Федотов А.Ю. Психологическое обеспечение профессиональной надежности...Т. 1

241

очередь получаемыми путем интеграции врожденных особенностей организма и получаемого прижизненного опыта, то есть «образа мира» В.П. Зинченко, А.Н.

Леонтьев, С.Д. Смирнов и др.). С другой стороны, образом ситуации как носителем всего ассоциированного объема предшествующего опыта и актуальной информации обо всех аспектах обстановки и ходе реализуемого действия

(динамичный аспект). Именно образ, заполняя содержанием ячейки психологической структуры личности, оживляет, придает конкретную динамику каждому процессу, определяет его роль в данный момент времени.

При этом наблюдается непрерывное взаимовлияние образа и психического состояния. С одной стороны, образ изменяет психическое состояние, активируя те или иные процессы в соответствии с актуальной ситуацией, выполняя функцию содержательного наполнения отражательных и регулятивных компонент реализуемого действия и включает в себя представления:

-о желательных и возможных результатах действия;

-о пространственно-временных и предметных аспектах действия;

-об ассоциированном с ситуацией профессиональном опыте;

-о себе как субъекте осуществляемых действий.

Именно особенности образа, наряду со свойствами личности, определяют ту конфигурацию (пропорции и структуру) психических процессов, которая позволит с наибольшей эффективностью реализовать его содержание. Поэтому конкретное

(ситуативное) психическое состояние характеризуется:

-определенной приоритетностью процессов, реализующих намеченные цели

испособы их достижения;

-соотношением фоновых (стабильных) и ситуативных (динамичных)

процессов, реализующих действие;

- соотношением осознаваемых и неосознаваемых аспектов процессов,

реализующих действие;

- длительностью поддержания активности реализующих процессов;

242

- особенностью (сложность-легкость) перехода к другому психическому состоянию по принципу глубины и объема необходимых структурно-

функциональных перестроек.

С другой стороны, психическое состояние определяет особенности образа с точки зрения качества, интенсивности, временных параметров (инертности и возможной продолжительности), отчетливости образа, доминирующих модальностей и т.п. Структура и содержание психических качеств-детерминант профессиональной надежности в рамках моделей психологической структуры личности, структуры сознания и содержания образа, уровней построения движений

идействий отражены в приложении (Приложение 44.).

Вцелях обеспечения профессиональной надежности специалиста силовых структур важно правильно учесть особенности взаимодействия образа и психического состояния в процессе осуществления действия, создать условия и направить непрерывное взаимное влияние в этой диаде на последовательное формирование качеств-детерминант. В начальной фазе ситуации образ рекрутирует психофизические процессы, призванные реализовать его в действии,

иперераспределяет между ними функциональную нагрузку, то есть определяет существенные особенности актуального психического состояния. В окончательном его конфигурировании определяющую роль играют психологические особенности личности субъекта деятельности и поступающая обратная связь о достигаемых результатах. В развитии ситуации психическое состояние, степень его адекватности действию, гибкость и помехоустойчивость, определяет в какой степени может быть воплощен образ реализуемого действия. Возможности решения проблемы оптимизации психического состояния для более эффективной реализации действий определяются, с одной стороны, способностью к произвольному регулированию образа, а с другой стороны наращиванием функциональных возможностей процессов его реализующих. Понимание этих взаимосвязей и их учет при организации мероприятий профессионально-

личностного развития является основой целенаправленного психологического

243

обеспечения профессиональной надежности специалиста силовых структур

(Рисунок 20.).

Рисунок 20. Соотношение содержания понятий образа и психического состояния

Таким образом, знание механизма любого психического явления принято считать ключевым моментом для его адекватной оценки, прогноза функционирования, выявления закономерностей его психологического обеспечения, разработки методологии и инструментария его развития. Резюмируя сложившиеся подходы к пониманию механизмов психических явлений, можно сформулировать следующее определение.

Механизм психического явления воплощает в реальность важнейшие внутренние причины актуализации и суть процедуры реализации наиболее значимых связей образа и психического состояния в ходе осуществления действий в том или ином ситуативном контексте жизнедеятельности субъекта.

На основании понимания механизмов реализации профессиональной надежности специалиста силовых структур можно обосновать закономерности ее психологического обеспечения. Эти закономерности отражают обязательные процедуры в системе психологического обеспечения специалиста силовых структур, которые гарантируют актуализацию и реализацию механизмов профессиональной надежности в практической деятельности и преодолению

244

комплекса противоречий (барьеров) надежности, в различных ситуациях (см.

параграф 2.2).

Обоснованные в отечественной и зарубежной психологии методологические основания позволяют осуществить экспериментальное исследование механизмов профессиональной надежности специалиста силовых структур и закономерностей их психологического обеспечения, которое предполагает, исследование особенностей реализации качеств, детерминирующих профессиональную надежность в деятельности и их развитие в ходе профессиональной подготовки,

служебной, бытовой деятельности и практического выполнения задач.

3.2 Механизмы реализации мотивационных качеств-детерминант профессиональной надежности специалиста силовых структур

В рамках психологического исследования деятельности (гл. 2) обосновано четыре группы факторов (комплексов качеств-детерминант), которые обуславливают профессиональную надежность специалиста силовых структур.

Это мотивационные, профессионально-исполнительские, профессионально-

аналитические и саморегуляции.

Содержательный анализ проблем обеспечения, аналогичных факторов в историческом контексте (Приложение 45.), современных трудов по данной проблематике и эмпирических исследований, проведенных нами, указывают на целесообразность классификации этих факторов по основанию общности-

специфичности применительно к различным категориям специалистов силовых структур [443]. Специфические факторы: профессионально-исполнительские и профессионально-аналитические существенно отличаются у различных категорий специалистов силовых структур, именно эти признаки и являются основой их классификации [332]. Общие факторы характеризуются одними и теми же критериями, они одинаковы по содержанию, требованиям (Таблица 18.) и могут отличаться лишь процессуально, то есть различной степенью представленности в

245

процедурах профессионально-психологического отбора (ППО) или профессионально-личностного развития (ПЛР). Речь идет о мотивационном факторе (рассматривается в данном параграфе и в § 3.3) и факторе психической саморегуляции (рассматривается в §§ 3.4, 3.5). Эти две группы качеств неспецифичны по отношению к конкретной категории специалистов и отвечают на два общих вопроса в прогнозе деятельности любой категории специалистов силовых структур. В контексте мотивации это: «Что побуждает конкретного специалиста реализовывать себя именно в этой деятельности, что он рассматривает как свой личный долг, совпадает ли он с профессиональным, на какие личные жертвы он готов пойти, выполняя его?» В контексте саморегуляции это: «В какой степени он сможет, в случае необходимости, рекрутировать глубинные психофизические ресурсы в интересах профессиональной деятельности, какие психофизические нагрузки он сможет выдержать, реализуя свой индивидуальный стиль психической саморегуляции?»

В результате проведенного теоретического изучения проблемы, системно-

ситуативного анализа профессиональной деятельности и ряда констатирующих экспериментов установлено, что мотивационный фактор профессиональной надежности специалиста силовых структур предполагает (§ 2.2, таблица 6.):

1. Доминацию профессиональной (т.е. ориентированной на приоритетность профессиональной деятельности по отношению к другим ее видам) составляющей диспозиционной мотивации, как личностной основы профессиональной направленности и характера, осознаваемой как стержневой конструкт Я-образа,

который обеспечивает сохранность и устойчивое функционирование мотивационной сферы в стрессогенных ситуациях. Этот вид мотивации закладывается начиная с ранних этапов онтогенеза, в большей степени не осознаваем и вне ситуативен, но проявляется и оказывает решающее влияние на действия в любой конкретной ситуации.

2.Доминацию профессиональной составляющей в ситуативном

соотношении мотивации способствующей (позитивной по отношению к

246

профессиональной деятельности) и препятствующей (негативной) реализации задач профессиональной деятельности, достигаемой на основе развитой способности к осознанию и рефлексии: индивидуальных признаков возникновения негативной мотивации, характера ее воздействия на организм и психику,

процедуры реализации индивидуального стиля саморегуляции и самодетерминации для преодоления ее негативного влияния на профессиональные действия.

1. В контексте диспозиционной мотивации (Таблица 18.) речь идет о степени совпадения личностных смыслов, ценностных ориентаций, идеалов,

индивидуальных установок с морально-нравственными, социально-

политическими ценностями государства и общества, которые специалист силовых структур призван представлять и защищать. Эти диспозиции являются неотъемлемой частью Я-образа и характеризуются его профессиональной целостностью, то есть представленностью профессиональных компонент на всех уровнях от Я-телесного до Я-духовного (смыслового). Стабильность Я-образа, как основы самооценки и самоконтроля в различных ситуациях жизнедеятельности,

способствует сохранению четкости осознания и профессиональной направленности действий в стрессогенных ситуациях.

Таблица 18. - Общее содержательное наполнение и представленность мотивационного фактора в законодательных и других нормативных актах, отражающих и регулирующих требования к специалисту силовых структур различной ведомственной принадлежности

247

* данные получены на основании контент-анализа и содержательного анализа документов (1 – Министерство обороны РФ, 2 – Федеральная служба войск национальной гвардии РФ, 3 – Министерство внутренних дел РФ).

В таблице 18 показано, что требования к мотивации специалиста силовых структур различной ведомственной принадлежности одинаково представлены в регламентирующих их профессиональную деятельность нормативно-правовых акта. Имеются отдельные процессуальные и содержательные особенности, не меняющие сути подхода.

Недостаточность мотивации в обозначенном контексте не позволяет рассматривать специалиста как профессионально надежного, так как существенно сокращает возможности его самодетерминации и выбор внешних мотиваторов в сложных ситуациях профессионального выбора, связанных с риском или альтернативами профессиональному долгу. Кроме того, ее дефицит в значительной степени, снижает эффективность профессионально-личностного развития в ситуациях профессиональной подготовки и повседневной жизнедеятельности.

Такое снижение является следствием слабости осознания прямой взаимосвязи между уровнем профессионально-личностного развития и возможности самосохранения в ситуациях выполнения профессионального долга. Это проявляется, с одной стороны, как сниженное стремление к овладению профессией вследствие расчета на выживание в экстремальных условиях за счет уклонения от выполнения профессионального долга, а, с другой стороны, как инфантильное вытеснение или отрицание возможности получения вреда, надежда не попасть в ситуации, связанные с риском, вера в «счастливую звезду» и т.п. Не детализируя проблемы происхождения, развития и функционирования диспозиционных компонент направленности специалиста силовых структур отметим лишь, что по

248

данным большинства проведенных ранее исследований (М.И. Дьяченко, Л.Ф.

Железняк, А.Г. Караяни, А.В. Кравец, В.И. Лутовинов, А.К. Маркова, П.В. Петрий,

В.Н. Селезнев, А.А. Утюганов и другие [405, 82, 415, 316, 329, 145, 174, 351, 460, 478]) и исследования проведенного в контексте профессиональной надежности,

они должны, вне зависимости от конкретной специализации, удовлетворять следующим требованиям:

а) Иметь однозначную патриотическую направленность на уровне личностного смысла, то есть предполагать осознанную идентификацию с национальными, территориальными, религиозными, культурными и историческими традициями нашей Родины. Кроме того, для специалиста силовых структур важнейшим аспектом патриотизма должна быть приоритетность суверенитета и независимости Российской Федерации, принятие целей и ценностей, провозглашаемых существующим государством и правительством.

Обозначен как «Мпат».

б) Предполагать наличие готовности к самопожертвованию ради выполнения долга (на уровне установки, реализующейся в сфере направленности и проявляющаяся как черта характера), базирующейся на признании главенства ценностей патриотического, общественного, профессионального плана над индивидуальными (на уровне ценностных ориентаций). Этот аспект направленности должен присутствовать и на осознаваемом уровне, обязательно декларироваться, но не может рассматриваться как достоверный, вплоть до получения фактических подтверждений в профессиональных действиях специалиста, детерминированных этой мотивацией. Обозначен как «Мсп».

в) Указывать на склонность к овладению специфическими методами,

способами и средствами, и практическим действиям именно в рамках избранной профессии. Признаком наличия этой склонности является, появляющееся на определенном этапе профессионально-личностного развития, стремление посвящать самосовершенствованию в профессиональных действиях (знаниях,

навыках, умениях, развитии профессиональных качеств) не только необходимое

249

служебное время, но и часть личного; ориентации на реальный или собирательный персонаж, принадлежащий к конкретной профессиональной группе, как на жизненный пример. Необходимо также, чтобы будущий профессионал был ориентирован и внутренне принимал специфические методы профессиональной деятельности, связанные с риском, насилием и т.п. Обозначен как «Мпр ск».

Таблица 19. - Значимость элементов диспозиционной мотивации в профессиональной надежности различных категорий специалистов силовых структур

* Данные экспертных опросов (ЭО Пс - экспертные опросы психологов, ЭО Сп – экспертные опросы специалистов усредненные данные по десятибалльной шкале), системно-ситуативного анализа деятельности (ССАД (nнад=823) по корреляции с внешним критерием надежности выполненных действий), констатирующего эксперимента (КЭГ1 nнад=62 по корреляции с внешним критерием надежности специалиста)

Критические значения коэффициента корреляции Пирсона для ССАД rxy ≥ 0,11 nнад сит = 583 р = 0,01, для КЭ rxy ≥ 0, 33 nнад= 62 р = 0,01.

250

В таблице 19 показан высокий уровень статистической значимости различий между надежными и менее надежными специалистами по всем параметрам показателя диспозиционной мотивации.

Среди отрицательных диспозиционных мотивов, помимо противоположных упомянутым выше, выделяются гипертрофированные, то есть доминирующие над мотивами выполнения профессионального долга, мотивы самосохранения, тревоги за свое здоровье (Мв); неуверенности в судьбе близких

(Мз); меркантильные (Мм), использование возможностей профессиональной подготовки не для выполнения долга, а для получения полезных навыков,

знакомств на будущее (для гражданки) и т.п. (Мпод) и др.

Результирующая диспозиционная мотивация профессионально надежного специалиста силовых структур может быть наглядно представлена в виде следующей квазиматематической модели.

МДр = (Мпат + Мсп + Мпр ск) > (± Мв ± Мз± Мм± Мпод)

Символ «±» показывает, что при определенных внешних обстоятельствах

(наличии возможности целенаправленного организационного, управленческого,

правового и др. воздействия), любой из этих отрицательных диспозиционных мотивов может быть рассмотрен как ресурс для повышения профессиональной надежности по данному фактору.

2. В контексте ситуативного баланса профессиональной составляющей способствующей и препятствующей реализации задач профессиональной деятельности речь идет о результирующей ситуативной мотивации, то есть о совокупной психологической причине действий, совершаемых в рамках выполнения конкретной задачи в конкретных условиях. При этом результирующая ситуативная мотивация представляет собой динамический баланс взаимодействия двух групп мотивов.

Первая группа, отражаемая субъектом как стабильная часть Я-образа,

определяющая направленность, как психическое свойство личности специалиста.

Это диспозиционная (вне ситуативная) мотивация как совокупность ценностно-