Ход занятия j. Оргмомент

1. Выполнение двух-, трехступенчатых инструкиий Сна выбор логопеда).

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

II. Основной текст

1. Знакомство с героями занятия.

Логопед: Обведите по контуру портреты героев занятия. Назовите сказку, из которой они пришли, и ее автора. Запи­шите имена этих героев.

Картинки: точечные портреты дяди Федора, кота Матро-скина, пса Шарика, почтальона Печкина, галчонка Хватай -ки.

2. Знакомство с темой занятия через развитие фонема­ тического восприятия и анализа.

Логопед: Перечитайте имена героев занятия и обведите бук­вы: в слове Федор— последнюю букву, в слове Матроскин - тре-

тью согласную, в слове Шарик - букву, стоящую после удар­ной гласной, в слове почтальон - согласную, которая смягчает­ся мягким знаком, в слове галчонок — третью букву.

3. Произнесение звуков Р - Р'.Л - Л' перед индивидуальными зеркалами.

4. Сравнительная характеристика изучаемых звуков.

Р - согласный, звонкий, твердый, на письме обозначаем синим незакрашенным кружком, из символов выбираем си­ний звонок.

Л - согласный, звонкий, твердый, на письме обозначаем синим незакрашенным кружком, из символов выбираем си­ний звонок.

Р' - согласный, звонкий, мягкий, на письме обозначаем зеленым незакрашенным кружком, из символов выбираем зеленый звонок.

Л' — согласный, звонкий, мягкий, на письме обозначаем зеленым незакрашенным кружком, из символов выбираем зеленый звонок.

5. Развитие навыков фонематического анализа. Логопед: Дядя Федор решил сделать вокруг домика но­ вый забор. Шарик и Матроскин захотели ему помочь. Тут и галчонок прилетел. На траве лежит много дощечек. Стали друзья подавать мальчику дощечки и называть свои люби­ мые звуки.

Подумайте и скажите, какой звук будет называть каждый из героев. (Шарик - звукР', Матроскин -Р, галчонок -Л, а мальчику останется собрать дощечки со звуком Л'.)

Прочитайте слоги, записанные на карточках-дощечках, и запишите их по порядку (запись на доске):

• для Шарика;

• для Матроскина; >'

• для галчонка;

• для мальчика.

Слоги: ла, ри, ра, ли, лю, ле, лы, ры, рё, ре, лё.

6. Закрепление знаний о ивете С задание 1. с. 13).

Логопед: Друзья построили отличный забор. Теперь нуж-

Конспекты занятий по преодолению акустической дисграфии

Буквы Р-Л

145

но выбрать цвет для его окраски. Дядя Федор задумался. Припомните названия различных цветов и запишите те, в которых есть звуки занятия. Укажите наличие звуков Р — Р',Л-Л'.

Приблизительный перечень: желтый, малиновый, ли­монный, розовый, алый, красный, пурпурный, бордовый, малиновый, голубой, фиолетовый, сливовый, зеленый, би­рюзовый, оливковый, изумрудный, шоколадный, коричне­вый, терракотовый, белый, серый, черный, оранжевый...

Логопед: Вот какой получился забор. Вспомните и под­пишите название цвета каждой дощечки забора. Выделите буквы Р - Л.

7. Физминутка.

Дети декламируют текст стихотворения и выполня­ют движения.

Мы к лесной лужайке вышли, Через ветви и пенечки Поднимаем ноги выше, Кто высоко так шагал -

Через кустики и кочки, Не споткнулся, не упал.

8. Развитие ассоииативного мышления (задание 2, с. 13). Логопед: На выходные в деревню приехали мама и папа.

Они привезли всем друзьям дяди Федора подарки. Подпи­шите под каждой картинкой названия подарков. Выделите буквы Р — Л.

Не надо спорить и кричать, Подарки буду всем вручать. А вы попробуйте, узнайте, О чем друзья мечтают? Подарки правильно раздайте, Тогда не заскучают.

Картинки: яблоко, приемник, пирамидка, кегли.

9. Развитие логического мышления.

Логопед: Все очень рады полученным подаркам. Друзья решили все вместе отправиться купаться.

Пруд, как зеркало сверкает Всех поплавать приглашает.

Логопед выставляет на доску кроссворд, клетки кото­рого являются кругами на воде.

	1
3
		4
			5
		6
7
		9

Логопед: Заполните клетки кроссворда, тогда вы узнае­те, что приготовила мама на десерт.

1. Часть окна. (Рама)

2. Выпуклая часть стены дома, там, где хозяйки развешива­ют белье. (Балкон)

3. Он бывает воздушным. (Шарик)

4. Плывут по небу, разные по форме и размеру. (Облака)

5. Плоды дуба. (Желуди)

6. Бытовой прибор. (Телевизор)

7. Небесное светило, видное очень хорошо ночью. (Луна)

8. Детеныш лисы. (Лисенок)

9. Детеныш коровы и быка. (Теленок) Слово по вертикали: мороженое.

Логопед: Друзья очень рады вашей помощи. Они спешат домой.

От пруда к дому два пути. Каким же нам быстрей идти? Один вокруг - минуя лес, Другой - сквозь лес наперерез. Дети выбирают путь, по которому побегут домой, и на­зывают слова либо со звуками Р - Р', либо со звуками Л - Л'.