III. Итог занятия

Логопед: Вспомните героев занятия и назовите их люби­мые звуки. Дайте характеристику звукам занятия.

10-1962

146

Конспекты занятий по преодолению акустической дисграфии

Буквы Р-Л

147

Занятие 46

Тема: Дифференциация звуков Р - Р', Л - Л'.

Цели и задачи: познакомить детей со звуками Р - Р% Л - Л'; закрепить правильное произношение этих звуков; учить дифференцировать звуки Р - Р\ Л - Л' в слогах, словах; закреплять знания по лексическим темам «Овощи» и «Фрукты»; навыки словообразования, работы со слова­ми-паронимами; развивать навыки звукового анализа и синтеза, звуковое внимание и восприятие, логическое мышление.

Оборудование: зеркала (на каждого ребенка); буквы Р - Л (запись на доске); образцы для рисования; стилизованные буквы Р - Л; предметные картинки с изображением геро­ев сказки «Приключения Буратино, или Золотой клю­чик».

Ход занятия J. Оргмомент

1. Рисование по контуру. Развитие зрительного внимания и восприятия.

Логопед: Нарисуйте по образцу: ключ, черепаху, мальчи­ка, не отрывая руку от заданной точки, на листе бумаги в клетку.

2. Знакомство с героями занятия по полученным рисун­ кам. Припоминание сказки, автора и имен дригих героев данного произведения.

Логопед: Буратино, ключ, черепаха Тортилла, Карабас Барабас, лиса Алиса, кот Базилио, Дуремар, папа Карло, Джузеппе, Мальвина, Пьеро, Арлекин, пудель Артемон... и другие.

3. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске. Логопед выставляет на доску стилизованные буквы Р - Л

(Р - ключ у Буратино, Л - плетка у Карабаса Барабаса), про­сит назвать буквы, на которые похожи изображенные пред­меты.

II. Основная часть

1. Сравнительная характеристика звуков Р - Р'.Л - Л'.

Р - согласный, звонкий, твердый, на письме обозначаем синим незакрашенным кружком, из символов выбираем си­ний звонок.

Р' - согласный, звонкий, мягкий, на письме обозначаем зеленым незакрашенным кружком, из символов выбираем зеленый звонок.

Л - согласный, звонкий, твердый, на письме обозначаем синим незакрашенным кружком, из символов выбираем си­ний звонок.

Л' - согласный, звонкий, мягкий, на письме обозначаем зеленым незакрашенным кружком, из символов выбираем зеленый звонок.

2. Закрепление правописания собственных имен сущест­ вительных.

Логопед: Вы уже догадались, что сегодня мы будем вспо­минать сказку А.К. Толстого, вновь встретимся с героями этого произведения. Попробуйте назвать имена героев по картинкам и звуки, с которыми они дружат.

Логопед выставляет на доску картинки, изображаю­щие героев сказки. Дети называют имена героев и, припо­миная правило о правописании собственных имен сущест­вительных, записывают их, указывая наличие изучаемых звуков.

3. Различение звуков Р -Р'.Л - Л' в словах. Воспроизведе­ ние и преобразование слогов.

Логопед: Давайте поиграем в игру «Наоборот». Послу­шайте слог и назовите парный ему слог с противопоставля­емым согласным по образцу. Образец: РА - ЛА, ЛЫ - РЫ.

Слоги: РУ, ЛЮ, ЮЛ, РЕ, ЫР, ЛИ...

4. Различение овощей и фруктов (задание 3. с. 13-14).

Логопед: Буратино смотрел в театре представление, а те­перь спешит к папе Карло, чтобы отдать ему пять золотых, полученных от Карабаса Барабаса. Ему навстречу ковыля-

10М 962

148

Конспекты занятий по преодолению акустической биографии

Буквы Р-Л

149

ют лиса Алиса и кот Базилио. Они несут тяжелые корзины с овощами и фруктами. Буратино так спешит, что нечаянно налетает на зверей и сбивает их с ног. Овощи и фрукты раз­летаются в разные стороны. Лиса и кот огорчены.

Помогите Буратино собрать фрукты и овощи: соедините все овощи линией красного цвета, а фрукты - линией зеле­ного цвета. В первый столбик запишите названия овощей и фруктов с буквами Р - Р', а во второй - с буквами Л - Л'.

Картинки: яблоко, свекла, фасоль, виноград, помидор, лук, перец, груша, огурец.

5. Физминутка.

Логопед: Все овощи и фрукты разложены по корзинам. Теперь можно сделать зарядку.

Логопед читает текст, дети выполняют соответству­ющие движения.

Буратино потянулся Раз - нагнулся, Два - нагнулся, Руки в стороны развел Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик отыскать, Нужно на носочки встать.

6. Развитие логического мышления. Преобразование слов. Работа со словами-паронимами (задание 4. с. 14).

Логопед: Лиса Алиса и кот Базилио узнают, что у Бурати­но есть золотые монеты, они рассказывают деревянному чело­вечку о поле Чудес и о стране Дураков. Наивный Буратино ве­рит им и отправляется вместе с плутишками. Дорога не близ­кая, друзья предлагают Буратино разгадать кроссворд.

5

		1
2
				4

1. «Я ... не боюсь, если надо - уколюсь...» (Укол)

2. Его разожгли в лесу. (Костер)

3. Она бывает у ежа и ели, а также у швеи и у врача. (Игла)

4. Им покрывают поверхность чего-либо для блеска. (Лак)

5. В бане было очень .... (Жарко)

Логопед: Замените в словах букву Р на букву Л и наобо­рот. Объясните значение и написание слов в парах.

Пары слов: укол - укор, игла - игра, костер - костел лак - рак, жарко - жалко.