Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

ПОДГОТОВКА экзамену(тетрадь)

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.02.2015

Размер:

737.83 Кб

Скачать

☆

1 / 121 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 > Следующая >>>

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова»

ПСИХИАТРИЯ И НАРКОЛОГИЯ

Рабочая тетрадь для подготовки к экзамену

Чебоксары 2009

УДК 616.89	Составитель: А.В. Голенков
П 86

Психиатрия и наркология: рабочая тетрадь для подготовки к экзамену / сост. А.В. Голенков. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2009. 116 с.

Содержит задания для подготовки студентов к курсовому экзамену по психиатрии и наркологии; схемы и таблицы основных понятий психиатрии, вопросы по всем экзаменационным вопросам. Составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности.

Для студентов V курса лечебного факультета.

Утверждено Методическим советом университета

УДК 616.89 © А.В. Голенков, 2009

Научить нельзя, научиться можно М.Я. Мудров

Навыками диагностики психических расстройств (ПР), грамотной их квалификации и описания, включая оказание неотложной психиатрической помощи, должен владеть врач любой профессии (прил. 1). Однако, по мнению большинства студентов, психиатрия – предмет интересный, но чрезвычайно сложный для изучения в пределах учебных часов, установленных Государственным образовательным стандартом высшего медицинского образования. Трудности обусловлены специфической и малознакомой терминологией, не сформированным в полной мере уровнем клинической подготовки студентов, большим объемом трудной для запоминания информации о ПР и др. В связи с этим у учащихся снижается мотивация и интерес к глубокому изучению вопросов психического здоровья и патологии. Без их знания невозможны своевременное выявление ПР и успешная врачебная деятельность.

Настоящая методическая разработка способна во многом решить или минимизировать описанные проблемы в подготовке и сдаче экзамена по психиатрии и наркологии. В ней представлена структура ответа по всем экзаменационным вопросам, включая классификации нарушений основных психических процессов, таблицы и схемы, материал отсутствующий или недостаточно представленный в учебнике. При этом студенты должны самостоятельно собрать недостающую информацию по тому или иному вопросу в рекомендуемой литературе, проанализировать ее заполнить в соответствующие страницы тетради, сделать, если надо, предложенные задания. Особое внимание должно уделяться терминам и работе над ними (прил. 2, 3).

Настоятельно рекомендуем самостоятельно заполнять матрицу ПР в прил. 4. Работа над ней начинается при изучении вопросов по общей психопатологии (симптомы и синдромы ПР), с заполнения соответствующих граф матрицы по психическим сферам (см. вопрос 10). При переходе к освоению частной психиатрии (ПР и заболевания) матрица существенно дополняется и приобретает законченный вид: по горизонтали содержатся признаки ПР по всем психическим сферам, а по вертикали представлен полный перечень основных симптомов и синдромов по каждому ПР. Освоив матрицу, студент может достаточно свободно ориентироваться в клинических особенностях ПР. Убедительно просим не игнорировать составление сопоставительных таблиц, т.к. они являются основой формирования клинического мышления врача – дифференциальной диагностики психической патологии. При этом матрица ПР, описанная выше, составляет основу пропедевтики ПР, диагностика которых основывается на прямом узнавании болезни (по ее симптомам и синдромам).

Приветствуется создание собственных схем и таблиц, аббревиатур (т.н. опорных сигналов для запоминания), формулирование вопросов и самостоятельный поиск ответов на них, консультации с преподавателями (после самостоятельной умственной работы и оформления ее результатов на бумаге).

Скрупулезная работа над материалами тетради определенно будет способствовать успешной сдаче экзамена по психиатрии и наркологии, но что еще более важно – формированию навыков приобретения, сохранения и накопления врачебных знаний, успешной деятельности по выбранной специальности.

Условные обозначения

- напиши определение

- дополни определение. Напиши критерии классификации

- напиши ответ на экзаменационный вопрос

- выпиши самое главное по вопросу и запомни

- запиши возникшие по теме вопросы и найди на них ответы Заполни! – заполни сопоставительную таблицу

Упражнение дает больше, чем хорошее природное дарование Протагор из Абдер

Деятельность – единственный путь к знанию Д.Б. Шоу

Надо много учиться, чтобы знать хоть немного Ш.Л. Монтескье

Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого главного

Л.Н. Толстой

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ И СХЕМА ОТВЕТА

1. ПР в Чувашии в доземский период1.
Доземский период длился с 1551 по 1864 гг.		_______________________________________
Доземский период длился с 1551 по 1864 гг.
Работа Н.Ф. Рюля (1840). Открыт дом
Работа Н.Ф. Рюля (1840). Открыт дом		____________________________________________
умалишенных в Казани (1810). Лечение		____________________________________________
психически больных в уездных больницах		____________________________________________
Казанской губернии. Распространенность ПР и		____________________________________________
их структура (И.С. Болотовский). Размещение		____________________________________________
психически больных в монастырях. Народные и		____________________________________________
религиозно-мистические способы лечения ПР.		____________________________________________
религиозно-мистические способы лечения ПР.		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________

______________________________________		_________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		_________________________________________
_________________________________________		_________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
__________________________________		____________________________________________
__________________________________		____________________________________
		____________________________________

2. Оказание психиатрической помощи населению Чувашии в земский период.

Земский период длился с 1864	по 1917 гг.	_______________________________________
Положение здравоохранения на	территории
		____________________________________________
Чувашии. Распространенность ПР и их струк-
тура. Деятельность уездных врачей в Чувашии.		____________________________________________
Данные Первой Всеобщей переписи населения		____________________________________________
Российской империи. Психически больные		____________________________________________
Алатырского уезда и волостей Симбирской		____________________________________________
губернии. Сведения о больных из Чувашии в		____________________________________________
Казанской окружной лечебнице (А.Фрезе).		____________________________________________
		____________________________________________


______________________________________		_________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		_________________________________________
_________________________________________
		____________________________________________
_________________________________________
		____________________________________________
__________________________________
		____________________________________

1 1-4 и 84 вопросы см.: Голенков А.В. История образования и развития психиатрии в Чувашии: лекции. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 1998. 52 с.

3. Организация психиатрической помощи населению Чувашии в переходный период.

Переходный период длился с 1920 по 1955 гг.				_______________________________________
Психически больные в районах Чувашии.
				____________________________________________
Борьба с алкоголизмом (1927-1929). Психи-
ческое здоровье населения республики. Оказа-				____________________________________________
ние	психиатрической	помощи	жителям	____________________________________________
Чувашии в соседних регионах. Начало оказания				____________________________________________
психоневрологической		помощи	населению	____________________________________________
невропатологами в Чебоксарах.				____________________________________________
				____________________________________________

				____________________________________________
	______________________________________			_________________________________________
_________________________________________				____________________________________________
_________________________________________				____________________________________________
_________________________________________				____________________________________________
_________________________________________				____________________________________________
_________________________________________				____________________________________________
_________________________________________				____________________________________________
_________________________________________				____________________________________________
_________________________________________				_________________________________________
_________________________________________
				____________________________________________
_________________________________________
				____________________________________________
_________________________________________
				____________________________________
__________________________________

4. Образование, становление и развитие психиатрической службы в Чувашии.
Психиатрическая служба республики в настоящее время.
Охватывает периоды с 1955 по 1975 гг. и с 1975		_______________________________________
Охватывает периоды с 1955 по 1975 гг. и с 1975
по 2008 гг. Психоневрологический диспансер
по 2008 гг. Психоневрологический диспансер		____________________________________________
(1956) в Чебоксарах. Открытие психиатри-		____________________________________________
ческих больниц в Чувашии: Шихазанской		____________________________________________
(1958), Ядринской (1960), Республиканской в		____________________________________________
Чебоксарах (1962). Современное состояние		____________________________________________
психиатрической помощи населению, ее		____________________________________________
недостатки и пути устранения.		____________________________________________
недостатки и пути устранения.		____________________________________________
		____________________________________________
		____________________________________________
______________________________________		_________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		_________________________________________
_________________________________________		_________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________________
_________________________________________		____________________________________
__________________________________		____________________________________
__________________________________

5. Психическое здоровье и его нарушения. Диагностический алгоритм ПР.

Психическое здоровье – __________________

__________________________________________

Психические расстройства – _________________

__________________________________________

_______________________________________

__________________________________________

_____________________________________

__________________________________________

_______________________________________

__________________________________________

_______________________________________

__________________________________________

Норма ППР Психозы Слабоумие

Возможная динамика ПР

6. Психиатрия (определение, цели и задачи, предмет изучения). Актуальность психиатрии для врачей общей практики.

________________________________________ _______________________________________

___________________________________________ ____________________________________________

___________________________________

________________________________________ _________________________________________

___________________________________________ ____________________________________________

___________________________________________ _________________________________________

___________________________________________

7. Современные направления в психиатрии. Основные разделы.

8. Расстройства восприятия: классификация, объективные признаки нарушений. ПР, при которых они наблюдаются.

_______________________________________		_____________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
_______________________________________		__________________________________________
_______________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
__________________________________________		__________________________________________
		__________________________________________
1. Гипестезии, анестезии органов чувств и агнозия.		__________________________________________
1. Гипестезии, анестезии органов чувств и агнозия.		__________________________________________
2. Гиперестезии органов чувств.		__________________________________________
2. Гиперестезии органов чувств.		__________________________________________
3. Психосенсорные расстройства: а) метаморфоп-		__________________________________________
сии (микро-, макро- и дисморфопсии); б) сомато-		__________________________________________
психические (нарушения схемы тела); в) психические		__________________________________________
(деперсонализация и дереализация).		__________________________________________
4. Иллюзии: экстрацептивные (по анализаторам),		__________________________________________
тактильные и другие кожные (парестезии, дизестезии),		__________________________________________
интра- и проприорецептивные (как разновидность		__________________________________________
психосенсорных расстройств), по типу ложного узна-		__________________________________________
вания (симптом Капгра – положительного и отрица-		__________________________________________
тельного двойника), феноменов «уже виденного»,		__________________________________________
«никогда не виденного» и др.		__________________________________________
5. Галлюцинации: а) по анализаторам (органам		__________________________________________
чувств) – зрительные, слуховые, обонятельные, вку-		__________________________________________
совые, тактильные и осязательные, общего чувства		__________________________________________
или телесные – сенестопатии, моторные (кинестетиче-		__________________________________________
ские), вестибулярные, проприоцептивные и энтеро-		__________________________________________
цептивные (висцеральные); б) по полноте развития –		_______________________________________
функциональные, рефлекторные, истинные и псевдо-		_______________________________________
функциональные, рефлекторные, истинные и псевдо-		__________________________________________
галлюцинации; в) по сложности – простые и слож-		__________________________________________
ные, ассоциированные, синестезические, сценоподоб-		__________________________________________
ные, статические, кинематографические; г) по сенсор-		__________________________________________
ному компоненту – отчетливые, бледные (неясные),		__________________________________________
тихие, громкие, знакомые, незнакомые, полифоничес-		__________________________________________
кие, бесцветные, теневые, одно- и многоцветные; д) по		__________________________________________
отношению к личности – нейтральные, угрожающие,		__________________________________________
осуждающие, комментирующие, императивные, про-		__________________________________________
роческие (апокалипсические); е) по направленности –		__________________________________________
одно- и двусторонние, сверху, снизу, вблизи, издалека,		__________________________________________
вне поля зрения (экстракампинные); ж) по времени		_______________________________________
возникновения – гипнагогические, гипнопомпические;		_______________________________________
з) по причине развития – «экзогенные» и «эндоген-		__________________________________________
ные», внушенные (гипнотические), психогенные, си-		__________________________________________
туационные, аффективные, неврологические (гал-
люцинации типа Шарля Бонне).
	8

9. Истинные и псевдогаллюцинации. Галлюцинаторные и галлюцинаторно-бредовые синдромы.

_______________________________________ _______________________________________

__________________________________________ _________________________________________

_______________________________________ ______________________________________

__________________________________________ _________________________________________

__________________________________________ ______________________________________

__________________________________________ _________________________________________

___________________________________________ _________________________________________

Заполни !

Критерий	Истинные	Псевдогаллюцинации
Сделанность

	Имеют реальную проекцию
	галлюцинаторного образа

	Яркость, образность, звучность	Приглушенность, «размытость»

	Можно заслониться, укрыться от
	галлюцинаторных образов



Время суток

Психозы	Экзогенные	Эндогенные

	9

10 . Клинические разновидности нарушений мышления.

_______________________________________

_____________________________________

__________________________________________

_______________________________________

__________________________________________

_______________________________________

__________________________________________

Нарушения мышления

__________________________________________

1. По темпу: а) ускорение; б) замедление.

__________________________________________

2. По стройности: а) разорванность; б) бессвяз-

__________________________________________

ность (инкогеренция); в) вербигерация; г) парало-

гическое мышление; д) амбитендентность мыш-

__________________________________________

ления; е) перерыв мышления (шперрунги).

__________________________________________

3. По целенаправленности: а) резонерство;

б) патологическая обстоятельность; в) персеве-

_______________________________________

рация; г) аутистическое мышление.

__________________________________________

4. По продуктивности: а) навязчивые идеи;

__________________________________________

б) сверхценные идеи; в) бред; г) неологизмы;

д) символизм.

Заполни !

Нарушение2

ППР

Слабоумие

МДП

Шизофрения

Эпилепсия

Ускоренное

Замедленное

Разорванность

Инкогеренция

Вербигерация

Паралогичное

Амбитендентность

Шперрунги

Резонерство

Обстоятельность

Персеверации

Аутистическое

Навязчивые идеи

Бред

Сверхценные идеи

Неологизмы

Символизм

2 Используя в качестве образца, сделай так по нарушениям всех психических сфер!

1 / 121 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
07.02.2015845.82 Кб26ПМ-1 9вариант.doc
#
18.11.2019823.81 Кб22пневмония.doc
#
13.11.201930.9 Кб23По логике задания для самостоятельной работы.docx
#
07.02.2015120.27 Кб7по применению компонентов крови.docx
#
06.08.201967.07 Кб1по эк Чр.docx
#
07.02.2015737.83 Кб61ПОДГОТОВКА экзамену(тетрадь).pdf
#
11.11.2019156.67 Кб3ПОЛОЖЕНИЕ о БРС по анатомии.doc
#
07.02.2015175.1 Кб10Положение о курсовой работе_2011.doc
#
31.07.201970.66 Кб1Положение о студенческом совете.doc
#
07.02.201590.11 Кб3Положение о ЮБВ 2012.doc
#
07.02.201541.98 Кб22Положение по street workout.doc

	Нозологическое направление – ____________	Эклектическое направление – ____________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	Синдромологическое направление –________	Психоаналитическое направление – _______
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	_______________________________________
	___________________________________________	_______________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________________	__________________________________________
	___________________________________	__________________________________________
	___________________________________
	Основные разделы – ___________________________
	Основные разделы – ___________________________	______________________________________________