Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов по дисциплине «Педагогическая психология» (офо)

Темы курса

Содержание самостоятельной работы

Количество часов

Тема 1. Предмет и задачи педагогической психологии

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

2

Тема 2. Методо­логические ос­новы педагогической психологии

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4

Тема 3. Методы педагогической психологии

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4. Составления диагностического минимума

2

Тема 4. Виды, ус­ловия и меха­низмы научения. Факторы, определяющие его успешность

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

6

Тема 5. Психоло­гические теории научения и модели процесса обучения

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

8

Тема 6. Структура и формирование учебной деятельности

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4

Тема 7. Организация процесса обучения и этапы формирования мыслительных действий

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4. Составить рекомендации для педагогов.

4

Тема 8. Усвое­ние – центральное звено учебной деятельности.

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4

Тема 9. Сравнительная эффективность современных концептуальных подходов к проблеме когнитивного развития в процессе обучения

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

6

Тема 10. Психологические проблемы воспитания как целенаправленного формирования личности

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4. Выполнить практические упражнения.

8

Тема 11. Понятие установок и убеждений

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4

Тема 12. Теории воспитания

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

8

Тема 13. Психологические основы воспитания личности

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4. Выполнить практические упражнения.

4

Тема 14. Психологические основы поведения как социального опыта

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

6

Тема 15. Психологический анализ педагогической деятельности в психологических теориях

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4. Выполнить практические упражнения.

8

Тема 16. Общая характеристика педагогической деятельности.

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

6

Тема 17. Общие и специальные способности педагога

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4. Выполнить практические упражнения.

4

Тема 18. Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности

1. Подбор литературы по дисциплине.

2. Самостоятельное изучение содержания лекции.

3. Уточнение понятий по словарю.

4. Выполнить практические упражнения.

4

Всего

92

Оценка «5» -

студент правильно и полно ответил на все вопросы, что свидетельствует о том, что он свободно владеет понятийным аппаратом дисциплины, имеет доста­точно развитую культуру мышления, умеет сравнивать изучаемые теоретиче­ские положения с их практическим проявлением, качественно аргументирует ответ; знает содержание методики и умеет воплотить его на практике.

Оценка «4» -

студент достаточно хорошо владеет понятийным аппаратом дисциплины, от­веты в большей степени носят репродуктивный характер с формулирование выводов; умеет связывать теорию с практикой: студент знает основные поло­18жения методики, перенос их на практику не вызывает затруднений.

Оценка «3» -

студент обнаруживает знание и понимание основных положений дисциплины, допускает неточности в определении понятий, недостаточно ориентируется в содержании методики, отсутствует аргументация ответа, только репродуктив­ное изложение материала, затрудняется в соотнесении теории с практикой.

Оценка «2» -

студент имеет отрывочные бессистемные знания, не умеет формулировать вы­воды, не ориентируется в основных положениях изучаемой дисциплины, не осознает необходимость знания содержания методики в педагогической дея­тельности, как своего ведущего вида деятельности в дальнейшем.