Занятие 51

Тема: Дифференциация звуков С - Ц в словах, словосочета­ниях, предложениях и тексте.

Цели и задачи: познакомить детей со звуками С - Ц; разви­вать навыки фонематического восприятия, анализа и синтеза; расширять словарь^ уточнять понимание семан­тики слов; закреплять навык словообразования слов при помощи приставок и суффиксов, навыки звукового и сло­гового анализа и синтеза; учить дифференцировать звуки С - Ц в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и тексте; развивать зрительное и слуховое внимание, вос­приятие и память.

1Г-1962

164 Конспекты занятий по преодолению акустической дисграфии

Оборудование: буквы С - Ц (запись на доске); зеркала (на каждого ребенка); картинки с контурным изображением птиц; пособие «Зернышки»; предметные демонстрацион­ные картинки с изображением цапли и аиста; текст рас­сказа (запись на доске).

Ход занятия /. Оргмомент

1. Работа с многозначными словами.

Логопед: Прочитайте слова, записанные на доске, и объ­ясните их значения.

Слова: коса, лисички, месяц, цвет, цепь.

2. Знакомство с темой занятия через развитие фонема­ тического восприятия.

Логопед: Послушайте еще раз многозначные слова и оп­ределите согласные звуки, которые повторяются в них. (Звуки С - Ц.)

3. Сформулировать теми занятия и записать ее на доске.

II. Основная часть

1. Сравнительная характеристика звиков С - Ц (задание 1.2. с. 22).

Логопед: Произнесите перед зеркалами звуки С - Ц, рассмотрите их артикуляцию. Дайте характеристику зву­ков.

С - согласный, глухой, твердый, свистящий, простой.

Ц - согласный, глухой, твердый, свистящий, сложный (Т + С).

Логопед: Как свистит насос? Как стрекочет кузнечик?

2. Чтение слоговых таблии С задание 3. с. 22). Логопед: Прочитай слоги.

СА - СА - ЦА ИС - ИЦ - ИС ЦО - ЦО - СО

СЫ-СЫ-ЦЫ АС-АЦ-АС УС-УЦ-УЦ

3. Развитие фонематического восприятия. Выделение звуков:,

- изолированно: Ц, С, С, К, ТЬ, Ц, Ш, Щ, Ц, С, Ц;

165

Буквы С — Ц

- в слогах: ЦО, СА, СЫ, УЦ, ШО, ТЕ, ЫЦ, ЫС;

— в словах: цепь, собака, солнце, лиса, сцена, косить, цир­ куль, сидеть.

4. Знакомство с героями занятия (задание 4. с. 23). Логопед: Запишите названия картинок/Подумайте, по­ чему они здесь нарисованы?

Картинки: аист, цапля.

5. Развитие зрительного восприятия и иточнение словаря птии.

Логопед: У аиста и цапли много знакомых среди птиц, которым нравятся звуки С - Ц. Обведите контурные изобра­жения и назовите этих птиц.

Картинки: скворец, сова, сыч, ласточка, снегирь, сорока, трясогузка, стриж, страус.

Логопед: Что вы заметили? (Во всех названиях птиц звук С).

6. Развитие умений словообразования при помоши суффик­ сов. Уточнение словаря.

Логопед: Птицы проголодались. Подумайте и скажите, что мы сможем им предложить? (Лягушек, мошек, червя­ков, овес, пшеницу, просо...) Посмотрите, кто-то рассыпал необычные зерна: на них записаны слоги.

Соберите зернышки-слоги и составьте из слогов слова. Запишите их в два столбика (запись на доске): С и Ц.

Слоги: цве, ты, су, дак, ци, фры, куз, нец, мат, рос, па, рус, та, зы, та, ра.

Приблизительный перечень слов: цветы, судак, матрос, кузнец, парус, цифры.

Логопед: Какие зернышки никто не клевал? (Тазы, та­ра.) Почему? (В них нет звуков занятия.)

7. Закрепление знания названий профессий, обозначающих лии женского пола.

Логопед: Аист и цапля играли в игру. Аист называл слова: сварщик, наладчик, буфетчик... Цапля захотела узнать, как будут называть ее, если она выберет одно из

166 Конспекты занятий по преодолению акустической дисграфии

этих слов? Послушайте слова и образуйте от них имена су­ществительные женского рода.

Слова: сварщик, наладчик, обманщик, буфетчик, двоеч­ник, модник, фокусник, выдумщик, проказник, укроти­тель, воспитатель, странник, садовник, летчик.

Логопед: Назовите слова, которые не являются названи­ями профессий.

8. Развитие логического мышления (задание 5. с. 23).

Логопед: Помогите аисту и цапле.Отгадайте загадки и помогите аисту и цапле правильно записать слова-отгадки.

Кто всех пугается, Квохчет, квохчет, кудахчет

Под кустом спасается, Всех детей собирает.

На зуб волку попадается? (Заяц) (Курица)

В ночь ему не спится,

В зеркало глядится. (Месяц)

9. Дифференииаиия С - Ц в словах (задание 6. с. 23).

Логопед: Цапля и аист никак не могут разобраться в сло­вах. Помогите им. Назовите предметы и подпишите под ни­ми букву С (синего или зеленого цвета) или Ц (синего цвета).

Картинки: серьги, цыпленок, индеец, скакалка, огурец, кресло, синица, кактус, сирень.

10. Дифференииаиия С - Ц в тексте.

Логопед: Однажды с цаплей произошла интересная исто­рия. Она захотела рассказать об этом. Прочитайте рассказ цапли и замените картинки словами (слова в скобках заме­нены картинками). Назовите слова со звуками занятия. Скажите, какие слова могла выбрать цапля, а какие - аист?