Правила дорожного движения

Лексическая тема

Развернутое содержание работы по лексической теме

Период

Групповые мероприятия педагога-психолога

Тема

Задачи

Ранняя осень.

Грибы.

Закрепить знания детей о временах года. Си­стематизировать представления об осени на основе рассматривания сю­жетных картинок, содержащих от­личительные признаки (уменьше­ние продолжительности дня, похо­лодание, частые дожди). Закрепить знания детей о желтом, зеленом, красном цветах в природе. Закрепить знания детей о гриба­х: съедобных, не­съедобных. Уточнить представле­ние детей о значении леса в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к природе.

III неделя сентября

1. Чему учит сказка?

м/ф «Как грибы с горохом воевали»

ч. 1

Гармонизация эмоционального состояния.

Помощь в преодолении внутренних барьеров, мешающих детям возобновить общение друг с другом. Работа с чувством тревоги. Стимулирование бесконфликтного поведения.

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

2. Чему учит сказка?

м/ф «Как грибы с горохом воевали»

ч. 2

Изменения в жизни растений и жизни животных осенью.

Рас­ширить и уточнить понятия детей о растениях ближайшего окружения, познакомить с изменениями в жиз­ни растений осенью (созревание плодов и семян, увядание цветов и трав, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках).

Познакомить детей с изменениями жизни домашних и диких животных осенью.

IV неделя сентября

3. По работе и награда

м/ф «Вершки и корешки»

Помощь в преодолении собственнических позиций, развитие умения делиться с друзьями. Стимулирование интереса к окружающему миру и друг другу.

Расширение кругозора.

Закрепление: радость, злость, страх, грусть, стыд, жадность, удивление, любопытство, гордость.

4. Подготовка к зиме

м/ф «Хомяк-молчун»

Овощи. Растения огорода.

Закрепить знания детей об овощах, уточнить и расширить представления о них. Познако­мить с уменьшительно-ласкатель­ной формой слова. Закрепить по­нятие овощи, растений огорода.

I неделя октября

5. Чтоб урожай хорошим был

м/ф «Веселый огород»

Помощь в преодолении собственнических позиций, развитие умения делиться с друзьями. Стимулирование интереса к окружающему миру и друг другу.

Расширение кругозора.

6. Торжествует доброта

м/ф «Аист»

Фрукты. Деревья и кустарники (сада).

Уточнить и расширить знания детей о фруктах. Учить со­ставлять загадки-описания фрук­тов. Закрепить понятие фрукты, деревья и кустарники сада.

II неделя октября

7. В чем сила фруктов

м/ф «Молодиль-ные яблоки» ч. 1

Стимулирование уважительного отношения друг к другу, к взрослым.

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи, позитивной самооценки.

Расширение кругозора.

8. В чем сила фруктов

м/ф «Молодиль-ные яблоки» ч. 2

Обобщающие понятия (овощи, фрукты, ягоды).

Сформировать понятие яго­ды, научить узнавать и правильно называть конкретные предметы, относящиеся к этому понятию. Образование существительных в фор­мах именительного и родительного падежей множественного числа. Закрепить родовые понятия овощи, фрукты, учить узнавать по вкусу, по запаху, на ощупь, по описанию. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

III неделя октября

9. Торжество справедливости

м/ф «Чиполино»

ч. 1

Создание условий для закрепления причинно-следственных представлений. Создание условий для развития партнерских отношений, умения сочувствовать, сотрудничать. Стимулирование уважительного отношения к труду.

Знакомство с чувством справедливости.

10. Торжество справедливости

м/ф «Чиполино»

ч. 2

Бытовые приборы.

Уточнить и расширить знания детей о бытовых приборах, об их назначении и важности. Воспитание бережного отношения к бытовым приборам, обучение правильному использованию бытовых приборов.

IV неделя октября

11. Золотые руки и светлая голова

м/ф «Винтик и шпунтик – веселые мастера» ч.1

Стимулирование познавательной активности, понимания ценности труда ради других людей, осознания важности умения исправлять свои ошибки. Расширение кругозора. Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

12. Золотые руки и светлая голова

м/ф «Винтик и шпунтик – веселые мастера» ч.2

Поздняя осень. Овощи, фрукты, ягоды.

Уточнить и расши­рить представления об осени, ее признаках (дальнейшее уменьше­ние продолжительности дня, холодные дожди, листопад). Закрепить родовые понятия овощи, фрукты, учить узнавать по вкусу, по запаху, на ощупь, по описанию. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

I неделя ноября

13. Грустное настроение

м/ф «Времена года»

Поощрение наблюдательности. Помощь в преодолении эгоцентрических позиций. Знакомство с таким положительным качеством личности как честность, его важностью для человека.

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

Закрепление: грусть, стыд.

14. Заготовки на зиму

м/ф «Маша и волшебное варенье»

Посуда.

Столовая и кухонная посуда. Название отдельных предметов и назначение. Сравнение столовой и кухонной посуды (назначение и ма­териалы, из которых она сделана). Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

II неделя ноября

15. Как встречать гостей

м/ф «Муха-Цокотуха»

Создание условий для развития партнерских отношений, умения сочувствовать. Создание условий для принятия различных правил, осознания необходимости их выполнять.

Закрепление: страх, злость, радость, удивление, благодарность.

16. Доброе слово

м/ф «Тигренок в чайнике»

Мебель.

Уточнить и расширить зна­ния детей об основных видах мебе­ли. Сформировать умение правиль­но обставлять комнату. Воспиты­вать чувство красоты и бережного отношения к мебели.

III неделя ноября

17. Чистота залог здоровья

м/ф «Мойдодыр» ч.1

Расширение кругозора, представлений о здоровье и здоровом образе жизни, соблюдении личной гигиены, умении позаботиться о себе. Создание условий для развития ответственного поведения, умения исправлять свои ошибки.

18. Чистота залог здоровья

м/ф «Мойдодыр» ч.2

Домашние птицы.

Расширять представления де­тей о домашних птицах (внеш­ний вид, чем питаются, какую поль­зу приносят). Сравнение домашних птиц. Учить находить признаки сходства и различия.

IV неделя ноября

19. Если кто-то на тебя не похож

м/ф «Гадкий утенок» ч.1

Закрепление представлений о разнообразии во внешности, характере, особенностей других людей. Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

Закрепление: обида, зависть, радость, гордость.

20. Если кто-то на тебя не похож

м/ф «Гадкий утенок» ч.2

Зима – явления природы.

Расширить представления де­тей о зиме. Учить сравнивать осень и зиму (дальнейшее сокращение дня, зимние морозы, снегопады, за­мерзание водоемов). Закреплять названия зимних месяцев.

I неделя декабря

21. Почему пришла зима?

м/ф «Волшебное лекарство»

Закрепление умений: замечать положительные качества людей, обращать внимание на хорошее, признавать и исправлять свои ошибки.

Закрепление: справедливость, страх, смелость.

22. Друга нужно выручать

м/ф «Верное средство»

Домашние и дикие животные (холодных и жарких стран).

Закрепить зна­ния детей о диких животных жарких и холодных стран (внеш­ний вид, повадки, пища, жилище). Узнавание и называние животных и их детенышей.

II неделя декабря

23. Как бороться с ленью?

м/ф «Сказка про лень»

Закрепление представлений о добре и зле. Создание условий для закрепления причинно-следственных представлений. Создание условий для развития партнерских отношений, умения сотрудничать.

Закрепление: лень, страх, злость, радость.

24. Дружба начинается с улыбки

м/ф «Крошка енот»

Хвойные и лиственные деревья и кустарники зимой.

Закрепление знания детей о хвойных и лиственных деревьях, их основных признаках, сходстве и различии. Изменения, происходящие с растениями зимой.

III неделя декабря

25. Настоящее чудо

м/ф «Тимошкина елка»

Создание условий для развития ответственного поведения, умения исправлять свои ошибки. Создание условий для закрепления причинно-следственных представлений.

Закрепление: справедливость, страх, смелость, радость.

26. В ожидании чудес

м/ф «Новогодняя ночь»

Новый год в семье.

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной,

музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

IV неделя декабря

27. Самый долгожданный праздник

м/ф «Новогоднее путешествие»

Создание условий для развития партнерских отношений, умения согласовывать действия, умения сочувствовать.

Развитие культуры дарения подарков.

Расширение кругозора.

Закрепление: радость, грусть, страх, интерес, удивление.

28. Как мы готовимся к Новому году

м/ф «Когда зажигают елки»

Водный, наземный, воздушный, железнодорожный (международный) транспорт.

Закрепить понятие наземный транспорт, воздушный транспорт (самолет, вертолет, ракета), водный транспорт (корабль, лод­ка, яхта, катер, пароход). Профессии людей, работающих на разных видах транспорта.

II неделя января

29. Всему надо учиться

м/ф «Незнайка за рулем»

Гармонизация эмоционального состояния.

Ускорение адаптационных процессов после длительного перерыва.

Стимулирование познавательной мотивации. Закрепление представлений о важности знаний, способов обретения знаний. Создание условий для закрепления ответственного поведения, умения исправлять свои ошибки.

30. К чему приводит беспечность

м/ф «Воздушное путешествие»

Одежда и обувь.

Учить правильно называть предметы верхней одежды. Сформи­ровать представление о видах одеж­ды в соответствии со временем года (зимняя, летняя, осенняя, весенняя). Умение правильно отнести четыре-пять видов конкретных предметов к обобщающему понятию одежда. Уточнить и расширить пред­ставления детей об обуви. Формиро­вать понятие обувь. Познакомить детей с отдельными деталями обу­ви. Формировать умение ухода за обувью.

III неделя января

31. Чтобы быть здоровым

м/ф «Ох и Ах идут в поход»

Создание условий для развития ответственного поведения, умения исправлять свои ошибки.

Создание условий для закрепления причинно-следственных представлений, развития воображения. Стимулирование уважительного отношения к труду других людей. Поощрение трудолюбия и сотрудничества.

32. По работе и награда

м/ф «Мороз Иванович»

Зимующие птицы, животные, условия жизни зимой.

Уточнить и расши­рить знания детей о зимующих пти­цах. Формировать понятие «зимую­щие птицы». Познакомить с услови­ями жизни птиц. Воспитывать же­лание заботиться о птицах, под­кармливать их зимой. Продолжать знакомить детей с ха­рактерными признаками зимы, описывать и устанавливать простей­шие причинно-следственные связи. Закрепить представление о способах подготовки лесных зверей и птиц к зиме; учить анализировать .и делать выводы.

IV неделя января

33. Когда со мной мои друзья

м/ф «Серая шейка» ч.1

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

Создание условий для закрепления причинно-следственных представлений.

Создание условий для закрепления партнерских отношений, умения согласовывать действия, умения сочувствовать.

34. Когда со мной мои друзья

м/ф «Серая шейка» ч.2

Профессии. Стройка и строительные профессии.

Знакомить детей с разнообразием профессий.

Знать и уметь рассказывать о внешних признаках принадлежности человека к той или иной профессии, о важности для людей данного вида трудовой деятельности.

Знакомить детей с возможностью обретения той или иной профессии.

Воспитывать стремление получить профессию и приносить пользу людям.

I неделя февраля

35. Все пути открыты

м/ф «Кем быть?»

Создание условий для закрепления ответственного поведения.

Создание условий для закрепления причинно-следственных представлений, развития воображения. Стимулирование уважительного отношения к труду других людей, желания трудиться. Поощрение трудолюбия и сотрудничества.

36. Давайте трудиться!

м/ф «Все для всех»

Общественные здания. Профессии работников детского сада.

Знакомить детей с понятием общественные здания, их функциями. Знать и уметь рассказывать о внешнем виде здания детского сада. Название и назначение помещений. Уметь отве­тить на вопросы о труде воспитателя, помощника воспитателя, педагога-дефектолога, врача, медицинской сестры.

II неделя февраля

37. А если надо?

м/ф «Про бегемота, который боялся прививок»

Создание условий для закрепления ответственного поведения. Стимулирование уважительного отношения к труду работников ДОУ.

Закрепление способов совладания с чувством страха.

38. Почти как мама

м/ф «Как Петя Пяточкин слоников считал»

День защитника Отечества. Военные профессии.

Закреплять представления детей о военных профессиях (летчик, танкист, ракетчик, пограничник). Беседа о тех, кто защищает Родину. Формировать первичные

гендерные представления (воспитывать в мальчиках

стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

III неделя февраля

39. Кто может стать защитником

м/ф «Мальчик с уздечкой»

Создание условий для закрепления первичных гендерных представлений, поло-ролевой самоидентификации.

Тренировка умения правильно выражать свои эмоции, чувство гнева. Закрепление представлений о добрых и злых поступках.

Осмысление слова «защитник».

Закрепление: смелость, гордость, стыд, удивление, справедливость.

40. По подвигу и награда

м/ф «Сказка сказывается»

Февраль – конец зимы. Машины, облегчающие труд людей.

Обобщить наблюдения детей, систе­матизировать знания детей о зиме (пасмурное небо, серые тучи, идет снег, лежат большие сугробы, дует холодный ветер, ветер поднимает снег с земли, поземка, метель). Знать названия зимних месяцев.

IV неделя февраля

41. К чему приводит жадность

м/ф «Сладкая сказка»

Преодоление собственнических позиций, закрепление умения делиться с друзьями. Стимулирование интереса к окружающему миру и друг другу.

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

Закрепление: жадность.

42. Чтобы дом уютным был

м/ф «Нехочуха»

Март – первый месяц весны. Международный женский день.

Расширить представления детей о весне, учить рассказывать о приметах наступающей весны (днем с крыш капает капель, снег стал рыхлым, ярче светит солнце, звон­че поют птицы). Учить составлять рассказ-описание.

Организовывать все виды детской

деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,

познавательно исследовательской, продуктивной,

музыкально художественной, чтения) вокруг темы

семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать

уважение к воспитателям.

I неделя марта

43. Самый близкий человек

м/ф «Моя мама – волшебница»

Создание условий для закрепления первичных гендерных представлений, поло-ролевой самоидентификации. Создание условий для развития причинно-следственных представлений, осознанного послушания требованиям взрослых.

Стимулирование потребности доставлять радость другому человеку.

Стимулирование осознания важности человеческих взаимоотношений.

44. Какие нам нравятся девочки?

м/ф «Капризная принцесса»

Перелетные птицы. Основные признаки весны.

Продолжать закреплять характер­ные признаки весны. Сравнивать весенние и осенние признаки в при­роде. Расширить знания детей о группах птиц: зимующие — оседлые, пере­летные — кочующие. Познакомить с жизнью птиц (гнездование, выве­дение птенцов).

II неделя марта

45. Вестники весны

м/ф «Песни весны»

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

Поощрение наблюдательности, умения видеть прекрасное в окружающем мире.

Закрепление: радость, интерес, удивление, восхищение.

46. Пришла весна

м/ф «Весенние мелодии»

Животные весной (их детеныши).

Обобщить знания детей о весне на основе наблюдений за изменениями в природе (изменение в жизни жи­вотных, распускание листьев, цве­тение растений). Учить находить признаки весны в окружающей природе, развивать способность на­блюдать, устанавливать простей­шие причинно-следственные связи.

III неделя марта

47. Человек и природа

м/ф «Дед Мазай и зайцы»

Стимулирование познавательной мотивации детей. Помощь в осознании необходимости бережного и ответственного отношения к окружающей природе.

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

48. Круговорот

м/ф «Заяц Коська и родничок»

Моя семья. Человек. Изучаем свой организм.

Уточнить и закрепить зна­ния ребенка о себе и своей семье (имя, фамилия, возраст, домашний адрес, состав семьи). Уточнить и закрепить знания ребенка о частях своего тела.

IV неделя марта

49. Лучшее лекарство

м/ф «Сказка о царевиче и трех лекарях»

Закрепление представлений о семейных ценностях.

Создание условий для принятия различных правил, осознания необходимости их выполнять.

Воспитание бережного и ответственного отношения к труду других людей.

Поощрение трудолюбия и сотрудничества.

50. Как стать человеком?

м/ф «Пантелей и пугало»

Хлеб. Цветы луга, сада.

Познако­мить детей с особенностями выра­щивания зерновых растений, дать представления о труде хлеборо­ба, о помощниках-машинах. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Обобщать знания детей о весне на основе наблюдений за изменениями в природе (распускание листьев, цве­тение растений).

I неделя апреля

51. Весна год кормит

м/ф «Про Фому и про Ерему»

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

Стимулирование осознания важности человеческих взаимоотношений, стремление помогать друг другу.

Знакомство с важностью умения ценить, то, что уже имеешь.

52. Чему учит сказка

м/ф «Чудесный колокольчик»

Россия. День космонавтики. Улица, наш дом.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о

Родине — России, Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим е стране,

воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне

России. Расширять представления о Москве —

главном городе, столице России. Рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса.

II неделя апреля

53. Дом, в котором ты живешь

м/ф «Наш дом»

(Переменка №3)

Создание условий для развития ответственного поведения, умения исправлять свои ошибки.

Создание условий для закрепления причинно-следственных представлений, развития воображения. Стимулирование уважительного отношения к труду других людей.

Стимулирование желания учиться, обрести профессию, приносить пользу людям.

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

54. Мысли о будущем

м/ф «Голубой метеорит»

Насекомые.

Познакомить детей с насекомыми (бабочка, жук, комар, пчела, кузнечик). Внешнее строение тела насекомых. Название отдель­ных частей (головка, брюшко, кры­лья, ножки). Польза или вред насе­комых для людей и растений.

III неделя апреля

55. Друзья леса

м/ф «Будь здоров зеленый лес»

Помощь в осознании необходимости бережного и ответственного отношения к окружающей природе.

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи. Поощрение наблюдательности, умения видеть прекрасное в окружающем мире.

56. Бережное отношение

м/ф «Бабочка»

Школа. Правила дорожного движения.

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной,

трудовой, познавательно исследовательской,

продуктивной, музыкально художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и

поступления в школу.

Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс. Закреплять знания детей о безопасном поведении на улице.

IV неделя апреля

57. Если сразу стать большим

м/ф «Зеленая пилюля»

Расширение кругозора.

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи. Создание условий для развития партнерских отношений, умения согласовывать действия, умения сочувствовать.

Развитие интереса к познавательной деятельности, желания учиться и преодолевать трудности.

58. Для чего учиться?

м/ф «Ивашка из Дворца пионеров»

День Победы.

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о

воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних

богатырей до героев Великой Отечественной войны.

II неделя мая

59. Юные герои

м/ф «Партизанская Снегурочка»

Стимулирование чувства благодарности старшему поколению за подвиг в ВОВ. Воспитание чувства патриотизма, гордости за свое отечество.

60. О чем мечтали дети войны

м/ф «Воспоминание»

Водоемы и их обитатели. Признаки лета.

акрепить знания детей о разнообразии водоемов и их

обитателей (рыб, пресмыкающихся). Внешнее строение тела рыб и пресмыкающихся. Название отдель­ных частей. Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (се зонные изменения в

природе, одежде людей, на участке детского сада).

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

III неделя мая

61. В тесноте да не в обиде

м/ф «Грибок-теремок»

Расширение кругозора.

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

Создание условий для развития партнерских отношений, умения согласовывать действия, умения сочувствовать.

Закрепление: страх, злость, обида, удивление, интерес, радость.

62. Учимся договари-ваться

м/ф «Как кошечка и собачка мыли пол»

Скоро в школу.

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной,

трудовой, познавательно исследовательской,

продуктивной, музыкально художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и

поступления в школу.

Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс. Закреплять знания детей о безопасном поведении на улице.

IV неделя мая

63. Что нас ждет?

м/ф «История с единицей»

Расширение кругозора.

Стимулирование развития восприятия, памяти, внимания, воображения, речи.

Создание условий для развития партнерских отношений, умения согласовывать действия, умения сочувствовать.

Закрепление: страх, злость, обида, удивление, интерес, радость, жадность, благодарность, справедливость.

64. Последнее напутствие

м/ф «А вдруг получится!»