2565

4.Объясните, что такое метафора, эпитет, афоризм, гипербола, приведите примеры.

Сила образного слова

Правильная и красивая речь всегда привлекала людей, восхищала и даже вызывала зависть к талантливым ораторам вроде Цицерона, адвоката Кони, Лихачёва и других, но … не многих. Увы, большинство из нас так и не избавилось от косноязычия и грубых речевых ошибок.

Со скоростью света вошли в обиход совершенно нелепые по смыслу сочетания: «скажем так», «совершенно однозначно», «так сказать». Продолжают раздражать слова-паразиты «значит», «понимаешь», «видишь ли». Похоже, засорённость речи не волнует ни политиков, ни их имиджмейкеров. В результате происходит массовое привыкание к плохой речи и, что очень плохо, восприятие её как нормы. Речевые ошибки не только закрепляются в памяти многих людей, но и узакониваются. С изданием очередных толковых словарей орфоэпические ошибки перестают быть таковыми. Так, благодаря свободе слова в эпоху перестройки, многие слова стали иметь и вторую норму (творог – творог). Лингвисты вынуждены корректировать нормы постфактум по причине низкой культуры людей. Этот нонсенс чисто российского происхождения не носит фатальный характер и со временем, возможно, исчезнет. Но не сам по себе, так как очень многое зависит от средств массовой информации.

Малограмотность, низкий стиль, ненормативная лексика – не врождённая патология, а приобретённая. Стало быть, преодолеть её можно. Чаще заглядывайте в словари, поправляйте друг друга. Если слышите песню Игоря Николаева со словами: «Я поднимаю тост…» – не спешите бездумно повторять глупость. За любовь можно выпить, подняв… бокал вина, но не тост, ибо он не что иное, как застольная речь.

Средняя школа, к сожалению, не выполняет очень важного требования: обучая грамоте учащихся, не прививает им вкус к образному, красивому слову. Лексикон молодых людей не блещет обилием метафор, афоризмов, эпитетов, гипербол. Многие жемчужины человеческой мысли сегодня забыты. Вот лишь несколько блистательных афоризмов, ставших популярными в мире, но не у нас:

«Буриданов осел» – нерешительный и глупый человек, ведомый кемто по ложному пути. Персонаж французского философа Буридана.

39

«От Понтия к Пилату» – волокита в делах.

Это лишь часть требований к культурной речи, которая нам необходима каждый день так же, как чистый воздух, как добрые лица, внимательные глаза собеседника. (По М. Бахтызину)

Задание № 43

1.Дайте толкование значений следующих фразеологических оборотов.

2.Найдите фразеологизмы, которые изначально возникли в узком профессиональном кругу. Письменно истолкуйте их значение.

3.Составьте три предложения, используя данные устойчивые словосочетания.

Дело в шляпе, рыльце в пуху, метать бисер перед свиньями, играть первую скрипку, крокодиловы слёзы, привести к общему знаменателю, троянский конь, тянуть канитель, глас вопиющего в пустыне, кожа да кости, быть на ножах с кем-нибудь, как в воду опущенный, в час по чайной ложке, скрепя сердце, быть в курсе дела, боевое крещение, несолоно хлебавши, трещать по всем швам, на всех парусах, держать порох сухим.

Задание № 44

1.Как фразеология связана с образом человека? Приведите примеры фразеологизмов, в составе которых упоминаются части тела человека (голова, рука, нога, ухо, язык и т.д.)

2.Вспомните и запишите фразеологические обороты, где упоминаются названия животных.

Задание № 45

1.Составьте из данных слов фразеологические обороты, объясните их значение.

2.Вспомните, из каких мифов и легенд эти крылатые слова вошли в русскую литературную речь.

40

Задание № 46

1.Спишите, исправляя ошибки, допущенные во фразеологизмах.

2.Укажите, в каких предложениях устойчивые выражения употреблены в соответствии с литературной нормой.

1.Старушка, видимо, устала, она шла всё медленнее, на одном дыхании. 2. Получив с ворот поворот, она обратилась к другим поставщикам. 3. В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова. 4. Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа отлегла. 5. Скрепя душу мы собрали вещи и двинулись в путь. 6. Как это вас занесло в наше тридевятое царство? 7. Мы за нашим руководителем как за каменной спиной. 8. Так вот где собака порылась! 9. Я вам зуб даю на отсечение, вы будете знать этот предмет. 10. Отвечая на экзамене, надо говорить по существу вопроса, а не растекаться мыслью по древу. 11.«Странный ты человек: прекрасно разбираешься в сложных вещах, а в этом простом деле заблудился в трёх березах», – сказал мне мой старший брат. 12. Мы бережём его как зеницу ока. 13. Нашему герою всё удаётся,

41

должно быть, он родился в счастливой рубашке. 14. Давно надо было привести в порядок свои книги, но никак дело не доходит.

Задание № 47

1.Вспомните устойчивые словосочетания, называющие памятные места города Омска и Сибири. Продолжите этот ряд: «Хитрый рынок», «Птичья гавань»…

2.Объясните причину появления данных словосочетаний.

Задание № 48

1.Ознакомьтесь с текстом. Знаете ли вы, когда отмечается день города? Определите, к какому стилю принадлежит данный текст. Ответ обоснуйте.

2.Найдите в тексте показатели книжной речи. Элементы какого стиля в противовес книжным органично вплетены в текст? Чего достигает автор благодаря этому?

3.Какие образные средства использует создатель текста? Найдите и выпишите примеры различных фразеологизмов. Какую роль они играют?

4.Много ли встречается в тексте иноязычных слов? Все ли они понятны? Выпишите десять иноязычных слов, дайте их толкование.

День города

Практически все омичи, отрешившись от повседневной суеты, от души предавались развлечениям. Причём кто как мог и повсеместно. Дети изрисовали несколько квадратных километров асфальта. Творческая интеллигенция осыпала город фестивалями – даже перечислить их невозможно. На улицы вышли поэты, композиторы, барды, уличные музыканты, фольклористы, художники, книжники… Кто вам пришёлся по душе?

Да. Нынче следовало изучать программу праздника с особой тщательностью, дабы не прохлопать самое интересное. И аншлаги были повсюду. Само собой люди толпились на ипподроме, который в честь

42

своего 110-летия устроил грандиозное зрелище из прыжков и забегов. Причём скакали на лошадях и прыгали с парашютом не абы кто – лучшие из лучших. Достаточно сказать, что в День города рекордсмен мира Николай Дьячок совершил свой 6653-й прыжок с небес. Настоящим потрясением для непосвящённых был прыжок на точность приземления, который выполнил слепой «афганец» Владимир Вшивцев (его имя занесено в Книгу рекордов Гинесса).

Однако самое невероятное скопище народа вызвал воскресный вечер на «Зелёном острове». Про яблоко, которому упасть негде, говорить смешно: иголке было не проскочить в этом вавилонском столпотворении. Склон набережной напоминал грандиозный муравейник.

Боевые машины пехоты, затаившиеся на противоположном берегу, вдруг вышли из укрытия и двинули на толпу прямо по воде. Застрочил пулемет. Задымили берега. Однако никто из омичей не бросился наутёк, напротив все устремились прямо к воде. Празднование 67 годовщины воздушно-десантных войск, совпавшей с Днём города, вызвало восторг не только у пацанов.

А потом на смену боевым действиям пришло другое – удивительное по красоте и романтическому настроению. «Фантазии на Иртыше» – так назвали организаторы водноспортивный праздник парусников, яхтсменов и байдарочников.

Однако согласитесь, эти великолепные зрелища остаются зрелищами. Они создают настроение, но оставляют нас на празднике зрителями. А мы всегда хотим быть участниками. В этом году праздник начался не с центральных площадей – он начался с того места, где живёшь: со двора, с улицы, с микрорайона. И стар и млад приняли непосредственное участие в разных конкурсах, посвящённых этому празднику. Поэтому все так ликующе встретили и само празднование. Необычайно доброе расположение духа появилось ещё накануне, праздник поселился в душе.

(По И. Ивановой)

Задание № 49

1.Спишите, исправляя ошибки в следующих фразеологизмах.

2.Письменно истолкуйте значение десяти фразеологических оборотов.

43

Бить баклушу; вытачивать лясу; ни заря ни свет; не мудрствуя долго; поймать на честном слове; всё меняется, всё течёт; в одну ногу со временем; убелён сединой; прятать топор за пазухой; скрепя сердцем; в голове идёт кругом; скатерть на дорогу; семи пядей на лбу; ставить точку на и; не из робкой десятки; заморить червячков; выеденного гроша не стоит; разбросить умом; главный гвоздь программы; положив руку на сердце; вниз тормашками; оберегать как зеницу ока.

Задание № 50

1.В толковом «Словаре русского языка» С.И. Ожегова прочитайте раздел на букву «А», подсчитывая все слова, значение которых вам неизвестно. Сколько слов вы насчитали? Сделайте вывод о соотношении словарного запаса одного человека и лексического

объёма русского языка.

Историческая справка: Сергей Иванович Ожегов – советский лексикограф, автор-составитель всемирно известного «Толкового словаря русского языка», ставшего сегодня в нашей стране неотъемлемой частью жизни каждого культурного человека. Историк русского языка, выдающийся учёный, определивший приоритетное направление

– культуру речи, культуру языка – как важнейшую задачу современного языкознания.

2.Найдите и выпишите из словаря значения слов: метранпаж, лимитировать, голова, конъюнктурщик, коллектор, инсинуация, диакритический, ассоциация, ратификация, колено, класс. Какие слова являются многозначными, сколько значений они имеют?

Задание № 51

1.Дайте собственное толкование лексических значений слов, сравнительно недавно вошедших в нашу речь.

2.Почему данные слова получили в языке широкое распространение?

44

Беспредел, дайджест, дефолт, дресс-код, караоке, комикс, крутой, лизинг, маргинал, пейджер, презентация, оффшор, ресепшн, спонсор, тусоваться, шоппинг, уик-энд, электорат.

Задание № 52

3.Прочитайте данный текст. Как его можно озаглавить?

4.Как вы относитесь к проблеме засорения языка иностранными словами? Продолжите ряд примеров, доказывающих главную мысль автора.

5.Найдите в тексте иноязычные слова, выпишите их, объясняя значение.

Сейчас в стране проходит революция в языке, и новые слова ей соответствуют – «брокер», «чартер», «спонсор», «ноу-хау»… Это, пожалуй, один из главных предметов озабоченности филологов. Во Франции, например, существует закон, по которому за употребление иностранных (в первую очередь английских) слов в уличных вывесках и официальных документах налагается штраф. В Израиле все иностранные надписи на упаковках с продуктами должны обязательно сопровождаться переводом на иврит. Но самое страшное – это не перенос английских слов, а «копирование» из английского целых выражений и конструкций. Например, ужасное «как много» вместо исконно русского «сколько» или «я имею» вместо «у меня есть». Нас не должно оставлять равнодушными увлечение иностранными модными словечками, неуважение к родному языку. Вспомним Александра Сергеевича Пушкина – уж как владел французским (его в лицее даже французом прозвали), а свой родной язык не засорял! В романе «Евгений Онегин» он каялся за употребление чужеродных слов.

Но панталоны, фрак, жилет,

Всех этих слов на русском нет; А вижу я, винюсь пред вами, Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо меньше б мог Иноплеменными словами.

45

С бесконтрольной лавиной заимствований русский язык теряет свои коммуникативные качества, делается схематическим и тем самым отчуждается от носителя. Употребление иноязычного слова естественно и необходимо, когда оно хорошо выражает нужную мысль и понятно собеседнику. А если своё, исконное слово лучше, точнее, выразительнее иностранного, то не следует прибегать к средствам другого языка.

Задание № 53

1.Максим Горький писал: «Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей». Какие слова появились в нашем языке за последнее время помимо таких, как «он-лайн», «брифинг», «пиарщик»?

2.Пользуясь словарём, объясните значение названных выше слов.

Задание № 54

1.Как вы относитесь к проблеме исчезновения языков? Может ли такая участь постигнуть и русский язык?

2.Какие меры по сохранению языка следует предпринять? Как вы думаете, с исчезновением языка умирает ли культура народа?

3.Напишите аннотацию данного текста и рецензию на него.

Уникальный язык Сибири

Американский лингвист Дэвид Харрисон утверждает, что открыл уникальный язык, на котором говорит вымирающее этническое меньшинство в глубинах Сибири, но этот язык находится на грани исчезновения. На языке среднего чулыма, потомков кочевых татар, живших охотой, рыболовством и собирательством в лесах Западной Сибири, сегодня свободно говорят всего 35 человек. Самому молодому представителю общины, насчитывающей 426 человек, 52 года. Этническое меньшинство поглотили русские поселенцы, в советские времена его вынудили оставить кочевую жизнь, его представители не получают образования на родном языке, и остальные члены общины перешли на русский. Харрисон и его коллеги стремятся задокументировать язык

46

среднего чулыма и издать для потомков первые книги на этом языке: учебник грамматики и сборник детских рассказов.

«Каждый раз, когда мы теряем язык, не задокументировав его комплексных структур, которые способен создать человеческий разум, образуется пробел, – заявил Харрисон. – Чулым может потерять устную традицию, религиозные верования, предания, песни, все знания, накопленные множеством поколений».

Язык среднего чулыма пополняет число языков, исчезающих из-за того, что их носители отказываются от родного языка в пользу более распространённых. Некоторые учёные предсказывают, что, если не принять срочных мер, к концу века может исчезнуть половина из живых языков мира. В случае среднего чулыма процесс начался более 350 лет назад. Это было одно из многих кочевых племён Сибири, покорённых Россией в XVI–XVII веках, когда цари расширяли империю на восток. Но самый большой урон нанёс советский лидер Иосиф Сталин. В 30-е годы советское правительство заставило сибирские меньшинства отказаться от кочевого образа жизни и вступить в колхозы. Одновременно была развёрнута яростная кампания против религии и традиционной культуры. Русский язык стал языком нового порядка. Затем, по мановению бюрократической руки, средний чулым формально прекратил своё существование. В ходе переписи населения 50-х годов эту народность просто превратили в часть большей этнической группы, а её язык – в диалект другого языка, хотя их носители почти совсем не понимают друг друга.

Харрисон, изучающий языки Сибири с 1996 года, сделал своё открытие во время июльской экспедиции. Он прилетел в Томск, а затем сутки ехал на машине и переправился через две реки, прежде чем обнаружил средний чулым. «Мы искали язык, хотя не были даже уверены, что он существует», – сказал он. Он нашел представителей нижнего чулыма, живущих в шести деревнях в Тегулдетском районе и занимаются традиционными промыслами – охотой, рыболовством и собирательством. К этим промыслам в более поздние времена добавилось выращивание овощей и разведение скота. Их родной язык отражает кочевой образ жизни. Он богат словами, описывающими флору и фауну, связанными с охотой, собирательством, рыболовством, семейными отношениями и погодой. Его система исчисления и грамматика уникальны.

47

Однако для понятий, связанных с оседлой жизнью, он заимствует слова из других языков, главным образом русского. У среднего чулыма никогда не было официальной письменности. Однако один из членов общины изобрёл собственную систему письма и пользовался ею для ведения дневника охоты на протяжении двух лет. Так появилась первая книга, написанная на этом языке. В настоящее время Харрисон использует данную рукопись как основу для разработки формальной орфографии, которую он намерен применить в будущих книгах.

Задание № 55

1.Подберите к данным словам русскоязычные синонимы.

2.С выделенными словами составьте антонимические пары.

Абитуриент, альтернатива, аномалия, антипатия, генезис, дилетант, доминанта, индифферентный, инкогнито, лимит, менталитет, меценат, приватный, пролонгация, протекция, резюме, толерантный,

эксклюзивный.

Задание № 56

1.Определите различия в значении следующих слов.

2.Составьте пять предложений, используя слова из одной цепочки.

Аннотация, дайджест, введение, контекст, конспект, преамбула, реферат, рецензия, резюме, тезисы.

Грант, дотация, преференция, пенсия, субсидия, субвенция. Благотворитель, импресарио, меценат, спонсор, продюсер, даритель.

Задание № 57

1.Ознакомьтесь внимательно с текстом. Чем прославился Иван Дмитриевич Бухольц?

2.Найдите иноязычные слова, дайте их толкование.

3.Выпишите диалектные и устаревшие слова, объясните их значение.

4.На основе текста составьте диалог между студентами о маршруте И. Д. Бухольца.

48