зрения, например, как социализацию личности, задачами которой являются формирование элементов вовлечения молодёжи в различную общественную деятельность, которая, в свою очередь, направлена на усовершенствование качества жизни населения, поддержку государства в принятии решений его социальных задач, осуществление общественной деятельности с разнообразными целевыми группами и категориями населения. С другой стороны, волонтерское движение направлено на  формирование и развитие социальной активности, повышение уровня ответственности, воспитание справедливости, толерантности, дружбы и трудолюбия.

Получение образования в высшем учебном заведении направлено не только на формирование и развитие профессиональных компетенций, а также на развитие  культурных и нравственных качеств, формирование гражданской позиции, развитие способностей и желания трудиться у студентов. Именно совокупность решения вышеуказанных задач предусматривает вовлеченность студентов в добровольческую деятельность[2].

Эффективным способом организации воспитательного процесса в студенческой среде является развитие студенческого волонтерского движения в вузах. Столкнувшись с чужими проблемами, студент испытывает чувство сострадания, сопереживает людям, оказавшимся в тяжелой жизненной ситуации. В процессе оказания посильной помощи нуждающимся людям, он проявляет себя как человек, сильная личность, способная влиять на окружающий его мир. Наблюдая за людьми, которые не в состоянии помочь себе без помощи окружающих, студенты задумываются о хрупкости и ценности человеческой жизни. Они начинают бережнее относиться к чужому труду, а также ценить собственный труд. Кроме того, видя результаты своей деятельности, молодые люди осознают значимость духовных ценностей, получают настоящее моральное удовлетворение от собственной работы. В этом и заключается основной воспитательный эффект волонтерской деятельности студентов.

Вовлеченность молодежи в добровольческую деятельность способствует развитию патриотического воспитания, духовно-нравственных ценностей, готовности к сотрудничеству с другими людьми, укреплению общечеловеческих ценностей, снижению рисков вовлечения молодежи в антиобщественные действия, развитию самовыражения, самоопределения, самореализации, развитию уважения к чужой точке зрения, творческому росту, повышению конкурентоспособности молодых специалистов на рынке труда, которые имеют навыки общественного развития [3].

Волонтерство включает конкретные задачи, такие как: формирование ценностных отношений к волонтерской деятельности, усиление командного духа, сплочение коллектива, создание модели общественного объединения, воспитание активной социальной и гражданской позиции, развитие студенческого самоуправления.

Исходя из задач студенческого волонтерства, можно выделить его функции [5-7]:

1. Воспитательная функция - участие в добровольческих проектах требует от студента ответственности, проявления товарищества, доброты, честности, порядочности, благородства, самоотверженности и других личностных качеств;

2. Образовательная функция - студент не получает финансовых средств за свою деятельность, его вознаграждение заключается в опыте, который он приобретает за период волонтерской деятельности. В зависимости от социальных проектов, которые доброволец выбирает себе самостоятельно, он получает различную и многогранную практику;

3. Функция социализации - студенты сталкиваются с различными социальными проблемами, перенимая социальные образцы поведения старших коллег и т. д., проходят школу жизни посредством добровольческой деятельности.

В современном мире существует множество проблем, которые невозможно решить без помощи добровольцев. Волонтерская деятельность может проявляться в таких основных направлениях, как:

• пропаганда здорового образа жизни;

• охрана природы и сохранение чистоты окружающей среды;

• помощь животным, поддержание заповедников и зоопарков;

• интернет-добровольчество, примером которого является Википедия;

• помощь в организации благотворительных концертов и различных фестивалей;

• оказание помощи престарелым, инвалидам, маломобильным группам населения, детям-сиротам, малоимущим, мигрантам, беженцам, бездомным и другим людям, которые нуждаются в материальной и моральной поддержке;

• благоустройство улиц города, домов, зеленых участков [5-7].

Рассматривая волонтерское движение с позиции целей, принципов, функций, в данной статье, хотелось обратить внимание на практическую деятельность студентов – волонтеров Воронежского государственного технического университета, которые обучаются по специальности экспертизы, управления недвижимостью и используют получаемую профессиональную подготовку, занимаются исследованием доступности объектов для людей с ограниченными возможностями здоровья.

Так, ранее студентами был проведен технический аудит , предметом которого стало изучение проблемы доступности транспортной инфраструктуры для маломобильных групп населения в г. Воронеж. Основная задача исследования - привлечь внимание и донести до общества проблему возможности передвижения в городских условиях людей с инвалидностью или относящихся к маломобильной группе населения. При этом использовались методы анкетирования и эксперимент. В процессе исследования была составлена карта маршрутов городского транспорта города Воронеж, на которой выделены условными обозначениями участки (автобусные остановки), наиболее заинтересовавшие своей доступностью (наличие пандусов/спусков ; высота бордюра тротуаров; светофоров , со звуковым сигналом, оборудованных по требованиям ГОСТ). Отталкиваясь именно от них, анализировались сами маршруты, качество транспортных средств и, соответственно, доступность для передвижения людей с ограниченными возможностями, в том числе студентов-инвалидов [1]. Одним из решений проблемы доступности транспортной городской среды для людей с ОВЗ может быть увеличивающийся ввод в эксплуатацию низкопольных автобусов и троллейбусов, а также комплексное развитие инфраструктуры города в целом.

На нынешнем этапе подготовки социально значимых объектов к выборам актуальным стал вопрос доступности избирательных участков для людей с ограниченными возможностями здоровья. Всего по районам в городе Воронеж насчитывается свыше 430 избирательных участков, которые, в основном, расположены в общественных зданиях, преимущественно образовательных учреждениях. При этом, треть объектов остается недоступной для людей с ограниченными возможностями здоровья, что повышает необходимость скорейшего переоборудования этих объектов.

В связи с данной ситуацией, одним из направлений волонтерской деятельности в г.Воронеж на базе крупнейшей молодежной организации "Молодая Гвардия Единой России» при поддержке Воронежского государственного технического университета, студентами данного вуза был осуществлен мониторинг доступности избирательных участков для маломобильных групп граждан, в том числе инвалидов-колясочников. Общей территорией проведения мониторинга в Воронежской области стали все избирательные участки административного центра субъекта РФ, все избирательные участки в более чем 50% муниципальных образований ( городских округов, сельских районов) субъекта РФ.

В ходе проведения мониторинга "Молодой гвардией" в регионах были сформированы инициативные группы активистов, которые изучали доступность избирательных участков на местах. Активисты проверяли наличие и состояние пандусов и вспомогательных перил, специализированного лифта, кнопки вызова помощи для граждан с ограниченными возможностями, а также специально оборудованных парковочных мест, вблизи участковых избирательных комиссий[6].

Результат проверки избирательных участков в г. Воронеж показал, что административные учреждения и объекты социального значения, например, такие как: Воронежская областная универсальная научная библиотека им. И.С.Никитина, департамент социальной защиты Воронежской области, большая часть высших учебных заведений оборудованы для беспрепятственного доступа инвалидов в здание и соответствуют всем нормам, при этом детские сады и школы - по большей части не оборудованы должным образом. На ряде объектов необходимо принять меры по устранению недостатков в обустройстве пандусами, вспомогательными перилами, специализированным лифтом, кнопкой вызова помощи для граждан с ограниченными возможностями здоровья и специально оборудованных парковочных мест вблизи избирательных участков.

Таким образом, участие в волонтерском движении студентов ВГТУ в различных проектах, в том числе, в совместной акции с "Молодой гвардией Единой России", помогло выявить недостатки в обустройстве различных объектов, к которым относятся и объекты совмещенного назначения (избирательные участки - общественные здания). Исследование будет полезно для дальнейшего устранения изъянов, что позволит данные объекты сделать более доступными для людей с ограниченными возможностями здоровья, то есть сократить проблемы безбарьерной среды.