Ход занятия j. Оргмомент
1. Развитие логического мышления.
Логопед: Рассмотрите картинки и определите лишний предмет.
Обруч, кот, дом, утка.
Дуб, рот, луна, лук.
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Дифференииаиия бикв занятия на уровне слова С задание 3. с. 9). Логопед: Прочитайте слова и начертите к каждому из
них схему по образцу. Образец: ЛУК - I \Х1 , УТКА -
У
УШКО ДЫМОК ДРУЖОК ПРИНЕСУ
ЗОЛОТО ДОМ ДОБРО ПОЛОЖУ
2. Дифференииаиия звуков занятия на уровне слова (задание 4. с. 9).
Логопед: Назовите обитателей зоопарка и распределите их по группам (запишите названия животных, птиц и рыб в подходящую группу - птичник, зверинец или аквариум).
Картинки: буйвол, суслик, окунь, журавль, сом, ворона, куропатка, акула, лось.
Физминитка (см. занятие 41).
Развитие зрительного восприятия, логического мышления (задание 5. с. 10).
Конспекты занятий по преодолению акустической дисграфии
Буквы Ё-Ю
139
Логопед:
Расшифруйте слова и запишите их (У - V;
О - 0).
УдОд^,'' • VpOk-...
чУлОк-... СтУпА-...
ОтпУск-... автОбУс-...
пУгОвКА-... '.. гУдОк-...
ОбУвь-.., лУкОвка-...
5. Дифференциация звуков занятия на уровне предложения.
Логопед:
Прочитайте предложения и зашифруйте
их, используя символы для обозначения
звуков У - О по образцу (работа
на доске). Образец:
Кукушка летит в гнездо -
кУкУШКА ЛЕТИТ В ГНЕЗдО. Кот прыгнул в кувшин. Кошка слушает синицу. У сома длинные усы. От дома отошла лошадь. На заборе сидит кот.
III. Итог занятия
Логопед: Перечитайте записанные предложения. Назовите слова со звуком У, со звуком О.
Занятие 43
Тема: Дифференциация букв Ё-Ю.
Цели и задачи: познакомить детей с буквами Ё - Ю; учить соотносить буквы занятия с символами, дифференцировать гласные Ё - Ю изолированно, в слогах и в словах; развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза.
Оборудование: буквы Ё - Ю (запись на доске); предметные картинки с изображением девочки и мальчика.
Ход занятия I. Оргмомент
1. Развитие внимания и памяти (задание 2. с. 10).
Логопед: Прочитайте слоги. Запишите их парами.
Слоги: лё. лю, сё, вё, не, кю, кё, ню, сю, вю.
Логопед: Прочитайте записанные пары слогов и сравните их. Что вы заметили? (В слогах встречаются гласные буквы Ё - Ю.)
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Припоминание признаков гласных букв Ё - Ю. Сравни тельная характеристика.
Общее: обозначают гласные буквы, являются йотированными. Для обозначения на письме возьмем красный кружок.
Различное: гласной букве Ё соответствует звук О, гласной букве Ю - звук У.
2. Звикобуквенный анализ слов (задание I.e. 10). Логопед: Назовите в словах первые буквы и отгадайте
имена детей, которые изображены на картинке. (Лёня и Юля.)
Картинки: юла, лимон, яблоко.
3. Дифференциация букв занятия на уровне слова (задание 3. с. 10).
Логопед: Вставьте пропущенные буквы Ё - Ю в слова. Прочитайте эти слова. Выделите буквы Ё-Ю.
т...тя м...д ; т...лень
ВЕР...ВКА Р...ВА БЕР...ЗА
Т...ЛБ ...Г СЕЛ...ДКА
КЛ...КА ПЛ...ТКА КЛ...КВА
4. Физминутка.
Логопед: Лёня и Юля решили немножко отдохнуть. Давайте вместе с ними сделаем зарядку.
Логопед читает текст стихотворения, дети выполняют соответствующие действия.
140 Конспекты
занятий по преодолению акустической
дисграфии
Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать.
5. Развитие звукового анализа С задание 4. с. 11).
Логопед: Рассмотрите предметные картинки. Как связаны предметы правого и левого столбиков? Соедините их стрелками. Объясните свой ответ. Запишите получившиеся пары слов.
Картинки: левого столбика - верблюд, самолет, клест, утюг; правого столбика - приемник, козел, индюк, юла.