Домашние птицы

19. Если кто-то на тебя не похож

1) Приветствие «Колокольчик».

2) Вступительное слово: «Какие мы разные».

3) Мультфильм «Гадкий утенок» (часть 1).

Во время просмотра мультфильма нужно обратить внимание детей на чувства и поступки героев.

4) Обсуждение мультфильма (во время обсуждения взрослый бросает мягкий мяч ребенку, который хочет ответить на вопрос):

Какие домашние птицы были на птичьем дворе?

Почему все смеялись над утенком?

Почему даже братья не хотели с ним дружить?

Что он сделал им плохого?

Что чувствовал утенок, когда все его прогоняли?

Действительно ли он был некрасивым и гадким, как о нем говорили?

Нужно ли слушать, что говорят другие, или иметь свое мнение?

5) Динамическая пауза: «Пять утят» (Железновы С. и Е. «Пять поросят»).

Одна из рук «мама-утка» - пальцы сложены щепоткой. Вторая рука – «утята» - ладонь открыта, повернута к ребенку, пальцы растопырены. Выполнять волнообразные движения по направлению от «утки» и обратно. Количество разогнутых пальцев соответствует количеству утят.

Пять утят плывут вперед,

На берегу их мама ждет,

Кивают кистью руки, изображающей «маму-утку».

Но только четверо утят

Вернулись к мамочке назад.

Четверо утят плывут…

Трое утят плывут…

Двое утят плывут…

Вот один плывет вперед,

На берегу его мама ждет,

И сразу пятеро утят

Вернулись к мамочке назад.

Ладошки соединяем в замок.

6) Игра-закрепление: детям показывают картинки с изображением домашних птиц, они должны вспомнить, какие из этих птиц были в сказке, а каких не было.

7) Прощание «До свиданья, до свиданья!»

20. Если кто-то на тебя не похож

1) Приветствие «Колокольчик».

2) Вступительное слово: «Вспоминаем начало сказки».

3) Мультфильм «Гадкий утенок» (часть 2).

Во время просмотра мультфильма нужно обратить внимание детей на чувства и поступки героев.

4) Обсуждение (во время обсуждения взрослый бросает мягкий мяч ребенку, который хочет ответить на вопрос):

Каким был утенок, добрым или злым?

Как вы узнали, что он был добрым?

Что для вас важнее, какая внешность у человека, или какие поступки он совершает?

Например, мальчик пришел в детский сад нарядно одетым, но всех бьет, отбирает игрушки, не дает посмотреть ребятам свою игрушку, или вот, другой мальчик пришел в скромной одежде, но со всеми дружелюбен, мирно играет, делится своими игрушками – кто вам больше понравился, первый или второй?

5) Динамическая пауза: «Пять утят» (Железновы С. и Е. «Пять поросят»).

Одна из рук «мама-утка» - пальцы сложены щепоткой. Вторая рука – «утята» - ладонь открыта, повернута к ребенку, пальцы растопырены. Выполнять волнообразные движения по направлению от «утки» и обратно. Количество разогнутых пальцев соответствует количеству утят.

Пять утят плывут вперед,

На берегу их мама ждет,

Кивают кистью руки, изображающей «маму-утку».

Но только четверо утят

Вернулись к мамочке назад.

Четверо утят плывут…

Трое утят плывут…

Двое утят плывут…

Вот один плывет вперед,

На берегу его мама ждет,

И сразу пятеро утят

Вернулись к мамочке назад.

Ладошки соединяем в замок.

6) Игра «Похожи - не похожи»: детям раздаются пазлы, они должны найти свою пару и выяснить, чем они похожи, что у них непохожее, а затем каждая пара делится своими открытиями.

7) Обсуждение:

Итак, ребята, мы с вами похожи или не похожи?

А другие люди?

Это хорошо или плохо?

8) Прощание «До свиданья, до свиданья!»