Аудиторний практикум

Завдання 1.Рольова вправа "Мораль і етика"

Ввідна вправа, яка допоможе студентам сформулювати загальні правила вивчення дисципліни "Етика бізнесу".

Мета:

— надати уявлення про поняття "мораль" у поєднанні з "етикою";

— розглянути блоки моральних проблем.

Вихідна інформація:

Упродовж багатьох віків людство мріяло про щасливе та благопо­лучне життя, наповнене високим духовним сенсом, на засадах ідей добра і справедливості, вірності, честі, гідності, товариської взаємо­допомоги, краси та гармонії. Ці моральні поняття і цінності в усі

часи були виразниками постійного прагнення людей до духовного розвитку. Особливо гостро проблема місця і ролі моральних цінностей у суспільному житті постала наприкінці XX ст. під впливом техніч­ного прогресу та змін в політичному й економічному житті. І як на­слідок епохи тоталітаризму — виникають нові мірила життя. Мораль­не легко набуває у нашій свідомості присмаку чогось набридлого, нещирого: "моральний кодекс", "морально-трудове виховання", "мо­ральна стійкість людини-гвинтика". Саме свобода є мірилом нестачі моралі, а етика як наука про мораль спроможна сформувати в сучасній Україні нове світосприйняття. Моральне відродження і духовна ціліс­ність людини — це і мета, і засіб прогресивних соціальних перетворень. В. Малахов розглядає такі блоки моральних проблем :

Рис. Блоки моральних проблем

Порядок дій:

1. Студентів розподіляють парами і протягом 5 хв вони обміню­ються думками про блоки моральних проблем (див. рис. 1.1). Завдан­ня кожного студента — розкрити сутність та структуру кожного блоку і впродовж 1 хв презентувати інформацію.

2. Далі пари студентів об'єднують у три команди, і вони формулю­ють загальну характеристику обраного блоку моральних проблем (моральна свідомість, моральна діяльність, моральні відносини). Умови щодо ситуації, яку необхідно описати, стадії її розвитку, за­гального стану успішності може бути сформульовано викладачем/ студентами.

3. Кожна підгрупа працює 15—20 хв. Результати роботи заносять­ся на фліп-чарт або дошку і послідовно презентуються представника­ми підгруп з необхідними дискусіями впродовж 5 хв.

Завдання 2. Характеристика історико-етичних процесів

Охарактеризуйте головні етапи історико-етичних процесів, які наведено у табл:

Таблиця . Характеристика історико-етичних процесів

Етапи	Період зародження та існування	Характеристика етапу (предмет, об'єкт дослідження)	Наукові школи, представники
Етичне вчення Давнього Сходу
Антична етика
Середньовічна етика
Етика Нового часу
Сучасні етичні теорії

Завдання 3. Творча робота

Підготуйте (за вибором):

1. Доповідь на тему: "Відомі українські вчені — дослідники в га­лузі етики".

2. Доповідь на тему: "Організаційні й економічні фактори, які впливають на етичну поведінку".

3. Есе на тему: "Перспективи розвитку моральних цінностей".

ЗАПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

1. Охарактеризуйте цілі та завдання етики бізнесу як науки та навчальної дисципліни.

2. Що є предметом вивчення дисциплі­ни "Етика бізнесу"?

3. Охарактеризуйте ті сфери люд­ського життя, які становлять особливий інтерес з погляду моралі. Обґрунтуйте Вашу точку зору.

4. Дайте визначення сутності по­нять: "совість", "доброта", "честь", "гідність", "обов'язок", "відповідаль­ність".

5. Дайте характеристику основних історико-етичних процесів.

6. Назвіть основні види етичних норм.

7. Охарактеризуйте кон'юнктурний та творчий мотиви у сучасному біз­несі.

8. В якому співвідношенні знаходяться матеріальні й духовні фактори щодо реалізації мети і засобів у підприємницькій діяль­ності? Доведіть свою позицію на прикладі українських підпри­ємств.

9. Яку роль відіграє професійна етика у ділових стосунках?

А чи знаєте Ви, що...

Розвиток інтересу до моральних проблем у під­літків відбувається у три етапи. Спочатку їх при­ваблює все нове та незви­чайне в поведінці інших, потім, оцінюючи зовнішні якості, аналізуючи та порівнюючи їх між собою й зі своїми, підлітки від­значають недоліки. На третьому етапі вони почи­нають усвідомлювати ме­ту й мотиви вчинків ін­ших та визначати свої настанови.

(.Мар'єнко)